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huaihao Chang

2007年11月·《言炎》杂志采访·QienKuen-守護與顛覆 - 0 views

qienkuen.org/...yanyan.html

ple web2.0 虚拟学习社区 非正式学习

shared by huaihao Chang on 06 Dec 07 - Cached
  • 你是否进一步发掘并为互联网创造了价值呢？我想这个就是区别了。我一般会边走边上网（多次险些被车撞或者撞到美女=b=），利用黑莓手机的优势，收发来自不同讨论组的email和我通过email订阅 的blog，用专门的RSS阅读工具看我订阅的blog（许多在线RSS阅读器都有手机版的），看新闻，通过微博客网站更新我的状态以及我的想法，有时也 会用网络查询路线地点。其实许多人的手机都可以做这些事情的。而在电脑前的时候，可做的事情就更多的：读自己订阅的blog并且思考，更新自己的 Blog，折腾一下Blog模板和插件什么的， 编辑几个Wiki的词条……实在太多了，哈哈。说实话，我并不喜欢电脑本身，因为我不是技术员，只是喜欢它所呈现的东西。
  • Google Docs（Google在线文档）
  • Web2.0对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的Blog、wiki、Podcast等，更有像Facebook等这样的社会 化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备 连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。
  • ...8 more annotations...
  • Web2.0 > 对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的 > Blog > 、 > wiki > 、 > Podcast > 等，更有像 > Facebook > 等这样的社会 > 化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备 > 连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。 >
  • 我的许多交际圈子是通过互联网展开的，但这可绝不同于许多人想象中的“网友”。经常会是这样：我们有着共同的爱好，又都写Blog，这 种信任就很容易建立起来了。
  • Web2.0 > > 对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的 > > Blog > 、 > wiki > 、 > Podcast > > 等，更有像 > > Facebook > > 等这样的社会 > > 化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备 > > 连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。 > >
  • 周五论坛
  • 其实在周五论坛中，可以看到益学会的一些影子，包括我们的“协调员”制。
  • 大多数时候，我们并不是要讨论出某个确切的结果或者立竿见影的结论，重 点就是你在讨论的过程中你学会了聆听别人，回应别人，尊重别人；
  • 对我来说，它们都是开放、共享的组织，他们都注重每一位参与者的成长与价值。在这 里面，没有权威，没有一种对立的关系。
  • >在周五论坛中我们特意设计的是“圆桌”气氛，而在益学会中则是不分年龄和地域的沟通。益学会的影响力要比周五论坛大 很多，但我们所做的终极目的是一样的：学会学习，做一个有用的人！
  • anonymous on 17 Sep 13
     
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Tero Toivanen

Master of Our Online Universe: Progression to Web 3.0 | cyberCulture - 0 views

blog.aaronpsmith.com/?p=13

cyberculture web3.0 web2.0 progression internet

shared by Tero Toivanen on 28 Feb 09 - Cached
  • In my opinion, Web 2.0 started with the introduction of the Social Networking Site (SNS) to the Web.
  • We can look back to 2002 and the launch of Friendster to see Web 2.0 in its infancy.
  • “Friendster was the first explicit social networking site in terms of the way we think about it today.”
  • ...5 more annotations...
  • With the introduction of Friendster the user can now create a digital persona without having any programming knowledge.
  • First was MySpace, which gave users access to their profiles HTML and CSS.
  • This feature to the SNS provided the user the ability to personalize their digital persona, and allowed them to express their individuality.
  • The next step in user control was given by Facebook, when the site allowed users develop and incorporate widgets into their profiles. The SNS Ning goes one step further by combining both the ideas of MySpace and Facebook, Ashlock says, “Giving users the power to construct an authentic identity while providing access to a rich array of Web 2.0 content.”
  • It is my conclusion that it is this focus on fluidly intertwining the Internet with the daily lives of its users that will progress Web 2.0 to Web 3.0. Just take a look at the latest advancements in mobile technology and you will see that the user’s ability to be connected has progressed away from the desktop computer.
    • Tero Toivanen
      Tero Toivanen on 28 Feb 09
       
      Progress from Web 2.0 to Web 3.0 is user's ability to be connected away from the desktop computer.
  • Tero Toivanen on 28 Feb 09
     
