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anonymous

Clements, K. (2016). [e-Book] Why Open Educational Resources Repositories Fai... - 13 views

jyx.jyu.fi/...-39-6588-4_vaitos_20160416.pdf

REA Recursos Educativos Abiertos OER Open Educational Resources

shared by anonymous on 19 Apr 16 - No Cached
  • anonymous on 19 Apr 16
     
    Durante las dos últimas décadas, millones de Recursos Educativos Abiertos (REA) están a libre disposición para los profesores y estudiantes en línea. Estos recursos son generalmente accesibles a través Repositorios de Objetos de Aprendizaje (LORS), que son bases de datos con una interfaz de usuario. Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje rara vez se utilizan en todo su potencial y, a menudo se considerados como "fracasos". Estudios anteriores han demostrado que la calidad tiene un papel crítico en el éxito de los sistemas de información, tales como LORS. Sin embargo no existen pautas comunes para la garantía de calidad para los enfoques LORS, ni existen estudios sobre la contribución de los diferentes enfoques de aseguramiento de la calidad LOR para el éxito de un repositorio. La medición de la calidad y el éxito han demostrado ser un desafío en la comunidad de investigación debido a la naturaleza subjetiva y dinámica de tales conceptos. Para hacer frente a este reto, esta tesis estudia la percepción de los usuarios y desarrolladores con LOR desde mútiples perspectivas metodológicas. La aportación de esta tesis al discurso académico se debe a su profundización de la comprensión de las percepciones de los usuarios y desarrolladores de LORS sobre la calidad y el éxito de los repositorios. para ello se desarrollaron marcos para enfoques de garantía de calidad y medidas de éxito de Repositorios de Objetos de Aprendizaje con el fin de identificar y enfoques de diseño que aumentarían el éxito de los repositorios, como un aporte teórico. Los resultados de estos estudios muestran que opiniones de los expertos en combinación con los enfoques de calidad generados por los usuarios (por ejemplo, sistemas de recomendación revisiones por pares, comentando, etiquetado, etc.) contribuyen al éxito del repositorio.El aporte práctico de esta tesis es un conjunto de recomendaciones hacia el diseño de estrategias de calidad de los Repositorio
  • anonymous on 19 Apr 16
     
    Durante las dos últimas décadas, millones de Recursos Educativos Abiertos (REA) están a libre disposición para los profesores y estudiantes en línea. Estos recursos son generalmente accesibles a través Repositorios de Objetos de Aprendizaje (LORS), que son bases de datos con una interfaz de usuario. Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje rara vez se utilizan en todo su potencial y, a menudo se considerados como "fracasos". Estudios anteriores han demostrado que la calidad tiene un papel crítico en el éxito de los sistemas de información, tales como LORS. Sin embargo no existen pautas comunes para la garantía de calidad para los enfoques LORS, ni existen estudios sobre la contribución de los diferentes enfoques de aseguramiento de la calidad LOR para el éxito de un repositorio. La medición de la calidad y el éxito han demostrado ser un desafío en la comunidad de investigación debido a la naturaleza subjetiva y dinámica de tales conceptos. Para hacer frente a este reto, esta tesis estudia la percepción de los usuarios y desarrolladores con LOR desde mútiples perspectivas metodológicas. La aportación de esta tesis al discurso académico se debe a su profundización de la comprensión de las percepciones de los usuarios y desarrolladores de LORS sobre la calidad y el éxito de los repositorios. para ello se desarrollaron marcos para enfoques de garantía de calidad y medidas de éxito de Repositorios de Objetos de Aprendizaje con el fin de identificar y enfoques de diseño que aumentarían el éxito de los repositorios, como un aporte teórico. Los resultados de estos estudios muestran que opiniones de los expertos en combinación con los enfoques de calidad generados por los usuarios (por ejemplo, sistemas de recomendación revisiones por pares, comentando, etiquetado, etc.) contribuyen al éxito del repositorio.El aporte práctico de esta tesis es un conjunto de recomendaciones hacia el diseño de estrategias de calidad de los Repositorios de
Alexandra Cepeda

NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO - 2 views

gimnasio-altair.com/...exe_nutricion

Ciencias Naturales TIC docentes educación

shared by Alexandra Cepeda on 06 Mar 16 - No Cached
  • La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación entre los alimentos con la salud, especialmente en la determinación de una dieta. Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes ya que: La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietarios. La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.
  • La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación entre los alimentos con la salud, especialmente en la determinación de una dieta. Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes ya que: La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietarios. La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.
rmollap Rafa

Animacions de McGraw Hill en castell¡a (hispano) - 0 views

www.mhhe.com/...spanishanimations_index.html

hill hill_castellà animació immunologia membrana operó vacuna adn enginyeria_genètica arn transcripció mitosi replicació meiosi

shared by rmollap Rafa on 18 Apr 13 - No Cached
  • rmollap Rafa on 18 Apr 13
     
    Animacions de McGraw Hill en castellà (hispano): Spanish Animations Actividad citotóxica de las células T contra las células blanco Antigenos dependientes de las células T Bomba de intercambio sodio-potasio Bomba de intercambio sodio-potasio Canales controlados por la diferencia de potencial y el potencial de acción Caracteristicas únicas de la meiosis Combinación de conmutadores: el operón lac Cómo bloquean la división celular los genes supresores de tumores Cómo surgen los priones Comparación de meiosis y mitosis Conjugación bacteriana: Transferencia de un plásmido Contracción del sarcómero Control del ciclo celular Control del la expresión génica en eucariotas Duplicación del ADN bidireccional Efecto de las ondas de sonido en las estructuras cocleares Elaboración de vacunas El represor de triptófano Endocitosis y exocitosis Endonucleasas de restricción Espermatogénesis Estimulación de la replicación celular Experimento de Hershey y Chase Experimento de Meselson y Stahl Factores de transcripcion Fases de la meiosis Fotofosforilación ciclica y no ciclica Función de la sinapsis neuromuscular Hipersensibilidad mediada por IgE (tipo I) Hormonas y secreción gástrica Horquilla de replicación del ADN La replicación del ADN Lisosomas Mecanismo de acción de la hormona esteroide Mitosis y citocinesis Movimiento del oxigeno y del dióxido de carbono en el cuerpo Orientación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis Pasos en la clonación de un gen Polimorfismos de longitud de fragmento por enzima de restricción (RFLP) Procesamiento del ARN por parte de los espliceosomas Procesamiento de la información de los genes: Procariotas frente a eucariotas Producción de anticuerpos monoclonales Propagación del potencial de acción en un axón sin mielina Reacción en cadena de la polimerasa Replicación del VIH Retroinhibición de las vias bioquimicas Segundos mensajeros:cAMP Sintesis de proteinas Sistema de transporte de electrones y sintes
Betiana Caprioli

