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"Les établissements et services médico-sociaux de type IME, IEM, EEAP, SESSAD et SSAD accompagnent des enfants et des adolescents polyhandicapés, public particulièrement fragilisé qui nécessite des soins multiples relevant de plusieurs spécialités et un accompagnement éducatif mêlant projet de soins et projet de vie. Les enfants et adolescents polyhandicapés ont en effet un parcours de santé complexe marqué par des multiples interactions entre le domicile, les établissements et services médico-sociaux et l'hôpital. L'objectif de cette enquête menée, en partenariat avec le Groupe Polyhandicap France auprès des professionnels de ces établissements et services ; est de décrire et comprendre les leviers et obstacles auxquels ces équipes sont confrontées dans le cadre de l'accompagnement des enfants et/ou des adolescents au sein des structures ou à domicile. Où décèdent les enfants et les adolescents atteints de polyhandicap ? Quel est le rôle et l'implication des professionnels des IME, IEM, EEAP, SESSAD et SSAD dans ce moment particulier auprès de l'enfant et de sa famille ? Quelles difficultés rencontrent-ils face à ces situations ? Quels sont leurs leviers ?"

Ce « cahier pédagogique » vise à faire connaître les Groupes d'entraide mutuelle (GEM) aux acteurs susceptibles d'orienter, à un moment de leur parcours, des personnes vers ces dispositifs. Il donne un aperçu des bénéfices apportés par les GEM et identifie les besoins auxquels ils sont susceptibles de répondre. Apporter une visibilité à ces groupes particuliers, basés sur l'aide entre pairs et le renforcement de la capacité d'agir des personnes, semble aujourd'hui essentiel. Ce document s'adresse aux professionnels du soin et de l'accompagnement agissant auprès des personnes en situation de handicap ou œuvrant pour leur accompagnement au sein des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH), des établissements et services médico-sociaux, mais aussi aux services sociaux et aux acteurs du secteur sanitaire - en particulier psychiatrique - susceptibles d'être en recherche de solutions pour des personnes qu'ils accompagnent. Il s'adresse également aux institutions intervenant dans le financement des GEM ou susceptibles d'être sollicitées en ce sens : les agences régionales de santé (ARS), les collectivités locales, les mutuelles, les financeurs privés. Il s'adresse enfin aux associations d'usagers, de familles et de proches, et bien entendu aux adhérents des GEM eux-mêmes, qui pourront y voir un outil leur permettant de mieux se faire connaître et par là d'améliorer leur visibilité et leur ancrage dans la cité. L'objectif est d'apporter un éclairage sur ce que sont les GEM, sur leur public-cible, leur fonctionnement et leurs bénéfices, en mettant en lumière la singularité de ces dispositifs.

"Depuis qu'elle est appliquée sur tout le territoire, la nouvelle répartition des postes des AESH peine à convaincre les parents d'élèves et les accompagnants eux-mêmes."

"Créée en Haute-Savoie en 2012, la pastorale du handicap ou PPH, est un service de l'Église catholique du diocèse d'Annecy à l'écoute des personnes handicapées et de leur entourage et qui travaille en partenariat étroit avec différentes associations et services. La PPH vient d'éditer un guide pratique "Accompagner une personne handicapée", à disposition de tous..."

"Partie samedi 22 octobre, la communauté de L'Arche de la Vallée (Hauterives) marche sur les chemins de Saint-Jacques. Un temps fort de la rentrée pour tous ! 122 personnes, personnes en situation de handicap et accompagnants, font cette année l'étape de L'Aire-sur-l'Adour jusqu'à Saint-Jean-Pied-de-Port. Monseigneur Pierre-Yves Michel, évêque de Valence, les accompagne tout au long de ce périple : " C'est un moment fort. la méditation se fait avec les pieds, nous mettons nos pas dans ceux de nombreux pèlerins. "."

"Pourquoi ce titre ? Tout simplement car en accord avec le PGDC (Projet Global De Catéchèse), nous essayons de tendre vers une catéchèse pour tous les âges de la vie. Rentrée de la catéchèse spécialisée pour tous les âges Notre équipe regroupe 4 jeunes adultes de 17 à 25 ans et deux catéchistes. Cette année nous allons cheminer ensemble pour accompagner Jessica vers le sacrement de la première des communions en suivant le parcours proposé par le service national de la catéchèse et du catéchuménat : « Accompagner les personnes porteuses d'un handicap mental vers l'eucharistie »."

La scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents en situation de handicap a connu une forte augmentation depuis la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées : 320.000 enfants et adolescents ont ainsi été accueillis dans les écoles, collèges et lycées en 2017 (100.000 en 2006). Ces progrès en termes d'inclusion scolaire ont été rendus possibles par la mise en place d'un accompagnement spécifique des jeunes concernés : 80.000 accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) sont intervenus auprès de 150.000 élèves en 2017 (soit une multiplication par cinq du nombre d'élèves ainsi accompagnés entre 2006 et 2017). Au vu de l'augmentation rapide et continue du besoin en 'aide humaine' pour les élèves en situation de handicap, l'IGAS, l'IGAENR et l'IGEN ont été conjointement chargées d'une mission visant à dresser un état des lieux et à formuler des propositions d'amélioration de l'accompagnement de ces élèves, au service de l'inclusion scolaire. La mission propose notamment un 'scénario de cohérence globale' construit sur la base de sept fiches-actions.

"Sophie Cluzel, secrétaire d'État chargée des personnes handicapées, a saisi le 9 février le Comité consultatif national d'éthique sur la question des accompagnants sexuels pour les personnes handicapées."

"Ces recommandations portent sur l'accompagnement de la personne polyhandicapée (enfants et adultes) à domicile ou en établissement. Elles s'adressent à tous les professionnels des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ainsi qu'aux aidants (parents, fratrie…) afin de les aider dans un accompagnement personnalisé et centré sur les capacités de la personne tout au long de son parcours de vie."

"Si le dialogue entre enseignants et parents est important pour le progrès scolaire de l'enfant et son évolution, il l'est d'autant plus quand l'enfant est en situation de handicap. Avec des classes ULIS (Unité localisée pour l'inclusion scolaire) au sein de leurs écoles, certains établissements classiques permettent ainsi à des enfants porteurs de handicap de s'intégrer dans leur projet pédagogique. Quelle est l'importance de ce dialogue entre enseignants et parents lorsque l'enfant est porteur de handicap ? Comment l'école peut-elle accompagner les parents ? Témoignages et points de repères dans Vies de Famille."

Fin 2014, les établissements et services médico-sociaux proposent 489 200 places dans 11 250 structures accompagnant des personnes en situation de handicap. Le nombre de places offertes par rapport à 2010 a augmenté à peine plus vite que la population totale (+5,6 %). L'offre continue de se développer plus rapidement dans les services que dans les établissements : pour les enfants, +15,2 % dans les services contre +0,4 % dans les établissements ; pour les adultes, +10,2 % dans les services, contre +5,4 % dans les établissements. Dans les établissements pour enfants, l'accueil de jour est privilégié (61 % des capacités d'accueil), alors que pour les adultes, l'internat est aussi développé (44 % des capacités). Le mode d'accueil dépend du type d'établissement et de la déficience de la personne. Les taux d'encadrement varient selon la catégorie de la structure. La majorité du personnel exerce des fonctions éducatives, pédagogiques et sociales, 17 % occupent des fonctions paramédicales, 14 % des fonctions d'encadrement et 15 % sont employés dans les services généraux. Le personnel, en majorité employé en contrat à durée indéterminée, est composé à 73 % de femmes et âgé en moyenne de 44 ans.

"Accompagnement des personnes malades et porteuses d'un handicap "

"Vous accompagnez votre proche, malade, âgé ou handicapé, vous avez besoin, d'être écouté et soutenu...Nous vous proposons de vous rencontrer en groupe de parole"