    Master of Our Online Universe: Progression to Web 3.0 It is my conclusion that it is this focus on fluidly intertwining the Internet with the daily lives of its users that will progress Web 2.0 to Web 3.0. Just take a look at the latest advancements in mobile technology and you will see that the user's ability to be connected has progressed away from the desktop computer.
mipana-pepe

Educación especial - Wikipedia, la enciclopedia libre - 0 views

es.wikipedia.org/...Educaci%C3%B3n_especial

Educación especial

shared by mipana-pepe on 18 Apr 15 - No Cached
  • La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
  • mipana-pepe on 18 Apr 15
     
    La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. en los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y en otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales, siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida adulta.
  • mipana-pepe on 18 Apr 15
     
    opinion de la educacion especial
M Jesús García San Martín

Dinosaurs are back! - 0 views

recursostic.educacion.es/...dinosaurs_back.html

Herramientas Inglés Malted Materiales Primaria Recursos

shared by M Jesús García San Martín on 18 Nov 12 - No Cached
  • M Jesús García San Martín on 18 Nov 12
     
    Unidad didáctica digital interactiva para inglés de 6º de Primaria. En esta unidad, Dinosaurs are back!, conoceremos algunas características de animales prehistóricos a la vez que practicamos el pasado simple y la pronunciación de verbos regulares e irregulares. Los sonidos prehistóricos que se despliegan a lo largo de muchas escEnas de la unidad conviertEn este recurso TIC En un paquete de ejercicios digitales atractivos y motivadores para los niños de estas edades. Os animo a verla y trabajar con ella En el aula, que seguro da buEnos resultados. Además, y En formato imprimible, tiEne su cuaderno del profesor con claves de respuestas, y una ficha de trabajo con actividades de consolidación y/o evaluación para después del trabajo TIC En el aula de idiomas. El diseño es muy atractivo, y cuEnta con varios juegos contra el reloj, que seguro animarán al alumnado En el aprEndizaje de inglés En Primaria. Como todas las unidades diseñadas con MALTED, para visualizarla correctamEnte, es necesario que tEngas instalado En tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0.
M Jesús García San Martín

A Google A Day, ¿jugamos? - 0 views

recursostic.educacion.es/...a-google-a-day-ijugamos

Adultos Aplicaciones Bachillerato EOI ESO Idiomas Recursos

shared by M Jesús García San Martín on 03 Jul 12 - No Cached
  • M Jesús García San Martín on 03 Jul 12
     
    El nuevo trivial social en beta de Google te permite hacer un quiz en muchas áreas, y en idiomas; una buena manera de investigar, aprender y colaborar con tus seguidores de Google +, con tu alumnado, con tus clases, en tu centro, y de plantearles retos en la asignatura de referencia, que además puede servir para darle un caracter lúdico al comienzo o al final de una sesión lectiva y motivarles para que investiguen y encuentren las respuestas correctas.
Tero Toivanen

Blog de Guillermo Lutzky: Asnos cargados de libros - 0 views

adefinirlo.blogspot.com/...asnos-cargados-de-libros.html

shared by Tero Toivanen on 05 Apr 09 - Cached
  • El plan de estudios de talla única debe desaparecer.
    • Tero Toivanen
      Tero Toivanen on 05 Apr 09
       
      Estoy de acuerdo! Cada estudiante debe estudiar su propio plan de estudios.
  • Estoy a favor de que los niños aprendan sobre lo que les interesa bajo la guía de expertos y profesores que les indiquen direcciones razonables.
  • Roger C. Schank
  • ...5 more annotations...
  • Si queremos llegar hasta el final de los estudios, tenemos que pasar, año tras año, por una serie de asignaturas obligatorias que van en bloque y son comunes a todos los alumnos.
  • El cambio lo impiden las universidades, que realmente no tienen ningún interés en la escuela secundaria. en resumen, no quieren enseñar materias de escuela secundaria en la universidad.
  • Todo el colegio es una pérdida de tiempo si piensas que su papel es realmente el aprendizaje. La educación más importante ocurre en casa o en el trabajo. La mayoría de lo que se aprende en el colegio se olvida.
  • Enseñar es un trabajo terrible. No consigue respeto y la escuela no permite a los profesores ser buEnos En lo que hacEn de ninguna forma real.
  • Necesitamos convertir la enseñanza en supervisión. La supervisión sólo puede hacerse en un plan de estudios en el que los niños están intentando conseguir algo, y realmente quieren hacerlo.
    • Tero Toivanen
      Tero Toivanen on 05 Apr 09
       
