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XarxaTIC propone la creación de una Red Docente en la Comunidad Valenciana a través de un wiki abierto a todas las personas interesadas en generar un espacio de intercambio para mejorar la educación en la comunidad autonómica. "Todo el contenido creado va a estar abierto (tanto en el período de propuestas como en la red futura) y, el material licenciado bajo uso Creative Commons".

Viñeta de XARXATIC sobre la situación actual en los centros educativos con las dotaciones tecnológicas de la Escuela 2.0

"Recopilación de artículos de blog de Jordi Martí sobre innovación educativa"

"Ayer viví una experiencia fabulosa que da cuenta de la potencia de las redes. Estaba buscando videos de experiencias concretas de sala y aula para mostrar en la práctica cómo se trabaja un proyecto didáctico y llevaba dos días buscando en la web sin demasiado éxito. Entonces se me ocurrió escribir un tuit a unos colegas españoles, referentes del Aprendizaje Basado en Proyectos, para preguntarles si podían sugerirme algunas experiencias. Inmediatamente comencé a recibir por Twitter contactos con enlaces a una enorme cantidad de experiencias riquísimas. Si bien algunas pocas estaban en video como buscaba, descubrí espectaculares blogs de colegas españoles que registran y comparten todas sus acciones en el aula o en la sala. ¡Pasé el día entero leyendo, analizando y aprendiendo! Me quedaron unas reflexiones sobre esta experiencia: 1.- El enorme poder de las redes para conformar comunidades de aprendizaje, es irremplazable y se opone el "reunionismo" característico de las instituciones educativas argentinas. Como define Éttiene Wenger (2001), las comunidades de práctica se caracterizan por "el compromiso mutuo, una empresa conjunta y un repertorio compartido". Yo agregaría también que la motivación que las reúne genera un entusiasmo que muchas veces contagia. 2.- La colaboración entre pares de los docentes españoles es un gran ejemplo: compartir planificaciones y experiencias se vivió como algo natural. En nuestro país aún sobrevive una tradición que limita la difusión de experiencias. Se suelen escuchar frases como "no lo publico porque me van a robar", "no muestro mis planificaciones más que a los directivos", etc. El saber compartido parece un poco alejado todavía de nuestra cultura docente. Será cuestión de barrer prejuicios y animarnos más, como en una de las iniciativas que intentamos poner en práctica con estudiantes del profesorado cuando abrí el blog "Planificar juntos". 3.- El potencial de los blog

"De siempre me ha generado muchas dudas la necesidad de acudir a patrocinadores externos para financiar actividades, materiales o proyectos que se vayan a llevar a cabo en el aula. Más aún me las genera cuando dicha necesidad se da en los centros educativos públicos que, supuestamente, deberían tener suficiente financiación para poder llevar a cabo esas ideas que, en más ocasiones de las que la administración se piensa, surgen de los docentes que están en el aula. Ideas que, en demasiadas ocasiones, se ven lastradas por una falta de recursos económicos para poderse llevar a cabo o, cuyo coste, hace que la brecha socioeconómica entre los diferentes alumnos que estudian en el centro, se expanda hasta límites inasumibles en centros educativos cuya máxima debería ser la equidad y el no dejar nadie atrás. Por tanto, ¿por qué no usar una práctica cada vez más habitual en los centros educativos de otros países? ¿Por qué no acudir al patrocinio de personas interesadas en la mejora educativa? ¿Por qué no permitir que las empresas, sabiendo poner limitaciones a dicha participación, puedan colaborar en la puesta en marcha de determinados proyectos educativos? ¿Debemos renunciar a llevar a cabo determinados proyectos por no tener disponibilidad económica para hacerlo o, quizás, deberíamos plantear modelos que, por lo visto, en otros países permiten que se lleven a cabo? Sí, si las organizaciones políticas e, incluso, gran cantidad de ideas empresariales pueden permitirse el lujo de hacer crowdfunding (o campañas de donación), ¿por qué no hacer lo mismo en los centros educativos?"

Alternativas al tradicional cuaderno del profesor

Guía para sobrevivir en la Internet del 2011 de Eduardo Albalá

Una de las herramientas que no deben faltar en la mochila de un profesor