Group items tagged

Ce mardi 15 juin 2021, la Conférence des grandes écoles (CGE) dévoile les résultats de sa 29ème enquête annuelle sur l'insertion professionnelle des jeunes diplômés de ses écoles membres. Cette enquête est réalisée sur la promotion 2020 (et les deux précédentes) et les données ont été, comme chaque année, collectées auprès des diplômés des établissements entre décembre 2020 et mars 2021. Cette enquête mesure donc les premiers impacts de la crise Covid-19 sur le recrutement des jeunes diplômés des Grandes écoles. A retenir : Covid-19 : une chute du taux net d'emploi à moins de 6 mois des jeunes diplômés de -9 % Des conditions de recrutement tout de même très satisfaisantes pour les diplômés en emploi Une (légère) baisse des salaires hors primes, pour la première fois depuis plusieurs années Moins de départs à l'étranger et moins d'emplois en Ile-de-France, au profit de la province L'apprentissage reste le meilleur passeport pour l'emploi La résilience du modèle des Grandes écoles face à la crise

La CGE a présenté à la presse, ce mardi 19 juin 2018, l'enquête Insertion 2018 des jeunes diplômés. Il en ressort que : l'insertion professionnelle des diplômés des Grandes écoles atteint son plus haut niveau depuis 2010. Avec 9 diplômés sur 10 en activité moins de 6 mois après la sortie de leur établissement, l'enquête confirme l'attractivité du cursus Grande école auprès des employeurs. Plus de 8 diplômés sur dix de la promotion 2017 ont décroché un CDI, soit une hausse de 2 points par rapport à l'année dernière (81,1 % contre 79,1 % l'an passé). En 2018, le salaire brut moyen annuel des jeunes diplômés à l'entrée dans la vie active enregistre une hausse sensible en France. Pour la troisième année consécutive, les étudiants des Grandes écoles privilégient la France. 87,1 % trouvent leur premier emploi dans l'Hexagone. En 2018, 39,3 % des diplômés des Grandes écoles ont privilégié une entreprise de moins de 250 salariés à la fin de leur cursus Parmi les nouveautés de l'enquête cette année, on recense de nouvelles questions sur les diplômés en situation de handicap et leurs indicateurs d'insertion pour la promotion 2017 sont présentés. De même, le volet concernant les diplômés par la voie de l'apprentissage est approfondi.

La CGE a présenté à la presse, ce mardi 19 juin 2018, l'enquête Insertion 2018 des jeunes diplômés. Il en ressort que : l'insertion professionnelle des diplômés des Grandes écoles atteint son plus haut niveau depuis 2010. Avec 9 diplômés sur 10 en activité moins de 6 mois après la sortie de leur établissement, l'enquête confirme l'attractivité du cursus Grande école auprès des employeurs. Plus de 8 diplômés sur dix de la promotion 2017 ont décroché un CDI, soit une hausse de 2 points par rapport à l'année dernière (81,1 % contre 79,1 % l'an passé). En 2018, le salaire brut moyen annuel des jeunes diplômés à l'entrée dans la vie active enregistre une hausse sensible en France. Pour la troisième année consécutive, les étudiants des Grandes écoles privilégient la France. 87,1 % trouvent leur premier emploi dans l'Hexagone. En 2018, 39,3 % des diplômés des Grandes écoles ont privilégié une entreprise de moins de 250 salariés à la fin de leur cursus Parmi les nouveautés de l'enquête cette année, on recense de nouvelles questions sur les diplômés en situation de handicap et leurs indicateurs d'insertion pour la promotion 2017 sont présentés. De même, le volet concernant les diplômés par la voie de l'apprentissage est approfondi.