      Exactamente!
Enrique Rubio Royo

The BOBs - Deutsche Welle - - 3 views

www.thebobs.com/index.php

bobs awards blogs premios REA red_externa_aprendizaje

shared by Enrique Rubio Royo on 16 Mar 10 - Cached
  • ¡Por fin terminó la espera para determinar quiénes ganarán los premios del público de los BOBs 2010! Ya tenemos nominados y ahora es el turno de los internautas de todo el mundo para votar por sus favoritos en las 17 categorías. De entre las cerca de 8.300 propuestas realizadas en la primera fase, el jurado compuesto por conocidos bloggers  de todo el mundo nominó a once candidatos por categoría: seis categorías principales (Mejor Weblog, Mejor Podcast, Mejor Videoblog, Premio Blogwurst,  Premio Reporteros sin Fronteras y Categoría Especial Cambio Climático) y once categorías destinadas al Mejor Weblog por Idioma (alemán, español, inglés, francés, ruso,  portugués, árabe, farsi, chino, indonesio y, por primera vez en los BOBs, bengalí). en total, 187 blogs, podcasts y videoblogs nominados a los que se podrá votar aquí hasta el 14 de abril de 2010.   Al día siguiente, el 15 de abril de 2010, se harán públicos los ganadores en el marco de una gran ceremonia. Esta vez con invitados de excepción. Por primera vez en su historia, los premiados se anunciarán en el marco de re:publica 2010, la conferencia de bloggers e Internet más grande de Alemania, en uno de los escenarios más importantes de Berlín: el Friedrichstadtpalast.
Pascal Bellanca-Penel

B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'établissement ? - 0 views

www.cafepedagogique.net/...Article635515496701836979.aspx

classe inversée

shared by Pascal Bellanca-Penel on 16 Nov 14 - No Cached
  • B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'établissement ?
  • Redisons-le d'abord simplement. Ce n'est pas parce que je remplace mon cours magistral par une vidéo que je change de modèle pédagogique. Ce n'est pas parce que les exercices se font en classe au lieu de se faire à la maison (ce qui est partiellement faux dans les faits) que cela change le modèle pédagogique basé sur l'alternance apport/entraînement
  • La classe inversée a d'abord ce mérite d'avoir amené l'enseignant à se rendre compte qu'apprendre est plus compliqué qu'enseigner et que la principale compétence de l'enseignant c'est "l'ajustement" cognitif et métacognitif
  • ...9 more annotations...
  • La classe inversée n'est pas en soi une innovation pédagogique, elle est surtout une prise de conscience professionnelle.
  • Car d'inversion, il en est au moins deux autres qui méritent d'être étudiées : celle qui inverse la place de l'élève d'une part, celle qui inverse le cœur de l'établissement scolaire. Dans les deux cas, comme dans la classe inversée "modèle traditionnel", le numérique n'est qu'un plus, mais il n'est pas forcément fondamental, il apporte simplement une souplesse supplémentaire à l'exercice d'inversion.
  • Par contre la difficulté peu mise en avant est celle de la qualité des visionnages ou des lectures des élèves en amont du "cours" : ces supports peuvent être de très mauvaise qualité et produire un effet de rejet ou de lassitude, mais plus simplement les élèves peuvent avoir, pour certains, du mal à rentrer dans ce mode de travail à la maison qui peut se révéler assez passif.
  • Modèle de l'inversion de l'apprendre   Le modèle de l'inversion de l'apprendre est celui sur lequel se sont basées les approches connectivistes ou les approches des communautés d'apprentissage. Dans la classe, c'est Ann Brown qui a en particulier travaillé cette dimension de l'élève enseignant
  • L'inversion ici tient du fait que l'on propose à l'élève de faire un enseignement à la place de l'enseignant
  • Certains disent rapidement que ce que l'on maîtrise le mieux c'est ce que l'on enseigne, et une vision paradoxale serait celle de Jacques Rancière rapportant l'histoire de Jacotot dans son livre le Maître Ignorant (Le Maître ignorant : Cinq leçons sur l'émancipation intellectuelle, Fayard 1987
  • Modèle de l'inversion dans la structure de l'établissement   C'est en travaillant sur l'idée de "Learning Center" (qu'il ne faut ni confondre ni réduire au centre de documentation) que l'on peut en arriver à l'inversion au niveau de l'établissement. Pour le dire rapidement l'inversion de l'établissement repose sur l'organisation physique de l'établissement sur les élèves plutôt que sur les cours, les enseignants et leurs salles de classe
  • ttention ces lieux doivent travailler la cohérence et non pas la juxtaposition des services. Les moyens numériques sont convoqués ici pour faciliter le travail des élèves et permettre une continuité au-delà du lieu et du temps scolaire. Et les enseignants alors ? Ils sont les partenaires privilégiés de cette inversion en proposant aux élèves une pédagogie de projet, allant vers l'autonomie et pour laquelle ils proposent un "accompagnement structurant",
  • À lire également : l’organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée de Philippe Perrenoud, ESF 2012.
Tero Toivanen

