Cet article démontre que le B2I n'est pas une simple attestation de compétences. L'élève peut lui même demandé à être validé lorsqu'il se sent prêt. Il est donc acteur de son apprentissage et devient co-évaluateur avec l'enseignant. Il s'agit avant tout de maîtriser des compétences dans différentes situations. Le contenu n'étant que secondaire. La validation doit avoir du SENS. L'élève doit être capable de manière autonome savoir quelles situations sont favorables à l'usage de l'informatique.
"Qu'est-ce que la robotique pédagogique ?
Les enfants développent et construisent leurs connaissances moins par exposés théoriques qu'en agissant par eux-mêmes sur leur environnement. Dans les disciplines scientifiques et technologiques, dans les apprentissages mathématiques, on a besoin de sens immédiat pour impliquer les élèves en général et surtout ceux qui butent sur les concepts théoriques.(...)"
Comment gérer une pédagogie différenciée ? (rythme, contenu) les évaluations, les groupes, les problèmes à plusieurs solutions, l'utilisation de supports variés ?
Ce sont des domaines où l'utilisation de la technologie moderne prend tout son sens pour un enseignant en permettant d'automatiser certaines tâches. Cette technologie est-elle actuellement à la hauteur de nos ambitions ?
L'auteur de cet article donne quelques réponses à ces questions en reprenant en détail ce que l'informatique peut lui apporter actuellement et imagine des besoins dans l'avenir
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