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Ressources pédagogiques en ligne et Web 2.0

Ontologie, Indexation, bookmarking et folksonomie

Quels apports et quelles limites pour les usagers, acteurs-clés du web éducatif ?

In our initial brainstorming, we formulated our sense of Web 2.0 by example: Web 1.0   Web 2.0 DoubleClick --> Google AdSense Ofoto --> Flickr Akamai --> BitTorrent mp3.com --> Napster Britannica Online --> Wikipedia personal websites --> blogging evite --> upcoming.org and EVDB domain name speculation --> search engine optimization page views --> cost per click screen scraping --> web services publishing --> participation content management systems --> wikis directories (taxonomy) --> tagging ("folksonomy") stickiness --> syndication

1. The Web As Platform Like many important concepts, Web 2.0 doesn't have a hard boundary, but rather, a gravitational core. You can visualize Web 2.0 as a set of principles and practices that tie together a veritable solar system of sites that demonstrate some or all of those principles, at a varying distance from that core.

“Never before have we had such amazing ways of delivering information through television, books, photographs, graphics, computers, video, multimedia, and the internet. Yet so many children are bored and have become less and less motivated to learn about and understand the world around them,”

Jung’s collective unconscious is the dreamtime of Homo sapiens. ‘Collective Unconscious 2.0’ is the dreamtime of late-era hypercapitalism. The energies that inform Jung’s collective unconscious are for the most part biological: instinctual drives of fear, hunger and sex (along with the drive for psychic wholeness). The energies that inform the ‘Collective Unconscious 2.0’ are more abstract, related to the movement of electronic capital and the maximization of profit to shareholders.

En el caso de la educación, lo que muchas veces preocupa a las instituciones educativas es la libertad propuesta por Web 2.0 para la circulación libre de datos, pues en estas instituciones la información y experiencia de sus educadores es su principal producto

Un ejemplo de esto, sucede al buscar "arte" en Google.com. De los primeros diez resultados que arroja la búsqueda, ocho son en inglés, y dos en francés (búsqueda realizada el 21 de noviembre de 2006). Estos resultados denotan que a pesar de los esfuerzos de estas compañías por detectar el idioma en que se hace la búsqueda, la ventaja se le da a los sitios en inglés. Por su parte, al hacer la misma búsqueda en del.icio.us, el resultado fue mucho más variado, con sitios en español, portugués, francés e inglés.

desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos. El profesor ha dejado de ser el orador sagrado, dispensador único de la ciencia. En consecuencia, su rol ha de ser definido