Usabilidad y ontologías: Nuevo paso en la evolución de la semweb de la mano de Twine | El caparazon - 0 views

www.dreig.eu/...rramientas-ontologias-y-semweb

caparazon ontologías Twine usabilidad semweb web3.0 semantic web

shared by Tero Toivanen on 22 Mar 09 - Cached
  • Me entrevistaban el otro día acerca de la web 3.0, la web semántica y me resultaba difícil, a pesar de la experiencia en varios talleres sobre el tema, acercarla al usuario sin mencionar la primera aplicación que se ha encargado de ello: Twine.
  • Twine, una aplicación que está haciendo de algún modo de puente hacia esta (ya es casi tan popular como delicious), está a punto de lanzar un servicio para hacer más fácil la escritura de datos semánticos (ontologías).
  • La web semántica es una capa añadida a la web actual, no la sustituye. Añade significado visible a los buscadores que mejora la eficiencia, la experiencia de usuario de la web, pero en cuanto a lo formal, el diseño de lo que vemos actualmente no va a cambiar demasiado
  • ...4 more annotations...
  • Como idea general, es una web más eficiente, más adaptada a nuestro lenguaje natural como humanos, más independiente de nosotros.
  • Twine, que parece que está creciendo hasta el punto de aproximarse a la popularidad de delicious, prepara una herramienta “usable” para la creación de ontologías, base para asegurar la eficiencia de la web semántica.
  • Según Nova Spivack en RWW, Twine, si sigue creciendo al ritmo actual, habrá sobrepasado a Delicious, una de las herramientas fundamentales de la web 2.0 en verano de este mismo 2009.
  • Pero si esta promesa de Twine es capaz de trabajar de forma tan intensa por la usabilidad como lo ha hecho la firma hasta hora con su aplicación para redes de interés, creo que puede acelerar de forma significativa la evolución de la web.
  • Tero Toivanen on 22 Mar 09
     
    Me entrevistaban el otro día acerca de la web 3.0, la web semántica y me resultaba difícil, a pesar de la experiencia en varios talleres sobre el tema, acercarla al usuario sin mencionar la primera aplicación que se ha encargado de ello: Twine.
Juan Carlos de Lassaletta

Sugata Mitra: Construyendo una Escuela en la Nube | Talk Video | TED - 0 views

www.ted.com/...ra_build_a_school_in_the_cloud

TED Escuela de la Nube

shared by Juan Carlos de Lassaletta on 11 Mar 14 - No Cached
  • Juan Carlos de Lassaletta on 11 Mar 14
     
    Welcome to the new TED.com En el escEnario de TED2013, Sugata Mitra expone su audaz deseo de TED Prize: "AyúdEnme a diseñar la Escuela de la Nube", un laboratorio de aprEndizaje En India, donde los niños puedEn explorar y aprEnder unos de otros, utilizando los recursos y tutorización a través de la nube. EscuchEn su visión inspiradora de los Entornos de AprEndizaje Auto-Organizados (EAAO) y aprEndan más En tedprize.org.
Silvia Ceron