Entrevista: "Las Neurociencias están cambiando el paradigma educativo" - 8 views

sintesis-educativa.com.ar/index.php

education neuroscience

shared by Betiana Caprioli on 27 Aug 11 - No Cached
  • la región perisilviana izquierda tiene funciones neurolingüísticas y su disfunción ocasiona trastornos disléxicos o el área hipocámpica de ambos hemisferios tiene relación con la memoria a largo plazo y su alteración origina trastornos mnésicos, el síndrome de disfunción hemisférica derecha provoca síntomas discalcúlicos y disgrafía, así como alteraciones conductuales, cuya expresión más grave entra en el espectro autista (sistema límbico, región orbitofrontal).
  • Los estudios de neuroimagen permitieron constatar que el cerebro de un lector normal y el de una persona con dislexia difieren en sus patrones de actividad eléctrica y en la estructura cerebral. Se observó que, durante la lectura, la región parieto-temporal y la porción inferior y posterior de la región témporo-occipital se activan de manera diferente, siendo disfuncional en los disléxicos. El área de asociación auditiva donde se procesan los fonemas se activa con menor fuerza en los disléxicos, razón por la cual se cree que se ponen en funcionamiento otros circuitos cerebrales compensatorios en las áreas de la corteza visual para poder decodificar el lenguaje escrito. Todo ello incide desfavorablemente en la velocidad de procesamiento de la información escrita y en su retención. Asimismo, se detectó una reducción de la asimetría del lóbulo frontotemporal característica del cerebro normal (comúnmente está más desarrollado el lado izquierdo) lo cual influiría en el procesamiento del lenguaje.
  • ¿Es posible que las nuevas tecnologías estén forzando la aparición de nuevas formas cognitivas? Está claro actualmente que el ambiente regula la expresión genética, y que de esta interacción única surge la conducta humana. Esto explica la singularidad del ser humano, y la imposibilidad de que existan dos personas iguales.
  • ...2 more annotations...
  • Según las Neurociencias, ¿es válida la antinomia constructivismo/conductismo, o estamos frente a dos mecanismos igualmente eficientes, pero aplicables a diferentes tipos de aprendizaje? Las neurociencias han aportado evidencias sobre qué ocurre en el cerebro durante el aprendizaje pero aun no se sabe exactamente cómo ocurre el aprendizaje y cuál es el efecto de las distintas prácticas pedagógicas en el funcionamiento cerebral de los niños. Sí se sabe que el aprendizaje se relaciona con un cambio en las conexiones sinápticas de las neuronas o de un grupo de neuronas específico, y/o con la generación de nuevas sinapsis, que se originan como una respuesta a cambios internos al cerebro y/o a los provenientes del entorno. No existiría una única manera de aprender del cerebro sino que los mecanismos y las áreas cerebrales implicadas difieren de acuerdo con el tipo de información o conocimiento que tengamos que adquirir. No es lo mismo aprender a leer que aprender a sumar y restar, y tampoco lo es el aprender fechas históricas precisas, la tabla periódica, una técnica deportiva o a tocar un instrumento musical. Intervienen distintas regiones cerebrales y se almacenan en diferentes sistemas de memoria. Es por ello que los métodos de enseñanza deberían diferenciarse también según el contenido de que se trate.
  • Es necesario continuar construyendo puentes de entendimiento entre los investigadores y clínicos que se dedican a las neurociencias cognitivas y los profesionales de la educación a fin de que los hallazgos de las investigaciones puedan traducirse en un lenguaje accesible y en prácticas concretas para el ámbito escolar.
Alvar Maciel

Recurso educativo para padres y tutores de primaria La Aventura Universal de los Derech... - 3 views

www.aventurauniversal.com/tutores.asp

Educación ciencias_sociales Sociales juegos

shared by Alvar Maciel on 21 Mar 11 - No Cached
  • Alvar Maciel on 21 Mar 11
     
    "La Aventura Universal de los Derechos Humanos es un proyecto educativo infantil destinado a niños y niñas de entre 6 y 12 años con el objetivo de dar a conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El proyecto consiste en un juego on-line que permite a sus hijos y alumnos conocer de manera amena y divertida los diferentes artículos de los Derechos Humanos, con multitud de juegos de preguntas y de habilidad que enseñan estos conceptos mediante ejemplos y situaciones claras y sencillas."
Jorge Alhambra

Hi to English - 6 views

hitoenglish.wikispaces.com

4ºESO Bachillerato Aportaciones

shared by Jorge Alhambra on 13 Mar 12 - No Cached
  • Jorge Alhambra on 13 Mar 12
     
    Este wiki que tiene como objetivo principal convertirse en un punto de encuentro para aprender y practicar inglés utilizando los recursos que nos aportan las nuevas tecnologías. Aquí encontraréis enlaces a páginas web que ayudan a desarrollar la competencia lingüística a través de explicaciones y ejercicios de gramática y vocabulario. También se puede practicar las destrezas orales gracias a vídeos y canciones, e igualmente las destrezas escritas a través de actividades relacionadas con la literatura En un principio este wiki va dirigido a los alumnos de bachillerato y 4º de ESO, y quizá con el tiempo se pueda ampliar a otros cursos. Se podrá demostrar la competencia digital y la autonomía ya que se podrá participar activamente incluyendo aportaciones propias.
Tonya Thomas