"Madame la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, la politique de refondation de l'école menée depuis 2012 s'est fixé l'objectif ambitieux d'accompagner tous les élèves vers la réussite, quels que soit leur situation, leurs difficultés et leurs handicaps, rompant avec la logique de l'entre soi et de l'exclusion qui a trop longtemps prévalu dans le système éducatif français.Pour lutter contre les inégalités d'accès à l'enseignement dues au handicap, l'école inclusive est devenue une priorité en 2012. Les élus, les parents et citoyens que nous sommes savent combien la scolarisation des enfants porteurs de handicap en milieu ordinaire est cruciale pour leur développement, mais nous savons aussi combien leur parcours est encore trop semé d'embûches, de déceptions et souvent de blessures. C'est la raison pour laquelle, conformément aux engagements du Président de la République, un effort considérable a été entrepris depuis 2012. Il se traduit par la scolarisation de 280 000 élèves porteurs de handicap, soit une augmentation de 25 % depuis le début du quinquennat. Dès lors, la situation des auxiliaires de vie scolaire chargés de l'accompagnement de ces enfants en classe ainsi que la qualité de cet accompagnement revêtent une importance déterminante. Pourtant, la précarité des AVS et la non-pérennité de leur présence auprès des élèves sont encore la règle dans la plupart des établissements scolaires. Jeudi dernier, le Président de la République a annoncé la fin de la précarité des AVS, la pérennisation de leurs postes et la transformation des contrats aidés en CDD, puis en CDI. À terme, 32 000 postes d'accompagnants d'élèves en situation de handicap seront créés. Au lieu de se gausser et de ricaner sur les réseaux sociaux devant tel ou tel acronyme, certains feraient mieux de penser aux familles concernées et de convenir qu'il s'ag

"Dès la rentrée 2014, les 28 000 assistants d'éducation qui occupent la fonction d'auxiliaire de vie scolaire seront progressivement titularisés. Le métier d'accompagnant sera reconnu, la formation sera renforcée et un nouveau diplôme sera créé."

"PROPOSITION DE LOI visant à réaffirmer le principe de libre accès aux lieux ouverts au public et aux transports des chiens guides accompagnant les personnes handicapées,"

"Le Gouvernement, lors du Comité Interministériel du Handicap, a montré qu'il souhaitait rompre avec une approche catégorielle des politiques en faveur des personnes en situation de handicap pour amener notre société à devenir plus inclusive. Ce comité a arrêté de nombreuses actions pour assurer la jeunesse, l'emploi, l'accessibilité, la santé et l'accompagnement médico-social, la gouvernance des politiques. Malgré des progrès réalisés depuis la promulgation de la loi du 11 février 2005, les personnes en situation de handicap rencontrent encore de nombreuses difficultés d'accès aux droits y compris aux droits fondamentaux. De nombreux professionnels ainsi que la société civile appréhendent encore le handicap comme une simple incapacité. C'est pourquoi le Gouvernement a souhaité que le CESE puisse mener une réflexion sur la façon dont la société civile pourrait mieux accompagner les personnes en situation de handicap et favoriser leur accès à l'autonomie. Cette réflexion viendra nourrir les propositions de la conférence nationale du Handicap de 2014. Le bureau du CESE a confié l'étude de cette question à la section des Affaires sociales et de la santé. Celle-ci a souhaité à cette occasion recueillir et valoriser des initiatives de terrain menées en faveur d'une société accompagnante à l'égard de toutes les personnes en situation de handicap en lançant une plateforme de recueil d'expériences : http://www.richessesetdifferences.lecese.fr/ L' appel à initiatives permettra à la section de mieux appréhender la diversité des actions et des acteurs qui les mettent en œuvre et surtout de nourrir ses réflexions pour qu'elles reflètent au mieux la capacité d'initiative de notre société toute entière. Celles-ci seront mises en ligne sur cette même plateforme, afin de les partager avec les internautes."

"« Accompagner les personnes porteuses d'un handicap mental vers l'Eucharistie » Rencontre à la Houssaye-en-Brie le samedi 4 octobre de 9 h à 12 h 30."

"À Paris, l'institut Jérôme Lejeune, spécialisé dans les déficiences intellectuelles d'origine génétique, propose une consultation unique aux personnes porteuses de trisomie 21 afin de les accompagner tout au long de leur vie."

"Une enquête indépendante mandatée par l'Arche révèle le passé de son fondateur : non seulement il avait connaissance des abus perpétrés par son père spirituel, Thomas Philippe, mais il a lui-même agressé sexuellement des femmes en accompagnement spirituel, jusqu'en 2005."