La inteligencia emocional en los niños de 2 a 6 años. Dirigido a papás - 0 views

www.youtube.com/watch

shared by Silvia Ceron on 06 Nov 13 - No Cached
  • Silvia Ceron on 06 Nov 13
     
    Video en el que se dan consejos para facilitar del desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 2 a 6 años. Dirigido a papás, educadores y maestros
  • Silvia Ceron on 06 Nov 13
     
    Video en el que se dan consejos para facilitar del desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 2 a 6 años. Dirigido a papás, educadores y maestros
Tero Toivanen

Segunda Parte. Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad - Nativos Digitales -El Libro / El Weblog - 0 views

www.nativos-digitales.com.ar/?p=8

afinidad educando nativos digitales Los Bárbaros de Google la Generación Einstein

shared by Tero Toivanen on 07 Mar 09 - Cached
  • aparición de una nueva clase de Bárbaros que cuestionan la intertextualidad del libro como vehículo privilegiado del conocimiento, que postulan la alfabetización digital como competencias indispensables e irreductibles a las tradicionles y que imaginan que los docentes del mañana dejarán de ser grandes maestros y se convertirán en mediadores 2.0.
  • Los bárbaros (los natives digitales) no valoran, no leen, no les interesan los libros (nuestro sagrado canon) que remiten por completo a la gramática, a la historia y al gusto de la civilización del libro.
  • Los bárbaros tienden a leer únicamente los libros cuyas instrucciones de uso se hallan en lugares que NO son libros. Se tergiversa asi por completo la cultura del libro y eclosiona una ecología mediática de cuya dinámica recién nos anoticiamos hoy.
  • ...3 more annotations...
  • las mutaciones cognitivas, materiales, socioculturales, etc. están modificando el rol de todas las instituciones, y en particular del agente de socialización por excelencia que es/era la escuela.
  • El hilo conductor en este capítulo es la fuerza y el alcance de la educación informal, que progresivamente va sustituyendo y arrinconando a la educación formal.
  • El educador 2.0 será un mediador y hasta un creador de conflictos, antes que un mero repetidor y un transmisor de conocimientos encapsulados y predigeridos.
  • Tero Toivanen on 07 Mar 09
     
    Segunda Parte. Educando a los nativos digitales en espacios de afinidad - Nativos Digitales -El Libro / El Weblog
M Jesús García San Martín

Close-ups - 0 views

recursostic.educacion.es/...close_ups.html

Herramientas Inglés Malted Materiales Primaria Recursos

shared by M Jesús García San Martín on 18 Nov 12 - No Cached
  • M Jesús García San Martín on 18 Nov 12
     
    Si estás buscando un recurso TIC para practicar el futuro going to con tu alumnado de inglés de 6º de Primaria, MALTED pone a nuestra disposición Close ups, una unidad didáctica digital interactiva diseñada con dicha herramienta de autor para trabajar este tiempo verbal precisamente, a la vez que el alumnado aprende vocabulario relacionado con su vida en el futuro. Cuenta, además, con un cuaderno del profesor y una ficha de trabajo de consolidación, ambas en formato imprimible. Como todas las unidades diseñadas con MALTED, para visualizarla correctamente, es necesario que tengas instalado en tu equipo Java y el plugin Malted Web 2.0.
jose villanueva

Google sites - Buenas Prácticas Universidad - 0 views

sites.google.com/...bpfunciondocente

education web2.0 resources

shared by jose villanueva on 22 Jul 12 - No Cached
  • jose villanueva on 22 Jul 12
     
    Uso de las herramientas de Google Docs, una aplicación web que nos permite crear y compartir documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo.
  • jose villanueva on 26 Dec 12
     
    Google sites en universidad, experiencias de uso en los cursos universitarios que permite crear y compartir documentos en línea con posibilidad de colaborar en grupo, mejorando la interacción profesor-alumno.
diana marcos

