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"Cette priorité de mieux coordonner les parcours, de l'orientation à l'emploi, a été réaffirmée en 2011 dans le contrat de plan régional de développement des formations professionnelles. L'enjeu est aujourd'hui de passer de la qualité de la formation à la qualité des parcours de formation. Chaque étape doit être prise en compte, de l'orientation à la prescription, à la formation, jusqu'à l'accompagnement vers l'emploi. La charte qualité marque l'engagement d'une coordination inter-partenaires avec la participation des organismes de formation et des prescripteurs (Pôle emploi, missions locales, Cap emploi, départements…). Trois axes prioritaires ont été retenus dans la charte : 1. Le respect de la personne : Information, sécurisation, écoute, égalité des chances en formation. 2. La continuité des parcours : Accompagnement des apprenants, réduction des sorties sans solution, fluidification des entrées en formation. 3. L'efficacité de la formation : Respect des exigences Qualité, individualisation, qualité des formations en entreprise, accompagnement jusqu'à la qualification ou certification. "

"A été publié au JO du 1er juillet 2015, le décret n° 2015-790 du 30 juin 2015 relatif à la qualité des actions de la formation professionnelle continue. Le décret a pour objet de préciser les critères que doivent prendre en compte les organismes collecteurs paritaires agréés (OPCA), les organismes paritaires agréés pour la prise en charge du congé individuel de formation (OPACIF), l'Etat, les régions, Pôle emploi et l'institution mentionnée à l'article L. 5214-1 lorsqu'ils financent une action de formation professionnelle continue, afin de s'assurer de la qualité de cette action. Il précise notamment le rôle du CNEFOP dans l'amélioration des démarches de certification de la qualité et prévoit que les organismes financeurs de formation doivent mettre à disposition des organismes de formation, des entreprises et du public, des informations relatives aux outils, méthodologies et indicateurs permettant de faciliter l'appréciation de la qualité des formations dispensées."

"La 6ème Conférence internationale sur l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en Afrique, qui s'est tenue à Bujumbura, au Burundi, a pris fin le 19 Septembre dans un esprit d'optimisme. Bien que la qualité de l'enseignement supérieur en Afrique soit sous forte pression, principalement en raison de la forte augmentation des inscriptions, de nombreuses évolutions sont actuellement en voie de réalisation, pouvant permettre d'amener le continent sur la bonne voie. L'année dernière, lors de la réunion « Tuning » à Libreville, au Gabon, qui a précédé l'Assemblée Générale de l'Association des Universités Africaines (AUA), certaines réserves avaient été émises sur la nécessité de doter les petits pays africains d'agences d'assurance qualité au niveau national."

"Mardi 12 novembre 2013 de 9 heures à 13 heures, Centre Inffo Public : Tout responsable d'organisme de formation ou responsable qualité qui souhaiterait mettre en place la démarche qualité à partir du référentiel de qualification OPQF. Moyens pédagogiques : Exposés suivis de questions-réponses. Remise d'un dossier documentaire. Objectifs : Connaître les outils qualité les plus fréquemment utilisés dans le domaine de la formation professionnelle. Connaître les principes de la qualification OPQF. "

"15 janvier 2013, Rome - Un nouveau projet de développement agricole en République du Sud-Soudan aide les agriculteurs vulnérables à améliorer leurs moyens d'existence grâce à des semences de qualité qui permettent d'obtenir de meilleurs rendements. Avec le soutien de la France, la FAO joint ses efforts à ceux du ministère de l'Agriculture du Sud-Soudan pour mettre en œuvre ce projet un an durant dans plusieurs provinces. D'une valeur de plus de 612 000 dollars (500 000 euros), ce projet permettra de former les agriculteurs dans les domaines de la production, du stockage et de la commercialisation de semences et boutures de qualité pour ce qui a trait à différentes cultures de subsistance, notamment le sorgho, le maïs, le manioc et le niébé. Le projet permettra également d'augmenter la disponibilité des semences au grand bénéfice des agriculteurs les plus vulnérables du Sud-Soudan. "

"L'action collective des producteurs peut jouer un rôle essentiel dans la qualité des produits alimentaires. Son efficacité a été étudiée chez les maraîchers de la région de Hanoi, au Vietnam, par les chercheurs du Cirad, de l'Inra et leurs partenaires. Leurs conclusions rejoignent celles d'autres travaux : la formation technique fournie à leurs membres par les associations de producteurs est déterminante pour garantir la qualité sanitaire des aliments. "

Les objectifs de cette formation sont de former les participants à: évaluer les potentiels, forces et faiblesses de produits de qualité liée à l'origine et aux savoirs faire locaux, mener des inventaires de produits qui sont éligibles à une démarche d'indications géographiques, définir des stratégies et des plans d'actions pour la valorisation des produits de qualité les plus prometteurs. Organisation La formation sera menée de manière la plus interactive possible alternant des présentations de concepts illustrés d'études de cas, des exercices de mise en situation et des visites de terrain. Elle est prévue sur 5 jours et s'appuiera notamment sur la méthode d'identification et le WebTool[1] de la FAO, afin de voir les champs d'application possibles en lien avec les besoins des participants."

