Organiser un repas communautaire dans une classe en tenant compte des proportions. Rendre l'adulte apte à traiter avec compétence des situations de vie où il doit résoudre des problèmes liés aux relations entre quantités.

Dans le but d'introduire et de définir les notions de base de l'algèbre (variable, constante, coefficient numérique, terme) l'adulte sera amené à traduire le montant mensuel facturé par la compagnie en modèle algébrique pour finalement arriver à la définition d'une équation à une inconnue. Amener l'adulte à clarifier sa relation avec l'environnement et à se responsabiliser par rapport à ses choix en matière de consommation au sein d'une collectivité.

Calculer la variation du coût de sa facture d'électricité à la suite d'une augmentation de sa consommation électrique ou d'un hausse de tarif. Rendre l'adulte apte à traiter avec compétence des situations de vie où il doit résoudre des problèmes liés aux relations entre quantités. L'adulte sera ainsi préparé à utiliser des modèles algébriques simples lorsqu'ils s'avèrent un atout pour représenter des relations entre quantités.

- Guide de travail pour le cours Mat-2101-3 - Cinq situations d'apprentissage - Deux situations d'aide à l'apprentissage Amener l'adulte à construire des savoirs prescrits du cours à l'aide de différentes situations d'apprentissage et à mobiliser ces savoirs par l'intermédiaire de situations d'aide à l'apprentissage.

Situation d'apprentissage dans laquelle l'élève découvre les relations entre variables directement ou inversement proportionnelles et non proportionnelles. Amener l'élève à reconnaître les relations entre variables à partir d'une mise en situation, d'un modèle algébrique, d'un tableau de données ou d'un graphique.

Après avoir vu comment représenter une situation par un modèle algébrique et comment déterminer une données à l'aide d'un modèle algébrique.

Situation dans laquelle l'élève doit calculer la distance de réaction, la distance de freinage et la distance d'arrêt et déterminer s'il sera possible d'éviter de frapper un enfant qui apparaît devant l'automobile pour différentes conditions de route, de vitesse et de temps de réaction. Amener l'élève à développer ses stratégies de résolution de problèmes dans des situations impliquant des formules avec des exposants ou des radicaux: recherche de l'information pertinente dans le texte, choix de la formule, identification des données pertinentes, vérification des unités, conversion des données si nénessaire, calcul avec la formule et réponse avec les unités. Bâtir un tableau en donnant toute l'information essentielle: titre, sous-titre, unités. Déterminer la relation entre les variables impliquées: directement proportionnelles, inversement proportionnelles ou ni l'une ni l'autre.

Après avoir vu les notions d'exposant et de radical.

Dans un projet de décoration d'une classe de mathématiques, l'élève doit déterminer si les travaux sont répartis également entre deux participants. Pour ce faire, il doit calculer l'aire et le périmètre de carrés juxtaposés à différents triangles rectangles. Il découvrira que l'aire du grand carré est égale à celle de la somme des deux petits carrés juxtaposés au même triangle rectangle. Faire découvrir à l'élève le théorème de Pythagore et lui faire découvrir qu'il ne s'applique qu'aux triangles rectangles.

Situation d'apprentissage 4 de 5 Ça fait déjà un an que vous travaillez au même endroit. Vous commencez à être à l'aise financièrement. Vous vous demandez si vous avez les moyens de vous acheter une voiture neuve. Pour vous, une voiture neuve signifierait beaucoup de temps sauvé et même des voyages en dehors de votre région. Vous êtes un peu connaisseur en la matière. Vous appréciez les magazines sur les voitures, mais vous vous rendez vite compte en consultant des sites Internet que vous ne connaissez rien aux modalités d'achats et de paiements. Dans cette activité, vous devrez magasiner une voiture neuve en tenant compte de différentes variables à considérer lors d'un tel achat. Pour traiter adéquatement cette situation, l'adulte devra : - produire des modèles algébriques en exprimant le coût d'achat d'une voiture, en exprimant le coût de fonctionnement d'une voiture; - déterminer des valeurs inconnues à l'aide de modèles algébriques en calculant la consommation d'essence d'une voiture et en calculant les coûts d'entretien d'une voiture.

Situation d'apprentissage 4 de 5

Situation d'apprentissage ludique permettant à l'élève de se familiariser avec les concepts de base et la terminologie associée au domaine des probabilités. Cette activité amène l'élève à se servir de ses intuitions pour répondre aux diverses questions. Par la suite, l'élève pourra valider ses réponses à l'aide du solutionnaire. Amener l'élève à découvrir les concepts et la terminologie associée au domaine des probabilités.

