Basé sur plus de vingt ans d'expérience, ce manuel remplace le manuel "Lire et écrire la littérature scientifique" (Pochet, 2012) qui avait lui-même été construit par la fusion et la mise à jour des livres "Méthodologie documentaire. Rechercher, consulter, rédiger à l'heure d'Internet ?" (Pochet, 2005) et "La rédaction d'un article scientifique.

Le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (MENESR) et la conférence des présidents d'université ont conclu le 6 novembre 2014, pour les années civiles 2014 et 2015, un protocole d'accord avec les titulaires de droits d'auteur sur l'utilisation des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche.

Document de travail de 21 p. présentant les différents axes proposés pour une mise à jour selon le contexte informationnel actuel. Une nouvelle édition des ACRL est prévue pour août 2014, les feedback sont à adresser avant le 15 avril 2014 avec le formulaire : https://www.surveymonkey.com/s/JCVY3GW

Une nouvelle page du site sur la veille informationnelle, en appui des formations des étudiants et du personnel. L'option est d'aborder cette problématique d'une manière simple pour inciter à l'usage dans la vie universitaire ou professionnelle. Onglet "Pour en savoir plus" : sélection pour un usage avancé

Article de Thierry KARSENTI, Ph.D recommandé par le chargé de mission TICE de l'Université Paris Descartes

'Eduscol' propose, ce 14/10/13, un dossier consacré à : « Les MOOCs dans le monde francophone

CC - Dépôt légal D/2012/1665/118 (troisième édition) - ISBN 978-2-87016-118-0 - Presses agronomiques de Gemboux

Trend report IFLA 2013 Discover the Trends Our information environment is constantly changing. How will we access, use and benefit from information in an increasingly hyper-connected world? The IFLA Trend Report identifies five top level trends which will play a key role in shaping our future information ecosystem: TREND 1 New Technologies will both expand and limit who has access to information. TREND 2 Online Education will democratise and disrupt global learning. TREND 3 The boundaries of privacy and data protection will be redefined.. TREND 4 Hyper-connected societies will listen to and empower new voices and groups. TREND 5 The global information environment will be transformed by new technologies.

Aurélie Coig - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Françoise Dailland -Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Catherine Pousset - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Hubert Javaux - Université Paris Descartes, Sorbonne Paris Cité, FRANCE Les environnements numériques d'apprentissage peuvent servir d'appui aux formations documentaires offertes par les bibliothèques universitaires tant à leur personnel qu'à leurs usagers. Ainsi, à l'Université Paris Descartes, la mise en place de la plateforme Moodle a permis aux formateurs des bibliothèques de disposer d'un espace commun contenant l'ensemble des outils nécessaires à la réalisation des cours de recherche documentaire et favorisant les retours d'expériences entre formateurs. Résultant de ces échanges, une base de questions accessible dans tous les cours de la plateforme a été créée pour accompagner les formations aux étudiants et personnels de l'Université et favoriser l'appropriation des contenus.

Diapason est une communauté de formateurs des secteurs collégial et universitaire (Université de Laval) qui ont à cœur le développement des compétences en recherche d'information de leurs étudiants respectifs. Un espace formateur est disponible après inscription.

Ce référentiel a pour objectif immédiat de promouvoir, au sein des établissements d'enseignement supérieur, la maîtrise des compétences informationnelles nécessaires à tout étudiant pour la poursuite de ses études. Consultation en ligne (Calaméo) ou PDF

La contribution de l'ADBU, octobre 2012 Agir pour la réussite de tous les étudiants : favoriser la réussite par une meilleure intégration de la documentation dans la pédagogie universitaire