Après les TBI et les tablettes, les smartphones ? Quelle innovation à l'école ! - 0 views
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1 - Appropriation : il n'y a pas photo !
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Les TBI eux, doivent leur succès aux démonstrations magistrales. Elles mettent l'enseignant en valeur comme "chef d'orchestre numérique" de la classe. Comme l'écart avec les pratiques magistrales est faible, le succès est vite arrivé du côté des constructeurs.
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es usages ultra majoritaires sont des usages de vidéoprojection simple
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Le mot du juriste - 1 views
Présentation de la TNP - 0 views
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"La TNP est un outil en ligne offrant aux enseignants du premier degré un ensemble très complet de ressources pédagogiques (mais aussi techniques et réglementaires) qui leur permettront d'une part de développer et d'élargir leur pratique pédagogique liée aux nouvelles technologies, d'autre part de gagner du temps dans leur préparation de classe en ciblant leurs recherches. Elle a été conçue sur la base d'un principe : « Le numérique n'est pas une fin en soi, mais doit rester un outil au service des apprentissages ». Le B2i atteste des compétences des élèves acquises lors des productions et usages liés à l'informatique, mais les élèves ne passent pas le B2I. "
Robotique à l'école primaire - 0 views
Un nouvel article est paru dans la rubrique « Que dit la recherche ? » de l'Agence des usages des TICe : «Apprentissage par la robotique et temps extrascolaire», par Cécile Dolbeau-Bandin, enseigna...
Numérique et innovation pédagogique : Conférence de consensus des ESPE franci... - 1 views
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le poids des représentations sociales dans la formation des adultes condamne cette formation
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S’il faut désormais penser en terme d’écologie de l’apprenance on peut s’interroger avec son compatibilité avec l’école conçue comme une obligation radicale.
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Aujourd’hui, les sphères d’usages sont transversales et l’usager détourne l’outil et l’utilise à des fins pas forcément prévues par le concepteur. Cette percolation des usages transforme le statut des outils de « auxiliaires » en autant de « dispositifs ».
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Référentiel sur l'usage du Wi-Fi à l'école - Enseigner avec le numérique - Éd... - 1 views
Droit d'auteur et exception pédagogique - Enseigner avec le numérique - Édusc... - 5 views
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rotocole d'accord sur l'utilisation des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche
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Pour l'interprétation vivante d'œuvres musicales, l'utilisation d'enregistrements sonores d'œuvres musicales et l'utilisation de vidéo-musiques, ainsi que pour l'utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, il convient de se reporter aux accords du 4 décembre 2009
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Ainsi, sont désormais autorisées les utilisations numériques – quel que soit le procédé technique employé – à condition que la diffusion au format numérique des œuvres soit limitée au public directement concerné par l'acte d'enseignement, de formation ou par l'activité de recherch
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Comment le numérique contraint les usages - 1 views
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Je trouve son approche très pessimiste d'autant qu'il n'évoque pas la notion de "détournement" qui fait justement l'intérêt de la génèse instrumentale de Rabardel. La notion d'instrument met l'usager au centre de l'activité. Les concepteurs des artefacts, me semble-t-il sont à l'écoute, on peut le constater dans l'évolution de l'ergonomie des TBI (ne serait-ce que par le réglage en hauteur pour permettre l'utilisation par des élèves même très jeune et non exclusivement par le professeur).
Osons la collaboration numérique - 0 views
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Dans un souci d'intégration des outils numériques et de mise en avant des apports pédagogiques et motivationnels de l'apprentissage collaboratifs, Enseignement.be a rassemblé un grand nombre de ressources structurées et contextualisées afin de correspondre aux principaux usages pédagogiques possibles et aux besoins des enseignants. (Octobre 2016)
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