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Home/ Groups/ fiel01
Susana Santos

Solutions - 0 views

  • recipe for blended learning
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    Alguns tópicos sobre b-learning
Albino D Cunha

eLearning Africa 2009 / International Conference on ICT for Development, Education and ... - 0 views

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    eLearning Africa est la plus grande conférence consacrée aux technologies de l'information et de la communication (TIC) appliquées au développement, à l'enseignement et à la formation organisée sur le Continent Africain.
isabel neto

PAIR-Up (EDUCAUSE Review) | EDUCAUSE - 0 views

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    Artigo "fresquinho" muito pertinente para as discussões dos nossos case studies. Grande enfase no trabalho colaborativo:"It is critical to PAIR-up to design learning spaces".
isabel neto

Using Wiki to Promote Collaborative Learning in Statistics Education - 0 views

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    Paper interessante e bem estruturado sobre a utilização de Wiki no ensino da estatística, mas extensível a outras áreas do saber.
paula lebre

Home - Blended Learning: Research Perspectives | Sloan-C Blended Learning - 0 views

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    Diversos recursos e boas práticas descritas sobre blended learning. Contém ainda forum de discussão
paula lebre

Round 1 Grant Awards - University of Southern Maine - 0 views

  • Redesigned Course Structure 15-week term 7 sections of 125 students each per year 1.25 contact hours per week (1 lecture) Four full-time faculty teach all sections of the course. They present one lecture per week, select from publisher-produced materials to design assignments and tests, evaluate assignments, respond to students’ individual needs, and rely primarily on machine-scored tests for grading. Undergraduate teaching assistants (TAs) assist in the computer lab as needed. Summary In summary, the redesigned course will implement the following changes: Treat multiple sections as one course using common materials Reduce lecture time by 50% Provide for students’ interaction with online resources and with each other Add undergraduate TAs for student help Enable faculty to select course materials more appropriate for their students Make faculty and TAs available to students via the computer classroom Allow faculty to interact more directly and individually with their students online Institute computer-based testing, which allows for retesting and self-directed learning, Increase section size from 75 to 125; reduce section numbers
    • paula lebre
       
      O desenho do curso remodelado inclui as seguintes alterações: tratar as secções como um curso único usando materiais comuns reduzir tempo de leccionação em 50% providenciar alunos com suporte / interacção recursos online e entre alunos adiconar ??? TAS não graduados para ajuda alunos ( não sei exactamento o que significa permitir faculdade seleccionar materiais do curso mais apropriados para os seus alunos disponibilizar materiais na sala computadores permitir faculdade interagir mais directa e individualmente com os alunos via online instituir teste baseados no computador que permitem o teste e reteste , e ensino auto-dirigido aumentar dimensão das secções de 75 para 125 alunos reduzir o número das secções
  • Traditional Course Structure 15-week term 12 lecture sections (~70 students) per year plus one summer section (~30) 2.5 contact hours per week (2 lectures) Four full-time faculty teach all sections of the course. They present two lectures per week and design and evaluate assignments and tests.
    • paula lebre
       
      Curso tradicional duração 15 semanas 12 secções de aulas ( 70 alunos cada ) por ano mais uma secção de verão ( 30 alunos) 2,5 contacto por semana ( duas aulas) Professor tempo inteiro lecciona todas as secções do curso. Apresentação aulas ( duas por semana) definição e avaliação dos trabalhos e testes.
Henrique Ribeiro

Computer-Supported Collaborative Learning: - um knol por Pirkko Hyvönen - 0 views