La CGE a présenté à la presse, ce mardi 19 juin 2018, l'enquête Insertion 2018 des jeunes diplômés. Il en ressort que : l'insertion professionnelle des diplômés des Grandes écoles atteint son plus haut niveau depuis 2010. Avec 9 diplômés sur 10 en activité moins de 6 mois après la sortie de leur établissement, l'enquête confirme l'attractivité du cursus Grande école auprès des employeurs. Plus de 8 diplômés sur dix de la promotion 2017 ont décroché un CDI, soit une hausse de 2 points par rapport à l'année dernière (81,1 % contre 79,1 % l'an passé). En 2018, le salaire brut moyen annuel des jeunes diplômés à l'entrée dans la vie active enregistre une hausse sensible en France. Pour la troisième année consécutive, les étudiants des Grandes écoles privilégient la France. 87,1 % trouvent leur premier emploi dans l'Hexagone. En 2018, 39,3 % des diplômés des Grandes écoles ont privilégié une entreprise de moins de 250 salariés à la fin de leur cursus Parmi les nouveautés de l'enquête cette année, on recense de nouvelles questions sur les diplômés en situation de handicap et leurs indicateurs d'insertion pour la promotion 2017 sont présentés. De même, le volet concernant les diplômés par la voie de l'apprentissage est approfondi.

"Alors que les élites françaises, économiques et politiques, sont volontiers critiquées pour la base très étroite de leur recrutement - 84 % d'anciens des grandes écoles parmi les dirigeants des entreprises du CAC 40, par exemple -, les grandes écoles sont l'objet, notamment depuis une vingtaine d'années, de diverses Chartes ou dispositifs qui visent à en élargir le recrutement. Car aujourd'hui, les deux tiers de leurs étudiants (et même presque 80 % dans les 10 % des écoles les plus sélectives) sont d'origine sociale très favorisée (cadres, chefs d'entreprise, professions libérales et intellectuelles). Ceci correspond, si on se cale sur les élèves de troisième, à des chances d'accéder à une grande école 9 à 10 fois supérieures, pour ces élèves, par rapport à ceux de milieu défavorisé."

"Nous présentons ici une data visualisation tirée de notre travail, Inégalités de traitement des étudiants suivant les filières en France publié en 2015 dans le cadre de Sciences en marche. Les données existantes montrent sans ambiguïté que le financement par l'État des étudiants à l'université est largement inférieur à celui consenti aux élèves des CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) et des écoles d'ingénieurs. Cette analyse confirme les résultats obtenus il y a plus de dix ans par S. Zuber. Il faut de plus mettre ces inégalités de financement en regard des inégalités sociales : près de 50 % des étudiants des filières sélectives sont issus de milieux socialement favorisés et un étudiant issu des milieux favorisés a 20 fois plus de chance d'intégrer une grande école qu'un étudiant issu de milieux populaires. En conclusion, l'État finance bien mieux les études des plus aisés, et les politiques universitaires poursuivies depuis des années n'ont en rien résolu ces inégalités sociales."

"Selon une étude commandée par l'Institut Montaigne auprès de Harris Interactive, 79 % des élèves issus des meilleures grandes écoles françaises (Polytechnique, Centrale, Essec, Sciences-Po, ect.) envisagent de partir à l'étranger pour chercher un emploi après l'obtention de leur diplôme. Et 80 % d'entre eux sont déjà partis à l'étranger au moins une fois pour leurs études. Si l'on peut se réjouir du fait que les grandes écoles françaises aient su prendre le tournant de l'internationalisation, ces chiffres appellent deux questions : la France sait-elle attirer autant de jeunes talents qu'elle en exporte ? Les jeunes qui choisissent l'expatriation reviennent-ils ?"

"Dans le cadre du Prix de l'Entrepreneur Social dont la 9e édition se déroulera le 3 février, Ipsos, la Conférence des grandes écoles (CGE) et le Boston Consulting Group (BCG) publient aujourd'hui les conclusions de leur consultation inédite auprès des jeunes des Grandes écoles concernant leurs attentes professionnelles : « Talents : ce qu'ils attendent de leur emploi. Et si l'Economie Sociale et Solidaire était une solution ? »."

"L'annonce des « deux pôles Saclay » par le président de la République en visite dans l'Essonne le 25 octobre 2017 consacre, sous des apparences de satisfaction de l'ensemble des parties, la séparation durable des deux systèmes historiques d'enseignement supérieur, celui des universités et celui des grandes écoles ; et ce justement en un lieu symbolique, où se côtoient l'une des meilleures universités françaises (Orsay) et l'une des plus prestigieuses grandes écoles (Polytechnique à Palaiseau)."