80 représentants de la communauté éducative du Vietnam participent à un séminaire national de diagnostic sur la régulation par l'État de la qualité et de l'équité de l'Éducation, organisé par l'OIF à Hanoï du 19 au 21 décembre. L'objectif du séminaire national de diagnostic est d'établir, de manière participative entre les divers acteurs de la communauté éducative, un consensus sur les points prioritaires sur lesquels des décisions de régulation devront être prises en matière d'équité et de qualité de l'éducation, tout en observant les principes de souplesse, d'efficacité et de conciliation entre l'autonomie des établissements d'enseignement et le respect des orientations et critères de la politique éducative nationale.

Dans le cadre des actions de la composante II du projet FSP « Compétences Professionnelles Supérieures », le réseau d'expertise régionale « Afrique Compétences Professionnelles Supérieures » a été lancé lors du séminaire qui s'est tenu à Ouagadougou les 12, 13 et 14 novembre 2013. Il concerne 12 pays d'Afrique Subsaharienne : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d'Ivoire, Ghana, Guinée, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad, Togo. Ce réseau, composé d'Experts et personnes ressources, constitue un espace de dialogue, de formation et de production intellectuelle, axé sur le développement de la qualité de la formation professionnelle supérieure. Il regroupe les acteurs institutionnels (représentants des ministères de l'enseignement supérieur des pays partenaires), les acteurs universitaires (recteurs d'universités, directeurs de programmes, chefs d'établissements, enseignants….), les acteurs économiques (entreprises, chambres consulaires, représentants du secteur privé…) et les acteurs de la société civile impliqués et/ou concernés par le développement de la qualité de l'offre de formation (organisations étudiantes, établissements de formation supérieure, ONGs…)."

"Dakar - L'agriculture sénégalaise pourrait être "un puissant générateur d'activités économiques et d'emplois, s'il bénéficiait d'investissements privés conséquents et de qualité", a indiqué, mardi à Dakar, l'ambassadeur du Canada Perry Calderwood . "Le Sénégal, nous le savons bien, a un énorme potentiel de croissance agricole. S'il bénéficiait d'investissements privés conséquents et de qualité, le secteur de l'agriculture pourrait ainsi être un puissant générateur d'activités économiques et d'emplois""

"Le présent projet (PROPAQ) vise comme son nom l'indique le renforcement du partenariat entre institutions de recherche et les organisations de producteurs pour une amélioration de la qualité et une meilleure mise en marché des produits transformés des filières agricoles prioritaires au Sénégal, au Togo, au Niger et au Bénin. Il appuiera les unités de transformation développées par les OP à travers une meilleure valorisation des nouveaux procédés et technologies de transformation mis au point par les institutions de recherche afin d'accroitre en qualité l'offre des produits agroalimentaires transformés (produits halieutiques, niébé, ananas et soja) en Afrique de l'Ouest. Collaborateurs : Bénin : Plateforme Nationale des Organisations de Producteurs et Professionnelles Agricoles du Bénin (PNOPPA) et Institut National de Recherche Agronomique du Benin (INRAB) Niger : PFP et Institut National de la Recherche Agronomique du Niger Sénégal : Conseil National de Concertation et de Coopération des Ruraux (CNCR) et Institut de Technologie Alimentaire (ITA) Togo : Coordination Togolaise des Organisations Paysannes et de Producteurs agricoles (CTOP), Institut Togolais de Recherche Agronomique (ITRA) et Organisation d'Appui à la Démocratie et au Développement Local."

Du 29 septembre au 1er Octobre 2014, le Campus numérique francophone (CNF) de l'AUF - de l'Université de Lomé - a abrité un atelier de « Formation du personnel des universités sur les méthodes de préparation et de réalisation d'un audit interne ou autoévaluation, démarche qualité ». Cet atelier a réuni les responsables des universités de Lomé, de Kara et des Institutions d'enseignement supérieur privés (EAMAU, ESIBA, IAEC) du Togo.

"Les projets présentés doivent s'inscrire dans les trois thématiques suivantes identifiées comme prioritaires tant au niveau national que régional : - Favoriser la connaissance, l'information et l'éducation sur l'alimentation plus particulièrement à l'attention de la jeunesse (enfants, scolaires, étudiants et jeunes travailleurs). Des actions de formation des professionnels et personnes relais en lien avec les jeunes sont éligibles. - L'amélioration (en quantité et qualité) de l'offre alimentaire en faveur des personnes démunies. Les actions concourant au développement d'ateliers ou chantiers d'insertion (ACI) en lien avec l'alimentation seront privilégiées ainsi que toutes formes innovantes de solidarités alimentaires. Cette solidarité doit en effet favoriser le renforcement d'une alimentation de qualité sur le plan sanitaire et nutritionnel en préservant le lien social. - Favoriser l'ancrage territorial et la mise en valeur du patrimoine alimentaire (voir axe 4 du PNA)."