  • is a collaborative outcome of multicultural studies
    • Henrique Ribeiro
       
      Muito curioso pois é um livro sobre trabalho colaborativo escrito através de trabalho colaborativo
  • wrote a book chapter into wiki on the basis of individual manuscripts
  • final outcome is this collaboratively constructed CSCL book
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    Conteúdo Introduction 1. State of the Art in CSCL 1.1 The emergence of Computer Supported Collaborative Learning 1.2 Main theoretical ideas behind CSCL 1.3 Conclusions 2. Motivation in CSCL Cognitive processes Self-regulation Co-Regulation and socially shared regulation 2.3 Challenges in CSCL Challenges of self-regulation in CSCL Challenges of sociocultural differences in CSCL 2.4 Guidance and support - to join the forces 2.5 Future challenges in CSCL? 3. Motivational and Emotional Challenges in CSCL 3.1 Introduction 3.2 Central concepts 3.3 Challenges 3.4 Improving CSCL and supporting actors involved 3.5 Conclusions 4. Socially Shared Regulation of CSCwriting 4.1 Introduction 4.3 Challenges in CSCWriting 4.4 Scaffolfding students' in writing and collaboration 4.5 Conclusions 5. The Roles of Note-Taking in CSCW Processes 5.1 Introduction 5.2 Roles of note-taking in CSCW processes 5.3 Conclusion 6. Theoretical and Practical Viewpoints for Designing CSCL 6.1 Central concepts 6.2 Important considerations when designing CSCL 6.3 Conclusion 7. Designing Teaching in CSCL 7. 1 Introduction 7. 2 The rules of pedagogical thinking in CSCL 7.3 Conclusions Conclusions and Discussions Editor's words REFERENCES
paula lebre

e-JUMP 2.0 - e-Jump 2.0 - 0 views

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    Projecto programa transversal do programa aprendizagem ao longo da vida-UE, que visa ligar várias instituições de ensino superior e de formação profissional na Europa e promover o e-learning. Tem vários exemplos de aplições de e-learning no ensino superior "case studies".
paula lebre

ZaidLearn: A Free Learning Tool for Every Learning Problem? - 0 views

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    Lista de programas que podem ser utilizados para ambientes de e learning
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    Que site fantástico!
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    Excelente, há software gratuito para tudo
Ana Maria Santos

What Is Distance Learning and Why Has it Become So Popular? - um knol por Vicky Phillips - 0 views

    • Ana Maria Santos
       
      Sim, senhora, tudo isto me parece muito bem, todavia, e talvez devido às "resistências à mudança", a minha dúvida é: se bolonha nos aconselha a avaliação contínua, como avaliar a "continuidade" do trabalho? Pelas vezes que acessa, por exemplo, ao blog da unidade curricular?... Dá para obtermos "estatísticas" do acesso de cada aluno?... Desculpem-me, parecem perguntas simples, mas como não sei a resposta, deixo a pergunta.
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    Conteúdo do artigo What Is Distance Learning and Why Has It Become So Popular? Definitions & Synonyms Distance Learning History - Nothing So New Evolving Delivery Mechanisms Student Demographics & Rising Popularity Distance Learning - The Future The Instant Education Generation Not Always So Distant - The Rise of Blended and Hybrid Learning Concluding Remarks Websites & Online Resources
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    Uma obra de leitura bastante recomendável.
Antonio Serafim

eLearning Lisboa 07 ::: | » Home » Comunicações da Conferência | Conference P... - 0 views

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    Este site é bom para ignorantes como eu, e contém Os Conference Proceedings da Conferência eLearning Lisboa 07
paula lebre

The Learning Object Context Profiling Model - 0 views

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    Conteúdo 1.7 The Learning Object Context Profiling Model 1.8 From Model to Tool 1.8.1 Description of the tool 1.8.2 Descriptive task 1.8.3 Explanatory task 1.8.4 Prescriptive task · Guideline 1 · Guideline 2 · Guideline 3 · Guideline 4 · Guideline 5 · Guideline 6 1.9 Reflections on the Model · Standards and metadata · Packaging · Runtime orientation · Granularity · Lifecycle of a learning object · 3-Space Design Strategy · 4-E Model · Combining the issues 1.10 Reflections on the Research Methodology 1.10.1 How well have the three tasks set out for the research been carried out? 1.10.2 Limitations of the research methodology 1.11 Where Next?
isabel neto

iCamp » Blog Archive » iCamp handbook: How to Use Social Software in Highe... - 0 views

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    This handbook is a result of the iCamp project, a three-year EC-funded research project that set out to encourage innovative educational practices within European higher education.
Luis Carvalho

Fórum SNESup - 0 views

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    Ainda que não tenha a ver com o nosso Curso, acho que faz falta estar up to date com algumas das informações aqui veiculadas.
helena pereira

EUA: Publications - 0 views

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    As publicações da EUA são em geral de boa qualidade
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    Publicações sobre ensino superior da EUA
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