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Este sitio web está creado para difundir los materiales del curso de verano de la UPV "Competencias básicas: del currículo al aula"

Sirve para concretar los pasos muy claramente y de forma sencilla en el método ABP

Ideas y sugerencias para trabajar en ABP fomentando las competencias básicas

Ideas y sugerencias para fomentar a tr.avés ABP las competencias básicas

Artículo que relaciona la evaluación por competencias y proyectos

En este documento encontramos un análisis pormenorizado de la evaluación de competencias a través del aprendizaje basado en proyectos.

Aprendizaje basado en proyectos y evaluación de competencias básicas IES CHAVES NOGALES CURSO 2013-14

Evaluación en ABP

Catálogo de rúbricas para las competencias básicas. En documentos word por cursos 1º a 6º de primaria.

Catálogo de rúbricas para las competencias básicas. En documentos word por cursos 1º a 6º de primaria.

Catálogo de rúbricas para las competencias básicas. En documentos word por cursos 1º a 6º de primaria.

Web centrada en el trabajo de las competencias básicas, además de tener información interesante sobre aprendizaje cooperativo,evaluación, etc.

Blog donde se recopilan proyectos y sus aprendizajes.

Ejemplos de Proyectos para diferentes asignaturas y en distintos niveles.

Ejemplos de Proyectos para diferentes asignaturas y en distintos niveles.

COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROYECTOS DE TRABAJO. Documentos Educar para fabricar ciudadanos. Vídeo del programa Redes en la WEB Redesparalaciencia:http://www.redesparalaciencia.com/1784/redes/2009/redes-49-educar-para-fabricar-ciudadanos Meditación y aprendizaje. Video del programa Redes:http://www.redesparalaciencia.com/1799/redes/2009/redes-50-meditacion-y-aprendizaje ¡A leer y escribir todoel mundo!

Presentación de slideshare sobre Instrumentos de evaluación por competencias.

Congreso sobre Aprendizaje-Servicio en Granada (28 a 30 de Mayo). Cuenta con figuras internacionales de primer orden como Andrew Furco y Lorraine McIlrath que impartirán talleres precongreso. "El Aprendizaje-Servicio se define como una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra el servicio a la comunidad con la instrucción y la reflexión en las aulas para mejorar el proceso y los resultados del aprendizaje. Su difusion y expansion en Universidades de todo el mundo se debe a que ha demostrado su contribución a la mejora de la productividad de las Universidades y su impacto en el bienestar de las comunidades en las que se aplica. En este sentido, el carácter experiencial del ApS resulta decisivo para la adquisición y desarrollo por parte de nuestros jóvenes del tipo de competencias cognitivas complejas que el mercado laboral demanda y que la sociedad necesita"

"Competencias clave son la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada en torno a contextos y demandas claves. Supone una combinación de habilidades prácticas, de conocimientos sustantivos, de valores éticos, de actitudes, de emociones y de otros componentes sociales y de comportamientos que se movilizan completamente para lograr una acción adecuada y eficaz" (Pérez Gómez, A.

"para poder mejorar la acción didáctica es necesario, primero, conocer los procesos de enseñanza y aprendizaje, después adoptar un paradigma o modelo formal de organización entre aquellos que tienen una eficacia probada y, por último, seleccionar las estrategias más adecuadas al modelo, ejercitando, a su vez, las técnicas que se recomiendan para las estrategias elegidas"

Información sobre Competencias Básicas, Tareas Integradas, PBL y Talleres diversos.

Información sobre Competencias Básicas, Tareas Integradas, PBL y Talleres diversos.

Desde hace unos años, la legislación española exige incluir en el currículo de centro las llamadas competencias básicas. La mayoría de los docentes ya nos hemos adaptado, aunque en las leyes no nos lo han explicado muy bien, y hemos aprendido sobre la marcha a hacer "suelas nuevas con zapatos viejos".

Información sobre Competencias Básicas, Tareas Integradas, PBL .

Información sobre Competencias Básicas, Tareas Integradas, PBL .

nunca han existido un recetario en Educación ya que cada contexto es diferente y éste ha de ser tenido en cuenta a la hora de crear una metodología. De hecho, también hay diversas opiniones al respecto de si se deben programar actividades específicas para cada Inteligencia Múltiple o es mejor crear proyectos que trabajen varias a la vez. Personalmente, considero la segunda opción como la más completa y coherente con la necesidad de adecuar el aprendizaje formal a las realidades del mercado de trabajo. Si queremos que nuestros alumnos tengan un desarrollo íntegro que les haga competentes para afrontar cada reto que se les presente, necesitamos basarnos en situaciones reales. Estas no suelen estar estratificadas por materia, ya que en el día a día no hay divisiones de tareas, sino que cada una se relaciona con otra, necesitando para resolverla destrezas en ambas. Además, la generación de nuevas ideas va de la mano de la asociación de diferentes conceptos, por lo que el desarrollo de la capacidad creativa depende directamente del nivel de dominio sobre diversas áreas.

ESPACIO PARA DOCENTES TIC ACTIVOS DEL PROGRAMA ESCUELA 2.0 Directorio de recursos educativos catalogados por cursos y competencias, blogs de profesores y centros, listado de herramientas 2.0, foros, noticias.

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hay material descargable para la integración de competencias básicas en nuestra programación