Situation d'apprentissage dans laquelle l'élève doit réaliser un mandala. Faire découvrir ce qu'est une rotation et ses caractéristiques: centre, angle, sens, isométrie. Faire identifier des rotations et des réflexions dans des figures.

Situation dans laquelle l'élève doit produire un logo et un slogan pour son école et réaliser un agrandissement et une réduction de son logo. - Utilisation de la géométrie - Réflexion sur la mission de l'école - Produire un travail méticuleux - Utilisation de l'ordinateur - Découvrir les agrandissements et les réductions Cette situation sert d'introduction aux notions d'homothéties et de figures semblables.

À partir de logos et de leurs réductions, l'élève découvre la notion de figures semblables. Découvrir les notions de figures semblables, de rapport de similitude.

Situation d'apprentissage dans laquelle l'élève doit calculer l'aire d'une piscine creusée à peinturer. L'élève doit également calculer le volume d'eau de la piscine (solide décomposable) et effectuer des calculs pour déterminer la quantité d'algicide à y verser. -Faire développer un solide complexe -Faire calculer l'aire et le volume du solide complexe -Utiliser les proportions

Situation d'apprentissage dans laquelle l'élève doit utiliser un plan de dimensions réduites pour produire un plan agrandi incluant des pièces de mobilier dont il connaît les mesures réelles. -Initier à la lecture de plans -Reconnaître les éléments d'une maison représentés sur le plan -Déterminer l'échelle d'un plan à partir d'une mesure connue -Calculer des mesures réelles à partir d'un plan -Tracer un plan à l'échelle -Se représenter mentalement les éléments d'une pièce pour être capable de disposer adéquatement les meubles

Introduction à la notion de réflexion à partir d'exemples comme les taches d'encre, miroir, réflexion sur l'eau, billard, etc. Faire découvrir ce qu'est une réflexion et ses caractéristiques.

Situation d'apprentissage qui fait une synthèse des notions vues dans le cours. La situation demande de faire un plan d'aménagement. L'élève doit identifier les consignes à respecter dans un texte assez long. Il doit aussi faire un plan à partir de mesures dans les deux systèmes, effectuer des déplacements d'objets, prendre des décisions d'aménagement. Enfin, il doit faire des calculs de quantités."

- Guide de travail pour le cours Mat-2102-3 - Six situations d'apprentissage - Trois situations d'aide à l'apprentissage Amener l'adulte à construire des savoirs prescrits du cours à l'aide de différentes situations d'apprentissage et à mobiliser ces savoirs par l'intermédiaire de situations d'aide à l'apprentissage.

Situation d'apprentissage dans laquelle l'élève doit lire le plan d'une table à pique-nique, en déterminer l'échelle, compléter le bon de commande pour le bois et calculer le prix de sa commande. Amener l'élève à comprendre un plan et à faire les liens entre les différentes vues fournies.

Suivre la séquence proposée dans le guide de travail permet d'aborder les savoirs en respectant leur ordonnancement.

Corrigé de la situation d'apprentissage intitulée L'entretien de la piscine.

Vous venez de vous dénicher un nouvel emploi d'entretien paysagiste. Un contrat de terrassement vous amène à utiliser des notions d'algèbre afin de calculer la longueur d'une clôture, l'aire de différentes formes de patios et le volume d'eau d'une piscine. Interprétation de modèles algébriques Production de modèles algébriques Détermination de valeurs inconnues à l'aide de modèles algébriques

Situation d'apprentissage qui permet à l'élève d'explorer les diverses relations entre périmètre et aire de figures géométriques. L'élève découvrira entre autres que le carré est le quadrilatère ayant le plus grand rapport aire/périmètre. Peu à peu, l'élève sera amené à effectuer diverses comparaisons entre les rapports aire/périmètre associés aux autres formes géométriques (hexagone, octogone...), il déduira ainsi que le cercle est la figure ayant un rapport aire/périmètre optimal. On pourra également entrevoir les possibilités qu'offrent la trigonométrie... Les propriétés des triangles isocèles et équilatéraux sont abordées de même que le théorème de Pythagore et les rapports et proportions. Rapports aire/périmètre, triangles, théorème de Pythagore, hexagones, octogones... rapports et proportions. Ouverture sur la trigonométrie."

