Innostava yhteisollinen media

"Käänteinen luokkahuone" -idea on yksinkertaistettuna se, että tehtävät (läksyt) tehdään yhdessä opettajan kanssa koulussa ja oppiminen tapahtuu omalla ajalla esim. mobillilaitteiden tai tietokoneen avulla. Opettaja tekee esim. lyhyitä (mieluiten) opetusvideoita, jotka opiskelijat/oppilaat katsovat omalla ajallaan. Opetus ei enää olisikaan opettajan yksinpuhetta luokan edessä, vaan opettaja liikkuisi luokassa oppilaan luota toiselle auttaen jokaista tarpeen mukaan.

Nousevia koulutuksen teknologioita. Alkavat jo olla tätä päivää.

Harto Pönkän erinomainen esitys sosiaalisen median jalkauttamisesta kouluihin ja oppimisen tueksi. Esityksessä annetaan konkreettisia esimerkkejä siitä, miten sosiaalista mediaa voitaisiin kouluissa käyttä. Lisäksi tulee informaatiota eri palveluiden ikärajoista, netiketistä jne.

Harto Pönkän erinomainen esitys tulevaisuuden koulusta. Nyt on aika lähteä toteuttamaan hänen esittämiään asioita tämän päivän koulussa!

"Tähän esitykseen on koottu tietoa, pohdintaa, lainsäädäntöä ja opastusta, joka liittyy erilaisten Internet-palveluiden ja erityisesti sosiaalisen median palveluiden opetuskäyttöön. Kokonaisuuden ensimmäisessä luvussa annetaan muutama yksinkertainen, ohjaava neuvo. Tekstin loppuosa valottaa perusteita ja avaa ongelmia ja näkökulmia syvemmin. Tekstin on kirjoittanut Elias Aarnio, ja sitä ovat kommentoineet monet näiden asioiden parissa työskentelevät henkilöt. Kommentteja ovat esittäneet Jaana Kettunen, Esko Lius, Heikki Mäenpää, Rikupekka Oksanen, Ville Oksanen, Pasi Silander, Tarmo Toikkanen, Jarkko Sairanen ja Tanja Välisalo. Kiitoksia teille ja myös niille, jotka ovat esittäneet kommenttinsa nimettöminä tai nimimerkillä."

Loistavia vihjeitä uuden opetussuunnitelman toteuttamiseen käytännön koulutyössä.

Vastaus mm. kysymykseen : "Jos oppilaan tulisi tuottaa sisältöä verkkoon, tarvitaanko joka lauseeseen lupa vanhemmilta?" 

"Täppärit ja muut kosketusnäytölliset apuvälineet tuovat oppimiseen uusia ulottuvuuksia. Tällä hetkellä pioneerit kokeilevat ja kehittävät, kehittämishankkeissa toimitaan, laitevalmistajat käyttökouluttavat. Osaaminen on sirpaleina siellä täällä. Aloittaja sormineen ihmettelee, että missä, mitä, miten, apuaaa... Tämä wiki kokoaa toimijoita vinkkaamaan omastaan. Samalla wiki toimii aloittajalle porttina hipaisulaitteiden oppimiskäytön maailmaan. Tänne mahtuvat kaiken kokoiset laitteet ja kaikki laitemallit. Wikin laittoi alulle AVO Avoimuudesta voimaa oppimisverkostoihin -hankkeen AVO-opisto helmikuussa 2012, viikolla, jolloin täppäri saapui Aku Ankkaan."

"Lahdessa koulutoimi on viime vuosina satsannut laitehankintoihin ja pohtinut uuden tekniikan hyödyntämistä osana opetusta. Viime vuonna laitteita hankittiin 300 000 eurolla. Hankintalistalla oli lähinnä dataprojektoreita, dokumenttikameroita ja mikrotietokoneita. Renkomäen koulussa on vastikään otettu myös iPadit eli taulutietokoneet osaksi opetusta . Kouluun saatiin hankittua 8 laitetta vanhempainyhdistyksen tuella, oppilaiden ehdotuksesta. Nyt koulussa mietitään uudelle tekniikalle monenlaisia käyttömahdollisuuksia."