"Ils ont Oxford et Cambridge (photo ci-dessus). Nous, on a l'Ena, Normale Sup, Sciences Po... Ils ont des universités huppées très chères. Nous, on a des grandes écoles, gratuites quand elles sont publiques. Le résultat est le même: des deux côtés de la Manche, ceux qui nous gouvernent sortent massivement des écoles de l'élite. Une étude britannique vient de mesurer l'ampleur du phénomène."

"Retour sur la rencontre des Chrétiens en Grande École qui se sont réunis à Paris les 28 et 29 janvier 2023. Les 400 étudiants présents ont investi différents lieux de la capitale pour échanger autour de leur thème annuel « La vie est un défi, relève-le ! », avec en filigrane la cohérence entre leur vie, leurs études et leur foi. Du fait de la crise sanitaire, cela faisait trois ans que le réseau étudiant des aumôneries des grandes écoles de France ne s'était pas réuni."

"Les jeunes filles diplômées des écoles de management et d'ingénieurs accèdent moins favorablement au marché du travail que leurs camarades masculins, pointe la conférence des grandes écoles dans sa 22e enquête d'insertion. "

"Chaque année, les classements internationaux, celui de Shanghai en tête, nous rappellent que l'attractivité de nos universités et de nos grandes écoles est encore loin d'être à la hauteur de notre rang dans la compétition économique mondiale. Handicapé par plusieurs spécificités héritées de son histoire, l'enseignement supérieur français pâtit d'un système divisé : scissions entre enseignement supérieur et organismes de recherche, entre universités et grandes écoles, mais également entre disciplines. Une réalité aussi coûteuse que dommageable. Après quinze années de réformes continues, il s'agit désormais d'aller au bout de la logique d'autonomie introduite par la loi LRU que Valérie Pécresse a fait voter en 2007, et ce avant d'envisager toute nouvelle réforme. En effet, si les universités doivent évoluer sur de nombreux plans, cela ne peut plus se faire au moyen d'une décision centralisée s'appliquant uniformément à chacune. En encourageant davantage les expérimentations concernant les modes de gouvernance des universités, l'État pourrait offrir une plus grande autonomie aux établissements et leur permettre ainsi de se doter d'une gouvernance à la hauteur de leurs ambitions."

Chrétiens en Grande École est le réseau des aumôneries et communautés chrétiennes des écoles de l'enseignement supérieur français. Cette association mutualise les ressources et richesses des communautés locales et aide les étudiants responsables à faire vivre leur aumônerie.

"Ils nous inspirent. Jimmy Achkar, 21 ans, étudiant en école d'ingénieurs à l'Université de technologie de Compiègne (Oise), est responsable communication de la Rencontre nationale des Chrétiens en grandes écoles qui se tiendra à Paris, samedi 28 et dimanche 29 janvier."

"Le rassemblement national étudiant Ecclesia campus, qui réunit près de 3000 étudiants issus d'universités et grandes écoles, a démarré ce samedi 31 janvier à Grenoble (Isère). Il dure jusqu'au dimanche 1er février et a pour thème « Ose la confiance ! ». Entretien avec Mgr Laurent Percerou, évêque de Moulins, accompagnateur de la pastorale étudiante et de chrétiens en grandes écoles."

"A travers le prix Nobel d'économie de Jean Tirole en 2014, c'est aussi son école à Toulouse (TSE) qui a été célébrée. Depuis plusieurs années, elle concentre l'attention des étudiants et des chercheurs en économie du monde entier. C'est un peu comme si l'affront de la publication du premier classement de Shanghai était partiellement levé. En 2003, il avait révélé les faiblesses de notre monde académique, écartelé entre universités et grandes écoles, d'une part, et entre universités et organismes de recherche, d'autre part. Ce signe avant-coureur des difficultés de la France dans la mondialisation eut au moins pour vertu d'attiser l'intérêt pour ce sujet et de déclencher des réformes volontaristes."

