Pedagolab-methodes-pédagogiques

évaluation formative, des exemples de méthodes

"ÉVALUER POUR (MIEUX) FAIRE APPRENDRE" dossier de l'IFE 2014

C'est pas nouveau (2012) mais c'est pas mal.

Merci Laurent, c'est comme ça qu'on voit que les intervenants ne changent pas fondamentalement leur discours... ;)

"Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC ?"

"Peer instruction" ou la méthode d'apprentissage par les pairs avec usage de boitiers de vote

et un autre article sur le même sujet : http://www.aqpc.qc.ca/UserFiles/File/pedagogie_collegiale/Bouffard-Vol_27-2.pdf

Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon L'objectif de ce cours est de faire le point sur l'enseignement et l'apprentissage avec les technologies informatiques : d'une part fournir un tour d'horizon assez complet des questions associées à l'éducation et aux instruments numériques, d'autre part aider à mettre en place des projets de formation (de toutes natures) utilisant ces technologies. Il est bâti à partir d'un tronc commun de sept semaines suivi de cours spécialisés (formation d'adultes, mathématiques, langues…). Il s'adresse aux enseignants (primaire, secondaire, supérieur), aux formateurs et aux étudiants futurs enseignants

bah non pas eu le temps mais je vais essayer .... et toi ?

oui, à fond !

L'évaluation en ligne : pratiques, outils, opportunités et défis, réflexion sur le plagiat ...

Conférence de Steve Masson

un article très intéressant sur les apports des neurosciences afin de tirer au mieux partie de ce qu'on sait du fonctionnement du cerveau pour de meilleurs apprentissages !

un tableau croisant les processus cognitifs à mettre en œuvre (selon la taxonomie de Bloom) et les types de connaissances à transmettre. Au croisement des deux... hop hop hop : un exemple de scénario intégrant les TIC !

des conseils, des outils, des définitions, des concepts pédagogiques, ... tout très simplement pour commencer avec la classe inversée.

une carte interessante avec des activités pédagogiques (via emilie)

"Les documents proposés par l'Unesco autour de l'apprentissage mobile rassemblent les enseignements qui ont tirés dans les différentes régions du monde, dans le but d'offrir aux responsables politiques, aux éducateurs et aux autres parties prenantes un outil précieux pour l'application des technologies mobiles à l'amélioration de l'apprentissage, aujourd'hui et demain». Dans les faits, les documents proposés ont tous ce caractère pragmatique et réaliste, un genre de dénominateur commun fondamental, et présentent les principes les plus largement généralisables et sensés dans la plupart des contextes."

"Selon la théorie constructiviste de l'apprentissage, l'apprenant est à l'origine d'un processus actif qui l'amène à déstructurer-restructurer (1) sa structure de connaissances préalables stockées en mémoire. Cette théorie remet en cause le modèle transmissif de l'apprentissage (2). L'appropriation par le formateur du concept de déstructuration-restructuration des connaissances l'amène à revoir en profondeur ses missions (3)."

"Une question de temps : apprentissage par problème dans un cours de police scientifique"

"QUESTIONS DE RECHERCHE AUTOUR DES SERIOUS GAMES"

"Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves"

un cours en ligne de l'école des ponts paritech sur le sujet (exemples, vidéos, grands principes, ...)