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Razones, referentes y recursos para un PLE que nos ayude a trabajar por proyectos en Secundaria. Podéis uniros a nuestra comunidad en: https://www.facebook.com/groups/250334525140678/

Nuevos tiempos precisan de nuevos aprendices. En una escuela inmersa en la sociedad de la información, que queremos que sea del conocimiento, hace falta desarrollar nuevas actitudes y habilidades para el aprendizaje. El estudiante ha de aprender a desarrollar su autonomía y responsabilidad en un mundo abierto en que hay sobreabundancia de información y estímulos. Para ello hace falta que el estudiante llegue a ser "aprendiz estratégico", una persona autónoma que quiere aprender para crecer, para sí y para los demás, teniendo como referente los valores, alguien que aprende a movilizar, observar, evaluar, planificar y controlar sus propios procesos de aprendizaje. Estamos hablando de aprendizaje autorregulado, de "aprender a aprender". Y, si bien es cierto que la escuela ha perdido su papel clave en la transmisión de la información, también lo es que se constituye en el espacio privilegiado para enseñar a aprender a aprender. La autorregulación, el pensamiento crítico, el compromiso cívico, etc., han de asentarse en la escuela para continuar creciendo luego, y se pueden y deben trabajar desde edades tempranas.

educaPLEmooc En primer lugar, tengo que reflexionar sobre varios aspectos muy importantes antes de abrir mi cuenta personal en Twitter. Mi perfil y la información que publique deben ser coherentes con mis intereses profesionales. Es importante elaborar un blog que resulte ser un referente de mi participación en las redes.

Los referentes en la red del tema elegido

Un saludo cordial para todos, adjunto link del blog Sobrecarga de información ( Information Overload)

En este articulo recomiendo tres referentes que vienen desarrollando estrategias pedagógicas didácticas con el uso de las tic en el aula

"En una época en que manejamos inmensas masas de información a cada momento o en la que, aunque no la manejemos, la información nos invade constantemente (desde la publicidad, internet, los medios masivos), el diseño de la información se nos presenta como un antídoto."

Es el referente en Twitter de su excelente portal en la web sobre el uso de las TIC en las aulas. Está avalado por excelentes profesionales de la educación, entre los que se encuentra Fernando Trujillo @ftsaez, Anibal de la Torre @anibaldelatorre, el artista de las viñetas educativas más prestigiosas Néstor Alonso @nestomatic y uno de los creadores y conductores de esta actividad David Álvarez @balhisay y muchos más....

Uno de los conceptos más mencionados en la actualidad, es sin duda, el de sobre carga informativa, refiriéndose a la carga de información a la que estamos sobre expuestos todos los días mediante diversos medios, este concepto fue acuñado por quien se centró en examinar la reacción de la sociedady los cambios que ésta sufre al tener acceso a una gran cantidad de información, causando dificultad para tomar decisiones referentes a la fuente de información más acertada .

Sobrecarga, Causas, Soluciones

Enlace artículo eduPLEmooc

Enlace artículo sobrecarga de información eduPLEmooc

Aquí os dejo mi tarea de esta semana. Relacionada con el tema del PLE y la competencia digital en Primaria. Recojo ideas del curso, reflexiones personales y algunos perfiles y fuentes que nos demandaban. ¿Cómo lo véis? Se aceptan sugerencias.

Alejandro Sarbach @asarbach para PLE y trabajo por proyectos en secundaria

Este es mi artículo en el blog del curso referente a la última actividad de la unidad 3.

Artículo sobre Sobre carga de Información (Infoxicación) realizado para #eduPLEmooc

Artículo sobre "Curación de Contenidos" e Inforgrafía, publicado para #eduPLEmooc por Omar Miratía, el 15/02/2014.

Debate rsobre educación del Siglo XXI, ealizado con la herramienta Hangouts de Google PLUs en el marco del curso #eduPLEmooc

Contenidos referentes a la gamificación en scoop.it

Reflexión sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos en Secundaria, beneficios, actividades y referencias.

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