Podcasting Business Learning: Addressing the New Learning Styles for Generation Y - 1 views

businesscommunication.org/...03ABC07.pdf

new learning 21st century skills

shared by Tonya Thomas on 25 Sep 12 - No Cached
  • Tonya Thomas on 25 Sep 12
     
    by Stevina Evuleocha, Steve Ugbah California State University Abstract The quest for an ideal medium to deliver business content to Gen Y learners has led instructors to consider the Internet, since digital content that exists in databases can be manipulated by a range of programming services (Shim et al., 2006). Shim et al., have also asserted that web development has been hampered by bandwidth and difficulties of "back end integration," consequently, impacting the presentational aspects of data and user interfaces (Yang & Tang, 2005). Innovations in computer and software technologies appear to have ameliorated the technical difficulties, resulting in the emergence of new media such as podcasting, webcasting, videostreaming, blogging, and Synchronized Multimedia Integration Language (SMIL) technologies (Shim, 2002). These new media streams can be integrated into traditional lectures, thus enhancing the educational environment (McLaughlin, 2006), particularly for Gen Y learners. This paper discusses the efficacy of podcasting in business education, reviews the characteristics of Generation Y (Gen Y) learners, discusses learning styles and theories that support mobile learning, reviews learning styles of Gen Y learners, and discusses whether adaptations are necessary to address the updated needs of this new generation of learners in the business communication context.
Alvar Maciel

swfk-es - Snake Wrangling for Kids (Edición en Español) - Google Project Hosting - 10 views

code.google.com/swfk-es

Educación programacion Python

shared by Alvar Maciel on 08 Apr 11 - Cached
  • Alvar Maciel on 08 Apr 11
     
    ""Snake Wrangling for Kids" es un libro electrónico para niños de 8 o más años que quieran aprender a programar. Cubre lo básico de la programación utilizando el lenguaje de programación Python 3 como base para aprender los conceptos. La versión original en inglés ha sido escrita por Jason R. Briggs y puede accederse en swfk. La versión en español está realizada a partir de la versión 0.7.7 inglesa que utiliza Python 3. A partir de ella, se han ampliado algunos apartados (indentado y ejercicios), se han introducido diagramas de flujo para explicar las setencias alternativas y los bucles, y se han introducido notas al pie para explicar el significado en español de sentencias y funciones. El libro lo está leyendo actualmente mi hijo de 9 años que me está sirviendo de test sobre la claridad de las explicaciones. Si descargas este libro (sección Downloads) puedes ponerte en contacto con conmigo José Miguel González para comunicar erratas o mejoras posibles. Actualmente estoy traduciendo el libro de Mark Pilgrim Dive into Python 3. Puedes acceder al estado de la traducción en Inmersión en Python 3. "
Alvar Maciel

EDUCACIÓN Y T.I.C.: Nuestros Pueblos.- Proyecto colaborativo - 4 views

domingomendez.blogspot.com/...los-proyecto-colaborativo.html

Educación Proyectos_colaborativos

shared by Alvar Maciel on 28 Mar 11 - No Cached
  • s un proyecto interdisciplinar y donde si se puede ver como es eso de trabajar las competencias básicas. Se trata básicamente de que los alumnos del primer  y segundo ciclo de primaria  muestren lo mejor de su pueblo, sus tradiciones, su cultura, su gastronomia, sus canciones, sus juegos tradicionales a los otros alumnos de los centros participantes que son muchos, en definitiva una manera de trabajar, la lectura, la escritura, fomentar el trabajo en equipo y pretendiendo estos objetivos:
  • Alvar Maciel on 28 Mar 11
     
    "Es un proyecto interdisciplinar y donde si se puede ver como es eso de trabajar las competencias básicas. Se trata básicamente de que los alumnos del primer y segundo ciclo de primaria muestren lo mejor de su pueblo, sus tradiciones, su cultura, su gastronomia, sus canciones, sus juegos tradicionales a los otros alumnos de los centros participantes que son muchos, en definitiva una manera de trabajar, la lectura, la escritura, fomentar el trabajo en equipo y pretendiendo estos objetivos:"
Fernando Escobar

Revista de Educación Superior en América Latina - 3 views

rcientificas.uninorte.edu.co/...esal

Educacion universidad revista

shared by Fernando Escobar on 23 Oct 17 - No Cached
  • Fernando Escobar on 23 Oct 17
     
