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"Les professeurs et le personnel de centres de recherche et de formation en agronomie ont participé à un atelier de renforcement des capacités dans le développement des affaires. Organisé en partenariat avec les universités américaines et dans le cadre du programme Enseignement et recherche en agronomie de l'USAID (ERA), la session « formation des formateurs » avait pour objectif de fournir aux enseignants en agronomie les compétences nécessaires pour aider les étudiants à se frayer un chemin malgré les conditions économiques difficiles du Sénégal et des autres pays de la région. Les enseignants-chercheurs ont suivi une formation portant sur l'entreprenariat, le développement de plan d'affaires et l'incubation d'entreprises. « Il est important de développer l'esprit d'entrepreneur chez nos étudiants. Pour cela, nous devons d'abord renforcer les capacités des enseignants et les préparer à mieux soutenir les étudiants pour que ceux-ci réussissent dans le domaine de l'entreprenariat » a déclaré Maty Bocoum Sarr, directrice des programmes spéciaux à l'USAID/ERA. Elle a souligné que de telles interventions dans l'enseignement supérieur de l'agronomie étaient particulièrement nécessaires dans une économie qui ne produit pas assez d'emplois pour tous les diplômés. Cette formation en entreprenariat vise à aider les étudiants à développer des compétences pratiques pour gérer des projets agro-industriels, couvrant la production agricole et la transformation des biens alimentaires. Parallèlement à la transmission du savoir aux étudiants, les participants à l'atelier souhaitent créer des incubateurs et des centres d'innovation au sein des institutions de recherche."

Programme de formation de l'ICRA pour les enseignants de l'enseignement supérieur agricole Dates : 12 - 30 octobre 2015 (Anglais et Français) Date limite pour les candidats subventionnés : 20 mars 2015. Date limite pour les candidats disposant de leurs propres ressources : 1er juin 2015 » Visit this site "

"Session 2 "Offre de l'enseignement supérieur à l'étranger : incitations, bénéfices et modèles économiques - analyse et retours d'expérience" du groupe de travail sur l'offre d'enseignement supérieur à l'étranger. Même si les processus d'internationalisation ne sont pas investis avec la même intensité par les établissements d'enseignement supérieur, ils deviennent de plus en plus un impératif. Cette internationalisation prend néanmoins des formes de plus en plus variées: mobilité des individus (étudiants, enseignants, chercheurs, cadres), mobilité physique (campus à l'étranger), flux d'offre (diplômes délocalisés, accords de co-diplomation, validation, franchise, etc.), internationalisation « at home » (internationalisation du recrutement des enseignants, des contenus, etc.). Dès lors, en quoi le déploiement de l'offre directement à l'étranger représente-t-il une valeur ajoutée en comparaison des autres formes de coopération/mobilités existantes ? L'offre délocalisée répond tout d'abord à un contexte favorable (transformation des mobilités au niveau global, enjeu d'adaptation au marché de l'éducation et à une demande émergente, contexte migratoire international plus contraint, raréfaction des ressources au niveau national, etc.). "

6 October, 2014 to 7 October, 2014 Le forum pour la journée mondiale des enseignants 2014 mettra en avant la qualité à travers la formation solide des futurs enseignants. Le forum de deux jours comprendra quatre tables rondes sur l'enseignement et l'apprentissage. Les célébrations de cette journée au Siège de l'UNESCO incluront également la cérémonie de remise du Prix UNESCO-Hamdan et un concert.

L'appel à projet "Enseignement Supérieur" 2015, lancé conjointement par le Ministère de l'Enseignement Supérieur marocain et l'Ambassade de France, vise à encourager le montage de projets de coopération Maroco-Française novateurs en matière de formation. Les candidatures sont à envoyer avant le 5 février 2015. En 2012, le Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres (MESRSFC) et l'Institut Français du Maroc (IFM) de l'Ambassade de France, ont convenu de lancer chaque année un appel à projets dans le domaine de l'enseignement supérieur afin de soutenir le développement des filières de formation innovantes dans les établissements marocains publics d'enseignement supérieur. Il est destiné aux établissements souhaitant développer leur offre de formation dans le cadre d'un partenariat avec un ou plusieurs établissements français, et vise à encourager en particulier les formations professionnalisantes répondant aux besoins de développement de l'économie marocaine. Les termes de référence de cette nouvelle édition sont téléchargeables ci-dessous.

