La communauté universitaire n’a pas idée de ce que la mise en réseaux des gens et des contenus va bouleverser son « écosystème » dans les prochaines années.
Il n’en sera probablement pas question au Sommet sur l’enseignement supérieur, mais le phénomène des Massive Open Online Course (MOOC) est un des leviers de transformation les plus percutants de l’enseignement supérieur, à court terme, et l’université ne le voit pas venir…
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L'université ne voit pas venir le MOOC - Educavox - 1 views
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Merci Sandrine !
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Lexique de la formation professionnelle : CPF, CPA, CIF, OPCA, accord de branche…
Comment apprendre autrement ? | Le Formateur du Web - 4 views
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Anna STEPANOFF pose un constat pertinent, notre système scolaire nous pousse à faire des études de plus en plus longues hors y a t’il réellement des perspectives d’emploi derrière ?
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Anna STEPANOFF pose un constat pertinent, notre système scolaire nous pousse à faire des études de plus en plus longues hors y a t'il réellement des perspectives d'emploi derrière ?
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Anna STEPANOFF pose un constat pertinent, notre système scolaire nous pousse à faire des études de plus en plus longues hors y a t'il réellement des perspectives d'emploi derrière ?
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Certes il faut s'adapter à ces nouvelles technologies qui changent le rapport au monde (temps et espace) et qui offrent de belles opportunités à un public isolé, mais derrière l'idée de la personnalisation des parcours de formation et diversification des profils des apprenants, je trouve qu'il y a un effet boomerang pervers qui tend au contraire vers un déni de nos spécificités individuelles ? Tout le monde n'est pas fait pour s'épanouir dans le codage ! -
Ce que j'ai trouvé intéressant dans cette approche, c'est surtout la nécessité de prendre en compte un nouveau marché de l'emploi ( en évolution, avec de nouveaux besoins...) et en conséquence une nouvelle façon de s'orienter et de se former! Il me paraît judicieux que l'éducation nationale prenne en compte ces nouvelles spécificités notamment dans l'accompagnement à l'orientation scolaire dans les collèges ou lycées ( encore accès sur des études longues ou professionnelles en fonction du niveau scolaire, et peu sur les débouchés ou besoins réels de formation tout au long de la vie...)....
Classe inversée : Des outils numériques prêts à l'emploi - 7 views
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Présentation d'outils de video-quiz
Apprentissage formel, informel, non-formel, des notions difficiles à utiliser... - 4 views
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en lien avec 20/70/10
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Schugurensky, Daniel. « « Vingt mille lieues sous les mers » : les quatre défis de l'apprentissage informel ». Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, nᵒ 160 (1 septembre 2007): 13‑27. https://doi.org/10.4000/rfp.583. Las Vergnas, Olivier. « communautés de pratiques en ligne : e learning informel et autoformation non intentionnelle », Education permanente, nᵒ 215 (février 2018): 125‑35. Boumazguida, Karim, Gaëtan Temperman, et Bruno De Lièvre. « Questionner les traces d'activités en ligne pour mieux comprendre l'expérience d'apprentissage des étudiants ». Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur 34, nᵒ 34‑3 (15 novembre 2018). http://journals.openedition.org/ripes/1614. Apprendre par soi-même aujourd'hui Les nouvelles modalités de l'autoformation dans la société digitale Sous la direction de : Marc Nagels et Philippe Carré Éditions Archives contemporaines, 2016
5 bonnes raisons d'évaluer la formation - 1 views
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#1 Pour contenir la pression qui pèse sur le budget formation Changement d’époque, changement de paradigme. La formation n’est plus une sorte de “droit de tirage” offert aux salariés (pas toujours pour des raisons aussi claires qu’on voudrait le croire), collectivement à concurrence de l’argent encore disponible dans la caisse du département formation. La réforme est passée par là : le plan de formation, long fleuve tranquille qu’on croyait plus ou moins immuable, n’est plus aussi assuré d’un budget sanctuarisé…
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#2 Pour s’assurer que la formation contribue au développement des compétences Comment mieux justifier son budget formation qu’en démontrant la contribution de la formation au développement des compétences, au moment où le plan de formation se transforme justement en plan de développement des compétences. On tourne depuis longtemps autour du pot… Articuler le référentiel emploi / compétences avec le plan de formation, assujettir celui-ci à celui-là : une vieille idée en effet qui a suscité espoirs et moult dispositifs bureaucratiques / technocratiques faute de vision, d’organisation, de moyen (temps et outil), faute aussi de disposer de sponsors assez haut placés.
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Super intéressant
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Exemple très clair. Merci.
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