    La Revista de Educación Superior en América Latina (ESAL) divulga temas de educación superior, basada en conocimiento científico, académico y profesional de alto nivel.  La revista se publica semestralmente, es de distribución gratuita y acceso abierto.  Está dirigida a expertos y personas interesadas en la educación superior.  El principal idioma de ESAL es el español, pero por ser una publicación de alcance latinoamericano y en procura de ser un espacio de amplia participación, también se publican textos en portugués y, excepcionalmente, en inglés. La evaluación de los artículos está a cargo de los editores, con el apoyo del Comité editorial.
maruxa77

TIC para innovar: Clase invertida (flipped classroom) ventajas y desventajas - 1 views

www.ticeducacionec.com/...nvertida-flipped-classrom.html

shared by maruxa77 on 18 Dec 17 - No Cached
  • Clase invertida (flipped classroom) ventajas y desventajas   La clase invertida propone que el aprendizaje de los estudiantes se suscite fuera de la clase. Este modelo pedagógico o estrategia didáctica ofrece una forma de aprendizaje semi presencial ya que los estudiantes pueden aprender desde sus casas mediante juegos, presentaciones, videos, podcast, ejercicios en línea, y tanto los docentes como estudiantes interactúan para resolver problemas. Esto denota un consumo menor de tiempo en el aula que se puede ocupar para otras actividades, sin más deseo compartirles las ventajas y desventajas de la Clase invertida: Ventajas: 1.       Adaptabilidad de la clase se adapta al ritmo del estudiante. 2.       Mejora significativamente el ambiente de trabajo en el aula. 3.       Incrementa la atención educativa a cada estudiantes 4.       Empata el estilo de aprendizaje de cada estudiante. 5.       Transforma la clase en un espacio de interactividad 6.       Incluye a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje. 7.       Promueve la creatividad y el pensamiento crítico. 8.       Facilita la entrega de tareas y su revisión. 9.       Disminuye el riesgo del incumplimiento en clase. 10.   Permite la reusabilidad del material propuesto. 11.   Origina el ahorro de tiempo extra para el profesor. 12.   Promueve la interacción social. 13.   Incentiva a la resolución de problemas en clase. 14.   Mejora la actitud de los estudiantes hacia la materia. 15.   Incrementa el interés el interés y la motivación. 16.   Genera la satisfacción de toda la comunidad educativa al estar inmersos en el proceso. 17.   El feedback se genera de manera inmediata. 18.   Acerca a los estudiantes al conocimiento de manera simple. 19.   Evalúa no solo el resultado, si no, el proceso entero. 20.   Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. 21.   Permite la regeneración de contenidos las veces necesarias. Desventajas 1.       Se debe estructura el plan en mejora de la metodología. 2.       Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí. 3.       No toma en cuenta la brecha digital existente. 4.       Los vídeos en casa deben ser asistidos por algún representante, demandando tiempo. 5.     &nbs
Alvar Maciel

Entrevistas en la web con Wetoku | Educa con TIC - 4 views

www.educacontic.es/...trevistas-en-la-web-con-wetoku

educación entrevistas

shared by Alvar Maciel on 03 Mar 11 - Cached
  • Alvar Maciel on 03 Mar 11
     
    "Wetoku es una herramienta en línea que nos permite realizar entrevistas a distancia mediante videconferencia y grabación de sonido usando simplemente la webcam y el micrófono del PC. Cada vez adivinamos mayor potencial educativo en este tipo de herramientas donde la imagen, el vídeo y el sonido se convierten en protagonistas; y cada vez encontramos herramientas donde es más fácil gestionar ese tipo de recursos."
Alvar Maciel

Bienvenido - 7 views

www.pilas-engine.com.ar

Educación programacion Python

shared by Alvar Maciel on 08 Apr 11 - No Cached
  • Pilas es un motor para hacer videojuegos de manera sencilla. Está dirigido a personas que comienzan a programar videojuegos y quieren lograr resultados interesantes y divertidos en poco tiempo.
  • Pilas es un motor para hacer videojuegos de manera sencilla. Está dirigido a personas que comienzan a programar videojuegos y quieren lograr resultados interesantes y divertidos en poco tiempo.
  • Alvar Maciel on 08 Apr 11
     