L'objectif du projet est de fournir une assistance technique au ministère de l'agriculture, de la sylviculture et de la gestion de l'eau (MAFWE) et aux autres structures institutionnelles compétentes afin de poursuivre la mise à niveau du système d'information sur l'agriculture (SIA) et de renforcer les capacités nationales en matière de génération de données administratives et statistiques de meilleure qualité, d'en améliorer l'échange, l'accès et l'analyse en vue de permettre le bon fonctionnement du processus décisionnel et la planification stratégique des politiques de développement agricole et rural, ainsi que pour les besoins d'autres bénéficiaires non gouvernementaux. Le projet devrait faciliter la mise au point d'éléments du SIA compatibles avec les exigences l'UE, afin de lui permettre de respecter les politiques et les objectifs nationaux et de la PAC. L'extension du SIA du pays bénéficiaire à la PAC et l'amélioration de sa facilité d'utilisation devraient être obtenues en se concentrant sur les domaines prioritaires suivants: - amélioration des statistiques agricoles dans le pays, - poursuite de la mise à niveau des bases de données et registres du SIA du MAFWE; amélioration du système d'assurance de la qualité (RICA, données des registres agricoles pour l'analyse politique, données des systèmes informatiques de gestion agricole), - évaluation de la conformité des procédures SIGC et de l'interconnectivité le long de l'ensemble des éléments du système; moyens de surmonter les obstacles rencontrés, - définition des interventions requises en matière de TIC au sein du MAFWE. http://ted.europa.eu/udl?uri=TED:NOTICE:55271-2015:TEXT:FR:HTML&tabId=0

Les activités du LRSSL couvrent les domaines de la microbiologie, la phytoplanctonologie, l'analyse des biotoxines marines et la chimie des hydrocarbures de pétrole. Ces activités sont menées en vu de répondre aux missions suivantes : Classement sanitaire des zones conchylicoles de la région Tanger - M'Diq - Tétouan - Chefchaouen ; Surveillance de la Qualité et de la Salubrité des zones conchylicoles classées ; Contribution à la réalisation de la mission de l'INRH dans le cadre du Plan d'Urgence National, intervention en cas de déversement accidentel de pétrole en mer. Ces activités sont planifiées, coordonnées et supervisées par le Département de la Qualité et Salubrité du Milieu Marin.

"Au cours des 10 dernières années, des progrès significatifs ont été réalisés dans l'élargissement de l'accès à l'enseignement primaire et au premier cycle du secondaire, et dans l'amélioration de la parité de genre des enfants scolarisés. Cependant, selon le rapport 2012 de l'UNESCO sur « L'éducation pour tous », environ 250 millions d'enfants dans le monde, ne savent ni lire ni écrire ni compter. Plus de la moitié d'entre eux ont fréquenté une école pendant 4 ans, sans pour autant avoir assimilé les notions de bases. Face à ce constat, l'UNESCO et « L'initiative éducation avant tout » prône un changement d'approche qui, au-delà de viser l'accès à l'éducation, est également concernée par la qualité de l'enseignement proposé."

26 directeurs des Maisons Familiales Rurales des Régions de Madagascar ont été présents lors d'une session de formation réalisée du 25 au 29 juillet 2016 au Centre Mariazy Mirindra Ambohipo Antananarivo dans le but d'améliorer la qualité de la formation

26 directeurs des Maisons Familiales Rurales des Régions de Madagascar ont été présents lors d'une session de formation réalisée du 25 au 29 juillet 2016 au Centre Mariazy Mirindra Ambohipo Antananarivo dans le but d'améliorer la qualité de la formation

La FAO a publié un nouveau document technique sur les pratiques actuelles et les problèmes émergents en matière de sécurité et de qualité des produits de la mer, notamment le cadre réglementaire changeant au niveau international, dans le contexte de l'Organisation mondiale du commerce, de la Commission du Codex Alimentarius, du Code de conduite pour une pêche responsable de la FAO, et de l'Organisation mondiale de la santé animale.

L'objectif du présent marché est d'améliorer la capacité de la direction générale de l'innovation et des techniques d'enseignement (Ye?itek) en matière d'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement professionnel, d'améliorer la qualité et d'augmenter la quantité des contenus numériques. Le contractant contribuera également à améliorer la capacité de la Ye?itek en matière d'évaluation et de suivi efficaces des contenus numériques et des acquis d'apprentissage. Pendant la mise en ?uvre du marché, le contractant devra organiser des activités telles que des formations, des réunions, des ateliers et des visites d'étude; apporter un soutien à l'élaboration de lignes directrices, de programmes-cadres d'activités, de kits de matériel de formation relatifs à l'utilisation des TIC dans l'enseignement, à la mise au point de programmes interactifs de simulation en 3D et de conférences vidéo portant sur l'enseignement professionnel; produire du matériel d'apprentissage à distance, un module d'évaluation électronique et un/des site(s) internet.

Addis-Abeba, le 29 mars 2015 (CEA - UNFPA) - Alors que l'Afrique définit sa vision de devenir un continent intégré, prospère et paisible, dirigé par ses propres citoyens et possédant une force dynamique sur la scène mondiale en 2063, les experts appellent au plus d'investissements dans la qualité d'éducation comme une condition préalable pour atteindre cette vision.