Activité d'initiation au domaine des probabilités. À utiliser comme entrée en matière.

Situation d'évaluation portant sur les statistiques. L'élève sera amené à réfléchir sur l'utilisation de divers diagrammes appropriés à diverses situations. L'élève devra ensuite produire les divers diagrammes et les interpréter. Interprétation et production de diagrammes à ligne brisée et circulaires.

À utiliser comme outil d'évaluation en aide à l'apprentissage.

On est en campagne électorale à St-Matheux. L'élève est amené à prendre le rôle d'analyste de la scène politique municipale. Il devra donc commenter les résultats des sondages publiés. Son analyse exigera de lui la production de divers diagrammes, de critiquer la méthode employée par les diverses méthodes de sondage et à prévoir les résultats de l'élection.

Grilles servant à l'évaluation de la compétence de l'élève à traiter une situation en fonction des indicateurs relatifs à chaque critère d'évaluation. Une grille par critère d'évaluation.

Grilles servant à l'évaluation de la compétence de l'élève à traiter une situation en fonction des indicateurs relatifs à chaque critère d'évaluation. Une grille par critère d'évaluation et une grille servant à la compilation des résultats.

Des études scientifiques ont démontré que les deux hémisphères cérébraux jouent des rôles différents dans l'apprentissage des élèves. Savez-vous quel est l'hémisphère dominant des élèves de votre classe et quel est son rôle dans votre vie de tous les jours ? Une étude statistique sera réalisée en faisant une collecte de données à partir d'une image animée. La dominance cérébrale des élèves de votre classe sera déterminée à partir du sens de rotation d'une image animée.

L'élève pourra anticiper les chances qu'un événement aléatoire se manifeste. Il sera en mesure de se forger une opinion et de faire des choix basés sur des faits ou des données objectives (série télévisée, article de presse et sondage) Amener l'adulte à clarifier se responsabiliser par rapport à ses choix en matière de consommation."

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra faire un sondage afin de résoudre une hypothèse de départ en rapport avec des statistiques. Cette activité lui permettra d'apprendre à traiter des données, à les classer, les interpréter et les représenter. De plus, une fois que le sondage sera complété, il devra produire des tableaux afin d'effectuer des prévisions à partir de l'analyse des données. De la sorte, il se familiarisera avec les sources de biais et d'autres modes de représentations statistiques.

ctivité visant à faire construire et interpréter des diagrammes illustrant des distributions statistiques. L'analyse des diagrammes vise à amener l'élève à prendre une décision. L'activité amène l'élève à traiter une situation et prendre une décision à l'aide de distributions statistiques. Dans un premier temps, il aura à choisir la meilleure façon de présenter ses données et de produire le graphique le plus approprié. Dans un second temps, il aura à utiliser ses représentations pour faire un choix répondant à des contraintes prédéfinies. L'élève sera également amené à prendre conscience de la représentation adéquate des données pour une meilleure prise de décision.

Activité intégratrice portant sur les distributions statistiques.

Alliant la mathématique, le français et l'informatique, entrons dans l'univers fascinant des statistiques par la porte des jeux de hasard. Présenter sous formes de tableaux et de diagrammes différents événements liés au casino.

Ce cahier d'apprentissage propose à l'adulte cinq situations de vie différentes reliées à la collecte de données. Ces situations de vie permettront à l'adulte de se familiariser avec trois types d'études statistiques, d'apprendre à réaliser un sondage et à en interpréter les résultats. L'adulte sera également conscientisé sur les sources de biais possibles dans une collecte de données . De plus, il apprendra à produire des diagrammes circulaires à l'aide du logiciel Excel et de façon manuelle à l'aide d'un rapporteur d'angle. Chacune des situations présente un contexte, des savoirs essentiels, des exercices et des situations courtes de recontextualisation.

Présentation d'un projet où les élèves réalisent les étapes d'une étude statistique, du choix du sujet jusqu'à la présentation des résultats à l'aide des TIC. Expérimenté au centre Saint-Paul de la CSDM, le projet a permis de donner un sens concret aux notions statistiques dans un contexte signifiant et valorisant. L'approche coopérative lui apporte une dimension orientante. Des exemples de leurs productions seront présentés: feuillets de résultats et vidéos d'analyse. Vous avez des approches intéressantes pour l'enseignement des notions statistiques? Nous aimerions les entendre.