    "Pilas es un motor para hacer videojuegos de manera sencilla. Está dirigido a personas que comienzan a programar videojuegos y quieren lograr resultados interesantes y divertidos en poco tiempo."
Yolanda Garrido Aguete

10 usos fantásticos de Flipboard en educación | Recursos TIC para profesores - 12 views

www.totemguard.com/...icos-de-flipboard-en-educacion

Flipboard educación TIC

shared by Yolanda Garrido Aguete on 10 Apr 15 - No Cached
  • Yolanda Garrido Aguete on 10 Apr 15
     
    "ofrece un gran potencial educativo ya que permite descubrir nuevos contenidos de un sinfin de áreas de interés académico como ciencia, tecnología, economía y matemáticas pero también permite añadir el nuestro propio: blogs, noticias, Google Reader, páginas web, Flickr, Instagram, Twitter, etc. En Flipboard el profesor y el alumno pueden completar y acceder a su Entorno Personal de Aprendizaje. La aplicación es muy útil para visualizar desde una sola aplicación toda la información y redes sociales a las que se accede habitualmente, sin haber de entrar o logearse en diferentes aplicaciones, abrir iconos, marcar páginas web, etc"
dolors reig

Academia El caparazón - 1 views

elcaparazon.net/cursos

formación cursos formación_de_formadores psicologia social_media

shared by dolors reig on 19 Feb 13 - No Cached
  • dolors reig on 19 Feb 13
     
    Primera y única titulación interrnacional en Psicología y Social Media. Cursos sobre Creatividad, Psicología del Hiperindividuo, Gamificación, Marketing de contenidos, Tendencias en Educación y E-learning 2.0
Montero Revilla

AraWord - 12 views

www.proyectotico.es/...AraWord

educacion especial educacion informatica discapacidad comunicacion CursoWQ

shared by Montero Revilla on 29 Oct 12 - No Cached
  • Montero Revilla on 29 Oct 12
     
    AraWord es una aplicación informática de libre distribución. Herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa, que consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional.
Jorge Alhambra

My wikinglish class - 1 views

mywikinglishclass.wikispaces.com

proyectos juegos canciones

shared by Jorge Alhambra on 13 Mar 12 - No Cached
  • Jorge Alhambra on 13 Mar 12
     
    Es una wiki para alumnos de inglés tanto de ESO como de Bachillerato, en la que encontrarán actividades de gramática, vocabulario, listening y reading, participarán en varios proyectos a desarrollar a lo largo del curso, y tendrán acceso a juegos, canciones y enlaces útiles que iremos actualizando poco a poco.
Jorge Alhambra

English in the Sun - 2 views

englishinthesun.wikispaces.com

materiales curiosidades

shared by Jorge Alhambra on 13 Mar 12 - No Cached
  • Jorge Alhambra on 13 Mar 12
     
    Esta wiki está creada con el objetivo de que sea un lugar de encuentro y participación de alumnos y profesores de un centro hipotético. En ella se proponen por cursos, materiales de trabajo, cosas curiosas relacionadas con el mundo anglosajón y demás variedades.
BTerres

DICE+ - 2 views

dicepl.us

dice probability probabilidad games resources

shared by BTerres on 02 Apr 12 - No Cached
  • BTerres on 02 Apr 12
     
    Finger Battle: cómo jugar y destrozar la pantalla de tu móvil a la vez → El dado de toda la vida, versión tecnológica: DICE+ DICE+ es un dado con el peso y tacto de los de toda la vida, pero con alma digital: basta lanzarlo para que los sensores sepan cuál es el número que ha elegido el azar y lo transmita vía Bluetooth al teléfono móvil, la tableta o el ordenador.
Erin DeBell