AgroSup Dijon Eduter organise du 16 au 20 mars 2015 la formation des référents régionaux "Enseigner à produire autrement. Thierry Langouët, Directeur d'Eduter, Cyril Kao, sous-directeur de la recherche, de l'innovation et des coopérations internationales (DGER) et Jean-Gabriel Poupelin, assesseur et coordinateur du domaine pédagogique à l'inspection de l'enseignement agricole ont ouvert cette première journée de travail. Les séances plénières seront captées par l'équipe Web TV d'Eduter Signes et consultables en ligne sur canal Eduter très prochainement"

"Dans le cadre du projet de loi d'avenir agricole qui sera présenté au second semestre 2013, le ministre de l'Agriculture Stéphane Le Foll a annoncé le 23 janvier le lancement d'une mission de réflexion sur les orientations et l'organisation de l'enseignement supérieur agronomique pour le mettre notamment "au service de la transition écologique de l'agriculture". La mission est confiée à Bernard Chevassus-au-Louis, inspecteur général de l'Agriculture et membre du Conseil général de l'Agriculture, de l'Alimentation et de l'Espace rural (CGAAER). L'objectif de la mission est "de renforcer la formation des jeunes, la production de connaissances et leur diffusion au service de la transition écologique de l'agriculture'' en favorisant "le lien entre enseignement supérieur et recherche agronomique", a indiqué le ministère dans un communiqué. La mission vise aussi à "renforcer la pertinence, la cohérence et l'attractivité de l'offre de formation" ainsi que "la visibilité et la reconnaissance internationales de l'enseignement supérieur agronomique français"."

"Deux enseignants du lycée Jules Ferry de Versailles viennent de passer une semaine à Anèho, au Togo, pour finaliser le cahier des charges de construction d'un lycée et organiser le processus de formation des enseignants togolais. "

"Les Régions saluent l'adoption par le Sénat le 21 juin 2013 du projet de loi relatif à l'enseignement supérieur et la recherche. Elles sont prêtes à assumer leurs nouvelles responsabilités dans ce secteur. « Ce vote confirme et renforce les évolutions déjà apportées par l'Assemblée Nationale, reconnaissant et impliquant plus fortement les Régions dans les politiques territoriale et nationale » déclare Laurent Beauvais, Président de la Commission Enseignement Supérieur, Recherche et Innovation de l'ARF, Président de la Région Basse-Normandie. La Région animatrice et fédératrice des acteurs sur son territoire Les Régions, qui ont investi près d'un milliard d'euros dans l'enseignement supérieur, la recherche et l'innovation en 2011, sont tout à fait prêtes à assumer la responsabilité d'animateur et de fédérateur des acteurs sur le territoire, que le texte leur confie. Agissant en cohérence avec les stratégies nationales, la Région est en effet l'échelle pertinente pour assurer, avec les autres collectivités, les équilibres territoriaux et la construction d'un écosystème de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation fondé sur un maillage en réseau et une culture de coopération."

"Près de 50 universitaires, experts politiques, gestionnaires et représentants d'agences d'aide au développement se sont rassemblés à Marseille les 1er et 2 juillet 2013 pour une réunion dans le cadre du programme IHERD (Innovation, enseignement supérieur et recherche pour le développement) de l'OCDE, financé par l'agence suédoise de coopération internationale pour le développement (SIDA). Cette réunion a eu pour thème « Améliorer les approches fondées sur des données factuelles pour faciliter la conception et la mise en œuvre de politiques d'innovation et de recherche dans les pays en développement ». Parmi les thèmes abordés figuraient notamment : l'établissement de liens entre ces trois piliers, l'importance du travail en réseau, le rôle des universités de recherche, la collaboration Sud- Sud, les financements concurrentiels, les capacités et les stratégies de recherche dans les pays en développement, et le mandat des centres d'excellence. Le programme IHERD s'articule autour de deux communautés de recherche : les études sur l'enseignement supérieur et les politiques de recherche (ou scientifiques). Des synergies entre les deux ont été recommandées, à la fois en termes de mécanismes de financement transnationaux et de coordination des capacités et des communautés de recherche. http://www.universityworldnews.com/specialreports/index.php?action=view&report=35 http://www.oecd.org/sti/iherd-marseille-expert-meeting.htm (University World News, 19/08/2013)"

"Ce colloque est organisé par la Commission Nationale Française, en partenariat avec l'UNESCO. Il est destiné aux acteurs de l'enseignement supérieur et de la recherche des pays du continent africain ainsi que d'Haïti. Des décideurs politiques, présidents ou directeurs d'établissements d'enseignement supérieur et de recherche, enseignants chercheurs, responsables d'administrations, représentants des collectivités territoriales et du monde économique, responsables d'organisations sociales et culturelles participeront à cet événement. Environ 150 personnes seront présents, francophones, anglophones, lusophones et arabophones."

Au Pérou, le réseau d'écoles Innova Schools compte plus de 13 000 élèves. Sa pédagogie innovante basée sur les nouvelles technologies et ses tarifs abordables font le succès de l'institution. La standardisation des contenus, le dispositif de formation et d'accompagnement des enseignants et le système d'évaluation des élèves lui permettent d'assurer un enseignement de qualité. Le réseau prévoit d'ouvrir près de 50 écoles supplémentaires d'ici 2020.