"Knowing how to organise, filter, research, evaluate and bookmark resources online is a valuable skill for students to gain."

Yläkoulussa maahanmuuttajien oppimisvaikeudet reaaliaineissa ovat yleensä sidoksissa kielivaikeuksiin. Kuvasanakirjalla ja selostuksilla selkosuomeksi maahanmuuttajille ja  heikoimmille oppijoille luodaan paremmat edellytykset oppia vaikeasti hallittavia termejä ja sitä kautta asiakokonaisuuksia. Tässä työssä oppilaat tuottavat itse tietoa virtuaalisanakirjaan, joka julkaistaan ja joka tulee todelliseen käyttöön. Yksittäinen oppilas tai opettaja voi osallistua hyvinkin pienellä panoksella ja vaatimattomalla tuotoksella.

Keväinen metsä -projektissa oppilaat tutustuvat koulun lä- hiympäristössä olevaan metsään kuuden viikon ajan. Tavoitteena on, että oppilaat oppivat kuvailemaan, tutkimaan ja  selittämään ympäristöön ja luontoon kuuluvia ilmiöitä sekä niissä tapahtuvia muutoksia. Projektissa käytetään tutkivaa oppimista, jossa oppiminen etenee prosessinomaisesti  yksilö-, pari- ja ryhmätöitä tehden sekä luokkahuoneessa että luonnossa. Projektin aikana oppilaat opettelevat verkko-oppimisympäristön käyttöä. Verkko-oppimisympäristössä harjoitellaan  yhteistä tiedonrakentelua, verkkokeskustelua sekä tehtävien tekemistä ja tulosten dokumentoimista. Lisäksi oppilaat  harjoittelevat käyttämään muutamaa internetin verkkosivua  tiedonhankinnassa.

Alakoulun oppimisprojektin tavoitteena oli lähiympäristön  muutosten havainnointi ja niiden monipuolinen käsittely lukuvuoden aikana. Työskentely toteutettiin kotiluokassa, ulkona sekä tietokoneluokassa ja dokumentoitiin joka vaiheessa verkko-oppimisympäristöön. Työskentely rytmitettiin vuodenaikojen mukaisesti koko lukuvuodelle neljään  toimintajaksoon. Jaksojen aikana tehtiin ryhmä- ja yksilö- töitä kuvataiteeseen liittyen sekä verkko- ja luokkatyöskentelyä luonnontiedon ja äidinkielen taitoja painottaen. Verkko-oppimisympäristössä kokoavana hahmona toimi luokan  maskottinalle, joka antoi ohjeita sekä suullisesti (äänitiedostot) että kirjallisesti.

Alakoulun projektissa oppilaat kiteyttävät opiskeltavan tietotekstin pääkohdat kuvateksteiksi. Tekstit kuvitetaan piirtämällä, mistä on apua varsinkin visuaalisille oppijoille. Aihe voi olla mistä oppiaineesta tahansa. Piirros skannataan ja väritetään tietokoneella. Lisätehtävät: Kuvat siirretään diaesitykseen ja tekstikentät tehdään koneella.

Miten opitaan "osallistuvaa, vuorovaikutuksellista ja yhteisöllistä viestintää verkossa" (perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet)? Millaisia etiikkaan, moraaliin ja hyvinvointiin liittyviä kysymyksiä oppilaat kohtaavat verkkomaailmassa? Mitä on sananvapaus verkossa? Mitä on verkkoturvallisuus oppilaan näkökulmasta? Minä ja internet on kuvaus tutkivan oppimisen projektista verkossa.

Projektin tavoitteena on valmiin uutisen tuottaminen. Projekti alkaa uutisten rakenteeseen tutustumisella. Oppilaat  tuottavat pienryhmissä oman lähiseutuun liittyvän uutisen.  Uutinen kuvataan luokkaan rakennetussa uutisstudiossa.  Lopuksi uutiset katsotaan yhdessä ja arvioidaan prosessia,  omaa tuotosta sekä toisten tuotoksia.