SPAN 103N W01 S111: Foro de lenguaje y cultura - Semana 9 - El embarazo - Due Sunday, 7/17 - 7 views

moodle.queens.edu/...view.php

shared by Erin DeBell on 19 Jul 11 - No Cached
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      Suggestions: Use past tense (preterite) more often to talk about things that happened in the past. The verbs you recognized are good examples.  At this point, though, not only should you recognize words, but phrases and TENSES/CONCEPTS, as well.  These are the grammar examples you will need to share on your chart.  Did you see any reflexive verbs?  Commands?  Preterite?  If so, share the example AND the English equivalent (translation).
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      Also, for your chart you might end up being short on Country-Specific resources.  When looking for things to share, think about sharing info from a particular country.  It is too late for this post, but since your resource is from California, perhaps you could find some info on the Hispanic population in California.  Where are they from?  Then pick one of those countries of origin and find some info about it for us.  Bingo!  Country-specific example for your chart.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      Since this forum is over, you can post this info on the "country-specific catch-up forum" that I will make available immediately.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      I sense a lot of stress about the forum requirements, so I am going to provide group feedback this way.  Make sure to click on each "sticky note" to get my feedback on the post.  This will help you complete your chart as best as possible.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      HIGHLIGHTS: You will see a lot of highlights on this page.   Pink/red highlights indicate a mistake is present.  I have not highlighted ALL mistakes, just some that you should be able to fix with what you know at this point. GREEN means GOOD!  I have highlighted many phrases that indicate good/correct grammar usage.  Sometimes I highlight in green things that I really like :-)  Green means GO!!!
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      YELLOW highlights are for important things - read them!
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      FOR THOSE OF YOU WHO ARE WORRIED ABOUT BEING SHORT ON COUNTRY-SPECIFIC REFERENCES, I WILL SHARE IDEAS ON HOW TO INCLUDE THOSE AND PROVIDE A SEPARATE "Country-Specific Catch-Up Forum" where you can explore individual countries a bit further.
  • siertas
  • ...49 more annotations...
  • Vi la pagina
  • Me encanta
  • unico
  • Lo unico que puedes hacer es revisar y leer tus viejos forums y buscar ejemplos que
  • usastes.
  • Me pongo
  • nervioso
  • Completado
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      If you want to say "I completed," you should use the preterite.  Verb = COMPLETAR.  Yo completé.
  • están encontrando
  • mucho las
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      muchas
  • encontre
  • promueve
  • parecer
  • matres
  • olvido
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      This post is very interesting.  The quote included is informative and summarizes the findings of the source Gabriela consulted.  This information is very useful for all of us.  The content is excellent, but I would like to see more linguistic information.  For example, did you pick up any new words from reading this article?  If so, you should list them (WITH English translations for the benefit of classmates).   Also, to obtain country-specific resources, you could have looked up premature births in Spanish-speaking countries and focused on one in particular, perhaps sharing information or a resource from that country.  Feel free to do this and post on the "make-up forum" available soon.
  • Yo necesito leer mis viejos forums
  • Yo escribo el charto pronto
  • unico problema
  • ayudan
  • yo vi que usaron el preterite(pasado tenso) como "se logro-was accomplished".
  • usted sito
  • son
  • son embarazado
  • Encuentré
  • en español: http://www.youtube.com/watch?v=AXmHnpBgEqw.
  • muchísimas ejemplos
  • los verbos reflexivos, empieza immediatemente en diapositiva 2: “se usa para identificar afecctiones serias o mortales antes que lo síntomas aparezcan. Se puede empezar el tratamiento antes que la salud del bebé se perjudique por estas afecciones.”
  • Objeto Directo ejemplo, de diapositiva 4: “...el tratamiento puede salvarle o evitarle problemas....”
  • Objeto Indirecto ejemplo, de diapositiva 16: “...si no le practicaron pruebas preliminares de la audición a su bebé al nacer, asegúrarse de que le practiquen estas pruebas.”
  • Y Objecto Doble en diapositiva 22: “...y al recién nacido se les da de alta antes que el bebé....”
  • Ejemplos de vocabulario nuevo
  • Ahora estoy curiosa como se prueban los recién nacidos in otros países. Encuentro un sitio de Bolivia
  • No la encuentro la misma que Bolivia
  • la situación en Venezuela
  • me dijo
  • Hablé con mis vecinos, quienes son de El Salvador
  • Tuve que buscar
  • Completado
  • Completado
  • Completado
  • Completado las
  • decidí esperar
  • yo no realizo que “verb use” fue el verbos yo uso en “my post.”
  • haci
  • y haci vino
  • el nacio vajo
  • Escuchado
  • nombre de la operación
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