Ce référentiel a pour objectif immédiat de promouvoir, au sein des établissements d'enseignement supérieur, la maîtrise des compétences informationnelles nécessaires à tout étudiant pour la poursuite de ses études.
Consultation en ligne (Calaméo) ou PDF
Cette version en ligne du référentiel se veut un « share tank » des meilleurs pratiques recensées à ce jour pour conduire à la maîtrise informationnelle. L'ambition de cette adaptation en ligne est d'étoffer ce réservoir d'exemples en permettant à tout formateur ayant éprouvé l'efficacité d'un dispositif de le proposer à la communauté en l'intégrant aux exemples existant du référentiel de compétences informationnelles.
La contribution de l'ADBU, octobre 2012
Agir pour la réussite de tous les étudiants : favoriser la réussite par une meilleure intégration de la documentation dans la pédagogie universitaire
Le Service inter-universitaire de coopération documentaire de l'Université de Toulouse diffuse, en décembre 2012, les résultats d'une étude co-financée par la MISTRD, qui met en lumière le lien qui existe entre la réussite des étudiants en licence et l'usage qu'ils font des services des bibliothèques.
BU Paris descartes. Guides. Disciplines/Sujets.
Les bibliothécaires de l'Université Paris-Descartes (ancienne Paris 5) ont rédigé à l'usage de leur public étudiant toute une série de guides tant disciplinaires que généraux afin de présenter leurs ressources.
Formateurs et étudiants consulteront avec profit les cinq entrées de la rubrique "Méthodologie", au bas de la page, qui portent sur :
- "La veille informationnelle"
- "Se former : maîtriser la collecte et la gestion de l'information utile"
- "Thèse et travaux de recherche : droits d'auteur, plagiat, contrat avec les éditeurs"
- "Utiliser les référentiels ADBU et C2i"
Notons que la rubrique "Se former" renvoie elle-même au site de l'Université du Québec : oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw030?owa_no_site=1100, qui offre une grande quantité de ressources.
Cette article du BBF rend compte rapidement des dernières rencontres FORMIST. C'est un bon point de départ pour une analyse de l'existant puisqu'il décrit les positionnements et les recherches d'acteurs majeurs de la formation à l'information scientifique et technique (Urfist, ADBU). Il propose ensuite des retours d'expériences des actions menées par des bibliothèques universitaires dans l'ensemble de la France.
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