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Wiki realizada en Wikispaces que recoge los trabajos propuestos por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del IES Alhamilla. Wiki Publica que comparte los trabajos realizados del alumnado de ESO a Bachillerato . Ofrece diferentes herramientas de la TICD para el trabajo del alumnado: webquest, cazatesoros, prácticas de laboratorio. Ejemplo de proyecto telecolaborativo real llevado a cabo con la aplicación y desarrollo de las TICD en el área de la Biología y Geología, con un despliegue de todas las herramientas, materiales autosuficientes y colaborativos

Breve resumen de las herramientas necesarias para incorporar las tic en las matemáticas.

A ver si sale ahora.

El objetivo que se plantea en este post es analizar que tipos de herramientas son necesarias para la implatación de las TICS dentro de las matemáticas, como guía de referencia se van a tomar el siguiente link http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0018. Según este link se deben cumplir los siguientes aspectos. Conexiones dinámicas y manipulables.

Hace una descripción de los diferentes elementos que componen un sistema informático, (un ordenador y sus periféricos). A través de las diferentes herramientas consigue que el alumno se familiarice con las distintas partes que forman el sistema.

El objetivo de este blog es disponer de una herramienta de comunicación e intercambio de información que nos permita compartir el trabajo desarrollado y nos sirva de guía para ir dando pequeños pasos hasta llegar a concluir con éxito el proyecto planteado.

Es un recorrido por las diferentes herramientas y uso del editor de imagen Paint de Windows. Con esta actividad se desarrolla la dimensión Conocimientos y usos básicos de las TIC

Utilizar herramientas ofimáticas para la creación y difusión de documentos en distintos lenguajes, formatos y soportes. Compartir ideas e informaciones utilizando aplicaciones de comunicación y redes sociales como fuente de trabajo personal y ocio.

Utilización del ordenador como herramienta de trabajo. para compartir posteriormente la información solicitada y aprender contenidos. Ordenador y navegación como medio para compartir los contenidos

Trabajo de investigación, WebQuest, en el que se debe elaborar un trabajo final incorporando herramientas del procesador de textos. Ayuda a desarrollar la competencia de creación, transformación y presentación de la información.

A partir de la experienica de este blog, crear con los alumnos un uno propio , contra la violencia de género en su Instituto. Creamos or tanto una herramienta propia a paritir de la trasnformación de otras ya existentes.

Aunque esta actividad es la que he indicado en una tarea anterior, me parece muy interesante volverla a reflejar aquí, como medio de difusión entre los distintos profes que formamos este curso para ponerla en práctica con nuestros alumnos ya que bajo mi punto de vista, tiene todos los elementos necesarios para desarrollar la competencia digital y poder utilizar todo tipo de herramientas TIC. En este caso pongo la dirección de la url de presentación de la página por si podéis echarle un vistazo. Además, favorece el espíritu de trabajo en equipo, habilidad muy demandada por las empresas que ofrecen empleo.

Esta página se puede tomar de muestra para hacer un blog parecido en cada IES donde alumnos y profesores participen exponiendo sus conocimientos, recursos y herramientas para contribuir a una buena inserción laboral de los alumnos.

Introducción al concepto de integral definida mediante aproximaciones por defecto y por exceso del área definida bajo una curva.

Esta actividad es la cásica de aproximar el área bajo una curva mediante sumas de Riemann por defecto y por exceso pero con Geogebra supone un enorme ahorro de tiempo y de esfuerzo con respecto a la tiza y la pizarra. Además, los alumnos enseguida se animan a proponer otras funciones con las que experimentar, con la consiguiente práctica no solo con el concepto de integral definida, sino también con el uso del ordenador como herramienta de comunicación.

Utilizar las herramientas ofimáticas para la creación y difusion de documentos. Crear elementos como medio d comunicación y colaboración de documentos.

Interesante blog, no sólo del Departamento de Plástica, sino de todos los departamentos y del IES, en general. Un buen ejemplo de comunicación a todos los niveles en una sola plataforma. Dirigido a todos los niveles de Secundaria, desarrolla la comunicación a través de herramientas digitales.

Se trata de un foro de intercambio de información respecto a las dudas, inquietudes, etc. en relación al futuro académico y profesional, moderado por la orientadora del centro. Los foros digitales suponen una herramienta fundamental para el intercambio de información y opinión; permitiendo una comunicación fluida, centrada en temas de interés y, sobre todo, reflexiva (asincrónica).

En esta actividad se trata de que los alumnos se sitúen en el papel del Otro, del Extranjero, o como parte de una MInoria y elaboren una lista de actitudes que respeten los derechos humanos, y otra lista de actitudes que no respetan los derechos humanos. Por tanto cada uno podrá sentirse a su vez como persona rechazada y aceptada, excluida e integrada en la sociedad en la que vive. Utilizar herramientas ofimáticas para la creación y difusión de documentos en distintos lenguajes, formatos y/o soportes. Crear y editar elementos multimedia como medio de información y comunicación de experiencias. Gestionar y publicar contenidos en la red colaborando en la creación y edición de documentos.

Este enlace no permite mediante la herramienta de libros vivos conocer el mundo de los plásticos.

Me parece muy interesante. Incluye herramientas digitales, actividades,recursos, experiencias con la competencia digital. Blogs. Niveles educativos, permite parciipar en debates entre profes.