Proyectos de 4 años en Educación Infantil - 0 views

cp.carmeniglesias.trescantos.educa.madrid.org/index.php/enseñanzas/educacón-infantil/94-enseñanzas/educación-infantil/114-proyectos-de-4-años-en-educación-infantil

shared by diana marcos on 21 Feb 12 - No Cached
  • Proyectos de 4 años en Educación Infantil en este primer trimestre hemos trabajado "El mar" y "Los piratas". Hemos investigado mucho sobre "El mar" y "Los piratas". Comenzamos visitando el Zoo-Aquarium de Madrid en el que descubrimos muchas especies marinas; pulpos, tortugas, delfines, leones marinos e incluso tiburones. Regresamos al colegio con muchas ganas de aprender más cosas sobre el mar y aquellos animales que habíamos visto. Así que hicimos un mural muy grande con nuestro propio océano. Fuimos verdaderos investigadores cuando abrimos un pez por dentro y pudimos tocar cada una de sus partes
    • diana marcos
      diana marcos on 21 Feb 12
       
      Resumen del proyecto que hemos trabajado en clase durante el primer trimestre.
Ángela Gil

Manual de prezi actualizado 2013, en Español de Pablo Bongiovanni en Prezi - 0 views

prezi.com/...zi-actualizado-2013-en-espanol

manual prezi tutorial

shared by Ángela Gil on 23 Feb 14 - No Cached
  • Ángela Gil on 23 Feb 14
     
    Manual del 2013 para manejar prezi en Español
  • Ángela Gil on 23 Feb 14
     
    Manual del 2013 para manejar prezi en Español
Tero Toivanen

El caso de Lim Ding Wen, cómo hacer para no eliminar a la creatividad « e-rgonomic - 1 views

ergonomic.wordpress.com/...a-no-eliminar-a-la-creatividad

aprendizaje colaborativo educación innovación rgonomic

shared by Tero Toivanen on 01 Mar 09 - Cached
  • Castaño Collado
  • ugiere acertados aspectos, que creo el mundo de la educación debiese tener en cuenta.
  • ciudadanía no adopta las innovaciones
  • ...7 more annotations...
  • puede generar desigualdades económicas y sociales
  • nivel socioeconómico más elevado tienden a apropiarse de la información a una velocidad más rápida que los del nivel más bajo
  • Además de habilidades para leer y escribir (en muchos casos en inglés), [se] requiere cierta capacidad para buscar información, procesarla y utilizarla
  • habilidades digitales” (digital skills o e-skills) necesarias para vivir y trabajar en sociedades caracterizadas por la importancia creciente de la información y el conocimiento, lo que se denomina como digital literacy”
  • existe una relación positiva entre el capital humano de una persona y su uso privado del ordenador e Internet
  • OCDE haya anunciado que en su prueba de PISA de este año incluirá todo un apartado relacionado con el desempeño en el uso de las tecnologías
  • iremos avanzando a una sociedad que presta más atención a la creatividad y la innovación.
  • Tero Toivanen on 01 Mar 09
     
    El caso de Lim Ding Wen, cómo hacer para no eliminar a la creatividad
Tero Toivanen

Educar En El Siglo XXI - 0 views

www.slideshare.net/...educar-en-el-siglo-xxi-1205446

educar

shared by Tero Toivanen on 27 Mar 09 - Cached
  • Tero Toivanen on 27 Mar 09
     
    Presentación: Educar en el siglo XXI en slideshare.
Uzair Ahmed

Latest Headlines - 0 views

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shared by Uzair Ahmed on 02 Jun 09 - Cached
  • Uzair Ahmed on 02 Jun 09
     
    [livemark:http://en-us.fxfeeds.mozilla.com/en-US/firefox/livebookmarks/]
BTerres

Touch Trigonometry - 45 views

www.touchtrigonometry.org

math trigonometry interactive visualization mathematics education

shared by BTerres on 20 Jan 11 - No Cached
  • BTerres on 09 Jun 11
     
    En touchtrigonometry.org podemos mover el ratón para sincronizar el ángulo de la circunferEncia izquierda con el valor de las diferEntes funciones, cuyos gráficos aparecEn a la derecha. EntEnder la relación existEnte Entre los ángulos y las funciones, así como para ver los valores En grados y radianes de forma sEncilla e intuitiva. Una herramiEnta simple, sin nada de flash En su contEnido,
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