"Tribune de Jean-Michel Huet, Associé chez BearingPoint et Edouard Husson, Professeur des universités, ancien Dean d'ESCP Europe, parue sur FocusRH, le 6 février 2015. Nous sommes convaincus que nos écoles peuvent continuer à rayonner à l'échelle nationale et mondiale… mais à condition de ne pas avancer avec des œillères, de ne pas croire que tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes et donc de tenir compte des faiblesses de leurs modèles et des menaces qui les entourent. Ce rapport considère la situation d'écoles de tailles et de statuts divers : Insead, Skema Business School, Essec, HEC, EM Strasbourg, ISG, ECSP Europe, ESC Montpellier, TBS, IPAG, EM Lyon, Grenoble EM, EM Normandie, Kedge Business School, France Business School, Edhec, Audencia, ESC Rennes, Neoma, ect. Et, comme cela est d'usage pour toutes publications de l'Institut Montaigne, nous avons formulé des propositions opérationnelles, telles que : lancer un appel d'offre international pour ouvrir un ou deux centres d'excellence en Afrique francophone et anglophone ; développer les études de cas de PME-PMI, généraliser les stages en PME-PMI ; accroître le développement d'incubateurs et de fonds d'amorçage au sein des écoles ; moduler les droits d'inscriptions selon un gradient correspondant aux échelons de bourse du CNOUS, etc. Alors que nous avons parfois pu lire une présentation tronquée de notre rapport, nous précisons que nous n'appelons pas à ce que l'État finance les business schools, mais que nous plaidons pour un engagement financier ponctuel - conditionné à la réalisation de certains engagements - nous pensons ainsi que l'État pourrait - par exemple dans le cadre de la nouvelle vague IDEX - débloquer 100 à 300 millions d'euros, pour soutenir cinq à six grands projets de rapprochement entre des pôles universitaires et des business schools. Et, lorsque nous dessinons une possible répartition des rôles entre IA

Sondage 06.10.2016 Etat d'esprit et comportements des lycéens et étudiants Près des trois quarts des jeunes interrogés, qu'ils soient lycéens ou étudiants se déclarent optimistes pour leur avenir (73%), un optimisme toutefois assez mesuré, seule une minorité d'entre eux (9%) se projetant de manière « très optimiste » pour leur avenir. Ce résultat s'inscrit dans la lignée de ce que nous mesurons depuis 2010. Si le degré d'optimisme des lycéens de terminale (71%) est proche de celui des étudiants (74%), quelques disparités sont à noter notamment en fonction du milieu social dans lequel ils évoluent (78% pour ceux qui issus d'un foyer à dominante CSP+ contre seulement 67% chez eux appartenant à un foyer plus modeste) et de la filière dans laquelle ils étudient. On trouve ainsi les plus optimistes au sein des étudiants évoluant dans les filières médicales (84% en santé à l'université ou 75% dans les formations paramédicales) et dans les écoles de commerce (100% d'optimisme déclaré). Ce premier résultat s'avère toutefois en forte opposition avec le climat et les projections à l'échelle du pays, moins du tiers des jeunes interrogés se déclarant optimistes pour l'avenir de la France (31% dont seulement 1% se déclare « très optimiste »). Ce résultat est en baisse de 7 points par rapport à ce que nous mesurions en 2014, signe d'un contexte économiques et social qui s'est durcit et qui inquiète les jeunes interrogés. Si cette tendance d'un fort pessimisme pour le Pays et d'un relatif optimisme pour sa propre situation est assez habituelle lorsque l'on pose ces deux mêmes questions à l'ensemble des Français, l'écart n'est toutefois pas aussi conséquent. Parmi les moins pessimistes on trouve notamment les étudiants les plus âgés (41% pour ceux ayant plus de 22 ans) et logiquement les plus diplômés (41% au sein des diplômés du supérieur) ainsi que ceux évoluant dans les grandes

"GenerationLibre développe des propositions pour maximiser l'autonomie des universités en matière de gouvernance, de financement, de recrutement et de pédagogie. L'université publique française subit une double concurrence des écoles privées et des grandes écoles en France, ainsi que des universités à l'étranger. En 2021, avec seulement 4 établissements dans le dernier Top 100 du classement de Shanghai, la France perd encore du terrain. Si les réformes qui se sont succédé vont dans le bon sens, les universités souffrent manifestement toujours d'une autonomie sous tutelle."