Ce programme est destiné aux enseignants-chercheurs sénégalais membres des universités publiques sénégalaises : - titulaires d'un doctorat « nouveau régime » préparant une HDR ou une inscription sur les listes CAMES ou - titulaires d'une thèse de 3ème cycle (ou équivalent) préparant une thèse d'Etat. Ces bourses ont vocation à financer un stage de recherche post-doc de 8 semaines dans un laboratoire français, séjour qui doit prendre fin avant le 31 décembre 2015. L'objectif de ce programme est de permettre aux universités sénégalaises de renforcer leurs capacités en enseignants-chercheurs de rang A.

Un séminaire de restitution et de réflexion sur la politique de formation des enseignants, organisé par le Ministère de l'Enseignement Primaire, de l'Alphabétisation, de la Promotion des Langues Nationales et de l'Education Civique (MEP/A/PLN/EC) et le comité de coordination international (CCI), s'est tenu, du 26 au 28 janvier 2016, à Niamey.

22 au 24 février 2016. Dakar, Sénégal. Le Groupe Interacadémique pour le Développement - GID a organisé le premier forum euro-subsaharien GID-FastDev - Forum Africain des Sciences et des Technologies pour le Développement sur le thème « Emploi des jeunes : une nécessaire co-construction des enseignements-formations et des entreprises ». Il a réunit tous les acteurs concernés, scientifiques, technologues, enseignants, entrepreneurs, politiques, économistes... afin d'analyser les besoins réels et de faire des propositions pour y répondre.

"Le ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche lance un Prix annuel "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur" (PEPS) afin de valoriser l'engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques et des équipes d'appui dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d'enseignement supérieur français. http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid96528/lancement-du-prix-peps-pour-valor... Source : Communication du ministère de l'enseignement supérieur et d la recherche - 10/12/2015"

"Stéphane Le Foll (Ministre de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt) ouvrira avec Vincent Peillon (Ministre de l'Education nationale, la concertation pour l'avenir de l'Enseignement agricole), vendredi 29 mars, au CNAM. Sous la présidence d'Henri Nallet, (Président de l'Observatoire national de l'enseignement agricole, et ancien ministre de l'agriculture), cette concertation réunira l'ensemble des acteurs des filières concernées. Elle permettra d'envisager les enjeux de l'enseignement agricole, sa place dans les perspectives de la loi d'avenir pour l'agriculture, et son rôle pour l'avenir de l'agro-écologie. La journée s'articulera autour d'ateliers organisés sur quatre thématiques essentielles : la promotion sociale et la réussite scolaire, l'enseignement du produire autrement, l'ouverture internationale et la formation des enseignants. "

"Les compétences occupent une place centrale dans le développement économique, social et humain des individus et des sociétés. Leur rôle est d'autant plus important pour une économie en développement comme le Togo, qui doit rapidement faire face à des difficultés majeures telles que l'ampleur de la pauvreté et de fortes inégalités alimentées par la prévalence d'activités peu productives dans le secteur informel et la faible création d'emplois décents. Cette étude examine les principaux défis auxquels le système éducatif du Togo est confronté. Elle s'appuie sur la méthodologie développée par l'OCDE dans le cadre des stratégies nationales de compétences, et se focalise sur l'enseignement supérieur tout en tenant compte de l'ensemble du système éducatif et du marché du travail. L'analyse couvre les enjeux principaux auxquels fait face le Togo quant à sa capacité à développer les compétences appropriées, à mobiliser les compétences sur le marché du travail, à utiliser les compétences efficacement et à renforcer la gouvernance de l'enseignement supérieur. "

Dans le cadre des actions de la composante II du projet FSP « Compétences Professionnelles Supérieures », le réseau d'expertise régionale « Afrique Compétences Professionnelles Supérieures » a été lancé lors du séminaire qui s'est tenu à Ouagadougou les 12, 13 et 14 novembre 2013. Il concerne 12 pays d'Afrique Subsaharienne : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d'Ivoire, Ghana, Guinée, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad, Togo. Ce réseau, composé d'Experts et personnes ressources, constitue un espace de dialogue, de formation et de production intellectuelle, axé sur le développement de la qualité de la formation professionnelle supérieure. Il regroupe les acteurs institutionnels (représentants des ministères de l'enseignement supérieur des pays partenaires), les acteurs universitaires (recteurs d'universités, directeurs de programmes, chefs d'établissements, enseignants….), les acteurs économiques (entreprises, chambres consulaires, représentants du secteur privé…) et les acteurs de la société civile impliqués et/ou concernés par le développement de la qualité de l'offre de formation (organisations étudiantes, établissements de formation supérieure, ONGs…)."

21 April, 2014 to 25 April, 2014 L'ordre du jour de la COMEDAF VI inclura l'Université panafricaine, le développement des enseignants, l'enseignement et la formation techniques et professionnels et l'agenda post-2015 de l'éducation continentale.