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La composition de la « une » d'un journal est le fruit d'un long travail : recherche d'information, choix d'une ligne éditoriale, hiérarchisation des informations, arbitrage, écriture des titres… Autant de tâches qu'il est intéressant de faire réaliser par des élèves. C'est l'occasion de travailler l'EMI en même temps qu'un travail d'écriture. Reste que la dernière étape (la composition en elle-même) requiert une certaine maîtrise de logiciels souvent pas simples à prendre en main. Je vous propose donc une petite application nommée Je fais la une qui offre une mise en page toute prête où il n'y a plus qu'à ajouter du texte et des photos.

Depuis l'invention des Hackathons, séances de créativité informatiques, les initiatives autour de ce genre d'action se multiplient. Le monde de l'enseignement (scolaire et supérieur) n'y déroge pas : Hackathon pédagogique, Créathon (à l'initiative du laboratoire Techne et département IME de l'université de Poitiers en partenariat avec Canope), Edumix et autres initiatives se multiplient aussi bien dans le secondaire que dans le supérieur. L'innovation si souvent médiatisée serait-elle en panne qu'il faille lui ajouter des "marathons" collectifs pour essayer d'aller plus loin et passer à la créativité, l'inventivité. Le bon vieux brainstorming aurait-il du plomb dans l'aile. Ou, pour le dire autrement, peut-on être créatif seul ou faut-il être à plusieurs ? Ou encore y a-t-il des techniques particulières pour que "tout le monde" devienne créatif ?

Pour rendre compte de la visite d'un lieu culturel, on peut fabriquer des cartes postales numériques. Dans ce scénario, il est proposé aux élèves d'utiliser thinglink et la réalité augmentée pour faire part de leurs découvertes. Les documents enrichis seront mis en ligne sur un des outils numériques de l'espace informationnel du collège, au choix réfléchi des élèves (site, portail esidoc). Ce scénario s'intègre dans le cadre plus large d'un projet interdisiciplinaire éducation musicale, SVT, documentation. Scénario proposé par Valérie Scholtès-Fournier (Collège Trois Fontaines, Reims) dans le cadre du MoocDocTice de l'Académie de Besançon

Une sélection sous forme de tableau d'outils numériques intéressants en cours.

5 vidéos pour aborder la question de la musique et des droits d'auteur : 1. Écouter de la musique, oui mais comment ? 2. La propriété de l'œuvre 3. La création et le droit moral 4. Vivre de la musique 5. Une écoute citoyenne de la musique

François Fillon tout sourire avec Marion Maréchal-Le Pen, Aurélie Filippetti en voyage à Tahiti aux frais du contribuables, la femme du maire de Londres qui porte un voile : ces images ont trois points commun. Elles sont impressionnantes, elles ont été partagées des centaines de fois sur les réseaux sociaux... et elles sont fausses. Alors comment vérifier qu'une image que vous trouvez sur Internet est authentique ? Suivez les conseils des Décodeurs et du pôle vidéo du Monde.

Une vidéo tutoriel qui se concentre sur le décryptage de trois images afin de montrer comment vérifier une fausse info iconographique.

Lorsqu'on cherche des informations sur Internet, on tombe parfois sur des sites fiables et parfois sur des sites qui ont l'air fiables, mais qui en fait ne le sont pas. Alors comment s'y retrouver ? Développé par Le Monde, Décodex vous aide à vérifier les informations qui circulent sur internet. Voici comment l'utiliser.

Un outil simple pour transformer une photo en mosaïque d'emoji. ➡️ Vous pouvez modifier le taux de brouillage, la couleur de fond des emoji, uiliser des emoji de grande taille (2x2). Vous pourrez partager le résultat sur les réseaux ou faire une capture.

Quelles étapes? quelles raisons peuvent inciter à en créer un? Comment l'adapter à une situation scolaire?

Concevoir un escape game, ce n'est pas uniquement créer une série d'énigmes , c'est aussi penser à son organisation et sa scénarisation pour plonger les participants dans votre univers et les inciter à collaborer entre eux.

Dans les mini-topos, trois concepteurs répondent à une question de maninère visuelle. Leur question du jour : pourquoi les théories du complot sont aussi efficaces ? Et surtout, pourquoi des millions de personnes y croient ?

Comment l'ergonomie numérique permet aujourd'hui d'adapter les interfaces d'apprentissage? Interview de Franck Amadieu, enseignant chercheur, Laboratoire Cognition, Langues, Langages, Ergonomie du CNRS.

La fiabilité de l'info est au cœur des problématiques de l'information à l'heure d'internet : Intox, manipulation, complotisme… représentent un poids de plus en plus important dans l'information diffusée sur le web. Comment s'y retrouver, comment travailler avec les élèves ? Comment former à l'esprit critique, comment apprendre à douter mais aussi à « croire » Voici quelques pistes, ressources, sites.. pour compléter vos connaissances et vous aider à travailler avec les élèves.

Une sélection de "serious games" ou jeux pour apprendre pour éduquer aux médias et à l'information.

Conseils pour utiliser les médias numériques en toute sécurité, par la plateforme nationale de promotion des compétences médiatiques (Suisse)

Le Duke reporter's Lab de l'université américaine Duke dénombre de nombreux sites de fact checking, de par le monde. Une carte interactive, mise à jour régulièrement permet de découvrir les sites qui tentent de vérifier les informations.

Emission sur l'écriture de l'article Wikipedia sur les attentats. Comment l'encyclopédie collaborative a géré la page sur les attentats du 13 novembre.

Rubrique de l'Agence Science Presse québécoise qui donne des conseils, des méthodes pour vérifier l'information.

Combien de personnes les « fake news » peuvent-elles toucher ? Qui les produit ? Comment circulent-elles ? Eléments de réponse, à partir de données compilées par Les Décodeurs.