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Document datant de 2009, intéressant.

"Ceci est un répertoire de ressources pédagogiques et technopédagogiques construit par et pour les enseignants et les conseillers pédagogiques de niveau universitaire."

Guide technique et pédagogique sur les " télévoteurs" (boitiers de vote) de l'Université du Québec.

Pas cool, un guide au format docx !!!!!! Pour des pros de la communication c'est une honte. Remarque, c'est normal, on y parle d'une extension spécifique à ... Powerpoint, et encore uniquement valable sur les versions inférieures ou égales à 2007 ... Question pour une télévotation : Qui pirate encore des versions 2007 ? ps: j'ai supprimé la note associée qui ressemblait bien à du MS, c'est à dire à rien :-)

Intéressant, intéressant mon cher Watson...

coquilles : scénarion (à moins d'un granion scénarisé de technopédagogie = nouveau mot ?) et technopédagogqiue :-)

tiens un Fred ! bonne remarque : on va s'occuper des tags sous peu je pense ...

Bin quoi vous connaissez pas les scénarions? Fôt de frap corrigés.

Tout savoir sur la granularisation, intéressant.

Merci, Emilie, j'ai enfin compris : "Si vous voulez savoir à quel type de granularisation vous avez affaire : Lorsque l'item est présenté par un verbe, il s'agit d'une granularisation par la compétence. Lorsque l'item est présenté par un nom, il s'agit d'une granularisation par le contenu."

Ah, je vois que c'est sur le blog de mon ex-collègue Anna Vetter. Elle fait plein de choses intéressante.

A guide to Faculty Development est un livre collectif édité par Kay Herr Gillespie (dernière édition en 2010), professeure à la Colorado State University. Il constitue une référence de base pour les conseiller-ère-s pédagogiques, que ce soit pour mettre en place un service de pédagogie universitaire à un niveau institutionnel ou pour mener des entretiens de conseil avec des enseignant-e-s.

Love Marcel for ever!

Un wiki sur les TICE et les outils en général. Très intéressant. En anglais!

"Le modèle du savoir technopédagogique disciplinaire que nous proposons intègre différentes dimensions qui peuvent soutenir notre compréhension des pratiques des enseignants. Il s'agit de combiner les dimensions : discipline (D), épistémologie personnelle (E), connaissances pédagogiques (P) et connaissances technologiques (T) et de reconnaître qu'il peut exister des relations plus ou moins fortes entre ces différentes composantes en fonction des profils des enseignants."