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Is it possible for our students to be both digital natives and digitally unaware? Young people today are instant messengers, gamers, photo sharers and supreme multitaskers. But while they use the technology tools available to them 24/7, they are struggling to sort fact from fiction, think critically, decipher cultural inferences, detect commercial intent and analyze ...

Quais os desafios que se colocam aos professores, na era digital, para que os alunos realizem aprendizagens significativas? Como envolver os estudantes nas atividades realizadas com recurso à tecnologia? Neste artigo, reflete-se sobre estas questões, valorizando-se o papel do professor na criação e na dinamização de um ambiente de aprendizagem rico e digital.

Coleção Ensinar e Aprender no Mundo Digital Uma coleção da responsabilidade do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC), no Brasil, composta por 5 fascículos, com propostas didáticas para incorporar as Novas Tecnologias de forma transversal e interdisciplinar, no currículo escolar brasileiro.

Numa época em que o digital é parte integrante do dia-a-dia das pessoas, há questões que se colocam quanto ao futuro do livro como livro, dos diferentes géneros e da leitura. Será que daqui a cinquenta anos ainda se lerão romances?

Welcome to a post that examines an amazing free collections of educational digital interactive programs and apps. You are sure to find something that will fit your classroom in the very near future. First, to ensure you do not miss one of these valuable posts or other resources covering PBL, Digital Curriculum, Web 2.0, STEM,...

O mundo está cheio de divisões entre países desenvolvidos e em vias de desenvolvimento, mundo rural e urbano e, na era de internet, é o digital que divide. Esta semana olhamos para aqueles que ficaram para trás na revolução da tecnologia, e observamos como estão a colmatar essa falha.

Interessante, também, pelas fotografias que mostra e pelas ligações a outros sítios sobre a temática. O texto é de Frankie Rendon. The advent of the Internet has placed the need for libraries, and librarians under scrutiny. Now that everything in print is available online, do we really need physical libraries and librarians anymore? Of course we do...now, more than ever before.

Este repositório de websites sobre tecnologia e leitura (e não só) pareceu-me bastante útil. Destaco a parte onde são apresentadas várias ferramentas online. Aqui fica, também, o resumo gerado pelo Diigo: "Julie Greller's blog A Media Specialist's Guide to the Internet features some great content for teachers. Posts are sorted by subject and grade level, and there's also a link to some free ebooks. In this post, she offers a list of links to resources for digital storytelling."

Imagine for a moment what it's like not knowing how to read or write. The world becomes much more difficult to navigate and understand. While people around you use written words to apply for jobs and follow instructions, you can't understand or communicate as well, and this can prevent you from succeeding.

Reading might be typically associated with a sedentary lifestyle, but it's not all bad. Canada's National Reading Campaign released an infographic last week which details how reading can lower your stress level and help you become a better person. It can't do much for one's weight or cholesterol, but for that I would recommend an audiobook and a ...

Vídeo de divulgação da atividade "Formação em Ferramentas Web 2.0" realizada na Escola Secundária Dr. Bernardino Machado, durante o 3.º período de 2014. A atividade foi promovida pela biblioteca escolar em articulação com o grupo de Informática contou com uma elevada adesão dos "Digital Immigrants".

Para começar, esteticamente, este documento está muito interessante. Depois, aborda questões que nos são caras: a web 2.0, os ambientes virtuais de aprendizagem, os MOOC (há tempos participei num, mas não foi nada fácil...), a literacia digital. O que me parece mais interessante é a apresentação de estudos de caso. Um deles, o da Maria, foi o que mais me marcou (p. 57), mostrando como a tecnologia pode ajudar os mais desfavorecidos. Destaco, ainda, a quantidade de referências bibliográficas, apresentadas no final.

Muito interessante; mais um contributo para a literacia da informação e para a literacia digital.

Neste texto surgem vários pontos de vista relativos à utilização da tecnologia e dos recursos digitais, que vão desde o seu enaltecimento à proibição da sua utilização, como aconteceu na universidade de Yale. Mas o documento realça, ainda, que a compreensão do texto impresso se revela mais fácil do que a de a compreensão de um texto linear disponibilizado no ecrã do computador (p.7). A utilização equilibrada dos recursos analógicos e digitais parece ser a mais recomendada, sobretudo num momento em que são necessários mais estudos sobre os efeitos da leitura digital e o impacto das tecnologias na compreensão leitora. Parece-me um texto muito equilibrado: sem fazer uma apologia «cega» do uso da tecnologia, abre caminhos para que possamos refletir sobre as formas mais pertinentes de a utilizar

"Cuando leía sus ojos corrían por encima de las páginas, cuyo sentido era percibido por su espíritu; pero su voz y su lengua descansaban". San Agustín de Hipona quedó estupefacto al ver a san Ambrosio de Milán leyendo en silencio en su celda monacal. Lo cuenta en las Confesiones.