Travail en équipe de 2. Le support de l'enseignant est essentiel. La comparaison des résultats entre les diverses équipes rend l'activité plus intéressante.

Grilles servant à l'évaluation de la compétence de l'élève à traiter une situation en fonction des indicateurs relatifs à chaque critère d'évaluation. Une grille par critère d'évaluation. Support à l'évaluation.

Trois situations d'apprentissage qui permettent à l'adulte de traduire, sous forme d'un modèle algébrique, quelques situations concrètes: Le chalet, Le taxi et Un entrepôt "sans dessus dessous". Les situations d'pprentissage "Le chalet" et "Le taxi" peuvent être traitée en tout début de cours, une à la suite de l'autre, si l'adulte a apprivoisé les notions de base (vocabulaire) de l'algèbre, la 3e situation d'apprentissage, après que les formules de périmètre et d'aire aient été vues. Amener l'élève à traduire sous forme de modèle algébrique des situations concrètes.

La situation d'apprentissage "Le chalet" est située en début du cours, puisqu'elle premet d'introduire la modélisation algébrique. "Le taxi" est une situation qui permet d'approfondir la modélisation algébrique. "Un entrepôt..." est une situation qui amène à construire une formule de volume d'un solide. Préférable de donner une activité à la fois à l'élève parce qu'il trouvera généralement les réponses aux questions qu'on lui pose en fin d'activité dans celle qui suit.

L'élève pourra évaluer les dépenses reliées à un voyage à New York pour aller voir une partie des Canadiens de Montréal. Amener l'adulte à se responsabiliser par rapport à ses choix en matière de consommation."

Par une situation mettant en relation la vitesse et d'autres variables avec la distance d'arrêt, l'adulte sera amené à comprendre l'utilité de l'algèbre. Pour ce faire, il utilisera un tableur. Production d'un modèle algébrique et traitement d'un modèle algébrique afin de voir l'influence de la vitesse d'une voiture sur la distance d'arrêt."

Situation d'aide à l'apprentissage "La tyrolienne" pour MAT 2101-3 L'apprenant est appelé à construire un jeu extérieur pour les enfants de sa famille. À partir de contraintes et de calculs algébriques, il pourra relever le défi. Disponible, corrigé de la situation d'aide à l'apprentissage en MAT-2101-3. Pour accéder au corrigé, prière de communiquer avec madame Doris Fortin par courriel (doris.fortin@cscharlevoix.qc.ca) L'apprenant pourra valider ses compétences dans l'interprétation adéquate de modèles algébriques, dans la production de modèles algébriques et dans la détermination adéquate de valeurs inconnues.

Situation d'aide à l'apprentissage "Une cabane à repeindre" pour MAT-2101-3 Pour parvenir à retaper une cabane pour enfant, le gardien des enfants aura à relever plusieurs défis de nature algébriques, proportionnels et d'aires. L'apprenant pourra valider ses compétences dans l'interprétation adéquate de modèles algébriques, dans la production de modèles algébriques et dans la détermination adéquate de valeurs inconnues. Disponible, le corrigé de la situation d'aide à l'apprentissage pour MAT-2101-3 - Une cabane à repeindre. Pour obtenir le corrigé, prière de communiquer avec madame Doris Fortin par courriel (doris.fortin@cscharlevoix.qc.ca) Préparation à l'examen final

SAA pour le MAT-2101 qui mobilise l'ensemble des compétences et des savoirs essentiels du cours. Vérifier si l'élève a développé les compétences et les savoirs essentiels prescrits.

Série de questions sur les différents thèmes. Questions pour amener l'élève à structurer ses connaissances et à résumer sa matière. Intention pédagogique : Permettre à l'élève de faire une synthèse de ses apprentissages.

À la fin du cours, avant les SAA.