Un momento para la reflexión: ¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas Trabajar por proyectos: ¿Qué implica? ¿Qué favorece? ¿Se trabajan las 8 co…
Interesante artículo de la revista EUFONÍA titulado: "Enseñanza basada en proyectos: una propuesta eficaz para el aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas".
El debate TIC sí o no es intrascendente, las TIC entrarán en las aulas querámoslo o no. La verdadera cuestión es ¿para qué queremos las nuevas tecnologías? a ello nos responde proponiendo trabajar por proyectos Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada).
El debate TIC sí o no es intrascendente, las TIC entrarán en las aulas querámoslo o no. La verdadera cuestión es ¿para qué queremos las nuevas tecnologías? a ello nos responde proponiendo trabajar por proyectos Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada).
El principal objetivo que me propongo en la enseñanza de la lengua es el desarrollo y mejora de la competencia comunicativa, es decir, reconocer y producir el registro que sea correcto y más apropiado para cada situación de comunicación. Considero que para mejorar tanto la comprensión como la producción oral y escrita, lo más adecuado es un enfoque que contemple las Competencias Básicas como eje real -y no meramente teórico- del currículo, con una programación de contenidos organizada en torno a proyectos que se articulan en tareas.
El debate TIC sí o no es intrascendente, las TIC entrarán en las aulas querámoslo o no. La verdadera cuestión es ¿para qué queremos las nuevas tecnologías? a ello nos responde proponiendo trabajar por proyectos Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada).
El debate TIC sí o no es intrascendente, las TIC entrarán en las aulas querámoslo o no. La verdadera cuestión es ¿para qué queremos las nuevas tecnologías? a ello nos responde proponiendo trabajar por proyectos Aitor Lázpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuñol (Granada).
Artículo de la OEI sobre las tic y los docentes, donde se explica la relación que debe tener en la actualidad la docencia y las tic. Indispensable para acometer cualquier trabajo por proyectos una buena competencia digital del docente.
Libro que analiza diez "familias de competencias" que los cambios constantes en la escuela requieren del docente. Guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar.
Libro que analiza diez "familias de competencias" que los cambios constantes en la escuela requieren del docente. Guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar.
Este libro es un referente coherente, argumentado y orientado hacia el futuro aunque, sobre todo, es una invitación al viaje, una guía destinada al profesorado de primaria y secundaria que busca comprender hacia dónde se dirige el oficio de enseñar.
Programa que genera automáticamente una programación didáctica, diseñado para hacer hincapié en la adquisición de las competencias básicas (muy interesante para profundizar nuestros conocimientos sobre el tema).
"Leemos en pareja" es un programa educativo de tutoría entre iguales, con alumnos y familia, para la mejora de la competencia lectora. Este proyecto se lleva a cabo con alumnos de 1º ESO por parte del Departamento de Lengua del Instituto de Enseñanza Secundaria Toki-Alai.