Trois questions ont ponctué quelques échanges récents (parfois vifs) avec des groupes d'enseignants qui travaillent sur « l'intégration des TIC » dans l'enseignement au sein de leur établissement scolaire :
1 - Peut-on encore parler dans le domaine des TIC en éducation, « d'intégration », ne faut-il pas préférer le terme beaucoup plus simple de « présence » ?
2 - Les TIC sont elles à la source de nouvelles pédagogies ?
3 - Est-ce que ces TIC ne sont qu'un outil ?
Cet espace a été créé par un formateur, moniteur de formations par alternance en MFR, dénicheur d'outils pédagogiques, animateur d'un blog orienté sciences de l'éducation, pédagogie, TICE. Si comme moi vous voulez partager vos expériences, vos connaissances ou vos trouvailles aux détours de la Toile...
«Le cours magistral, qui ne ferait que transmettre un savoir académique, est-il encore pertinent?»
Avec Internet, les connaissances sont disponibles et les longs monologues du professeur imposant un rythme unique d’apprentissage à des jeunes tous différents sont désormais jugés dépassés.
Les cours magistraux maintiendraient les élèves dans un état de passivité,
«transformer la salle de classe en un espace de discussion, où le professeur dirige les débats concernant les problèmes mentionnés dans le cas»
Ce qui permet aux jeunes d’exercer leur esprit critique plutôt que d’écouter benoîtement leur enseignant.
«Le rapport au savoir est en train de changer, et le professeur en a perdu le monopole»
«Les outils numériques ouvrent des possibilités de pédagogie à distance» et donnent «à chacun l’accès à une quantité énorme de connaissances, partout et à chaque instant». Pour être encore utile, l’enseignant doit donc se réinventer.
Il faut se préparer à une mutation de l’Enseignement supérieur ,où le rapport direct entre l’enseignant et l’étudiant sera privilégié dans le cadre de petits groupes de projets ou d’expériences»
"À l'occasion des Assises de l'Enseignement supérieur , les professeurs ont évoqué la fin du cours traditionnel en amphi. Une première. Avec les connaissances à disposition sur le Net, les enseignants doivent changer de rôle et animer la réflexion. "
Bibliothèque de publications (anglophones) en pédagogie et sciences de l'éducation - recherche en ligne - base de données considérable (beaucoup à trouver, beaucoup à trier)
Cet article a pour but de définir Twitter, de lister quelques utilisations possibles en classe et en particulier en classe de langue. - Rubrique 'Internet pédagogique'
"Le dernier numéro de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) traite en effet de la perception des TICE par les étudiants, au travers de deux articles qui vont sans doute beaucoup intéresser les enseignants et responsables Tice francophones, et québécois en particulier. Compte-rendu de la revue."
"Sélection thématique concernant les spécificités et les nouveautés induites par le numérique dans la formation des élèves à l'info-documentation. Elle propose des références sur les problématiques actuelles et, reprenant les grandes ligne du Pacifi, présente de nombreux exemples de scénarios pédagogiques ou de repères pratiques pour les professeurs documentalistes."
"(...) La méthodologie liée au portfolio développe la métacognition et l'autoévaluation chez la personne apprenante, qui pose un regard critique sur elle-même. Il offre également un moyen de conserver, de manière structurée, ses productions et d'exposer ses progrès..."
"Edshelf.com se présente comme un répertoire d'outils numériques pour enseignants. L'objectif déclaré est de favoriser la découverte de nouveaux outils numériques, de comparer ceux que d'autres enseignants utilisent et, enfin, de catégoriser et d'évaluer ces outils."