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12 élèves sont chargés de mener l'enquête sur des mystères ou des questions historiques. Le but est de reproduire l'état de doute perpétuel qui existe face à l'information avec des thématiques où tous types de ressources existent sur Inter

Le musée de la guerre canadien présente la Première Guerre mondiale sous forme de jeu virtuel. Les élèves seront dans la peau d'un soldat canadien combattant à l'étranger. La rubrique enseignant propose des questionnaires et des sources.

Cyberenquête comparant diverses sociétés d'Amérique du Nord et du Sud vers 1500 pour des élèves de 3 à 8 ans.

Une nouvelle étude sur les méthodes de recherche des étudiants contredit la rumeur qui veut, qu'aujourd'hui, les élèves se contentent de recopier ce qu'ils trouvent sur Internet, et notamment sur Wikipédia. (Libération)

«la tablette a des avantages étonnants. Elle allège le cartable. Elle tient bien en de petites mains. Elle fonctionne immédiatement. C'est un objet prestigieux et recherché. Mais on pourrait tout aussi bien prétendre que c'est justement le fait que ce soit un outil de consultation, parfaitement réutilisable par l'enseignement traditionnel, qui explique son succès.» (Catherine Bizot)

Les enseignants préparent leur rentrée. Les élèves profitent des derniers jours de liberté. Dans ce contexte bien choisi, Le Figaro magazine a décidé de déterrer un vieux marronnier aux logiques bien huilées : celui d'un enseignement de l'Histoire de France en danger.

De nombreux directeurs d'école québecois jugent qu'il est maintenant temps de permettre aux élèves de «tweeter» en classe et d'utiliser davantage les nouveaux outils technologiques, comme le iPad, malgré une certaine résistance du corps enseignant. Sont-ils par exemple des aides au décrochage? Parallèlement à ces témoignages, les établissement globalement sont peu branchées…

Les échelles des niveaux de compétence présentées dans ce document constituent les références officielles sur lesquelles doivent être fondés les jugements portés sur les compétences des élèves à la fin du premier cycle du secondaire. Pour assurer une utilisation adéquate de ces échelles, un processus d'évaluation approprié doit être mis en place. Des indications détaillées à ce sujet sont fournies à l'intérieur du Cadre de référence en évaluation des apprentissages au secondaire. Les pages 64 et suivantes concernent l'histoire. Le document présente de véritables compétences à évaluer (≠ comme ce que je vois actuellement dans les nouveaux programmes français de 6e notamment…)

Le site Atlas historique donne accès à une multitude de cartes historiques. Il s'adresse principalement aux élèves et aux professeurs d'histoire, mais ceux de plusieurs autres disciplines, comme la politique, l'économie, etc., y trouveront des documents utiles pour leurs cours. Chacune des cartes historiques est offerte en trois versions : carte thématique, carte muette et fond de carte. Ce matériel didactique peut ainsi être utilisé dans divers types de situations d'enseignement. Ressource en ligne fort utile. Cartes de qualité en couleur.

Philippe Bovyn enseigne à l 'école de l'Orée du Bois de Mouans Sartoux dans les Alpes Maritimes. Son texte est à la fois une présentation détaillée de la littérature de jeunesse consacrée à la Grande Guerre et un récit pédagogique illustré par les travaux de ses élèves engagés dans un projet de grande ampleur né de la lecture d'un premier livre. Article par Philippe Bovin dans les Actes de Lecture, revue de l'Association Française pour la Lecture, n°99 septembre 2007.

Comment l'histoire et la géographie sont-elles enseignées à l'école primaire ? Quelles compétences sont acquises ? Quels regards porter sur l'enseignement au collège ? Ces questions structurent les actes du séminaire national tenu en décembre 2007 sur l'enseignement de l'histoire-géographie

très intéressant article du Blog Pédagogie universitaire consacré à la présence, à l'université, de plus en plus d'étudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable et de leurs capacités ou non à être multitâches

très intéressant article du Blog Pédagogie universitaire consacré à la présence, à l'université, de plus en plus d'étudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable et de leurs capacités ou non à être multitâches

Consultant écouté des deux côtés de l'Atlantique, rédacteur de blogs célèbre, Mario Asselin est aussi un ancien directeur d'école. Dans cette interview donné au Café pédagogique, il dresse un tableau lucide et stimulant relativement à l'intégration des TICE dans le système éducatif québécois.