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» (Nicolas Michinov, 2006)

on assiste dans cette société cognitive à un paradoxe où ce n’est pas la connaissance en elle-même qui a de la valeur, car celle-ci devient très rapidement obsolète, mais la capacité des membres d’une communauté à produire ensemble de nouvelles connaissances. Dès lors, le fait de savoir comment amener une communauté à mutualiser ses connaissances et à collaborer pour en produire de nouvelles devient stratégiquement plus important que les connaissances elles-mêmes. Autrement dit, le processus collaboratif devient plus important que le résultat de la collaboration. »

Web 2.0 sont apparues les interfaces qui permettent aux internautes d'interagir à la fois avec le contenu des pages mais aussi entre eux : le web est devenu interactif, communautaire et collaboratif.

Microsoft lance un nouvel outil pour le e-learning. C’est une extension gratuite pour PowerPoint qui permet de convertir les présentations en leçons interactives

, il n’existe pas de stratégie parfaite pour chacune des situations potentielles, seulement des décisions plus ou moins adaptées aux contextes, aux élèves et aux objectifs visés.

Un professionnel de l’enseignement « est un spécialiste capable de choisir, parmi une série de possibilités, la plus adaptée à une situation éducative déterminée »

1.       Les modèles qui mettent l’accent sur la personne humaine. I

Usages de la visioconférence Apprentissage de langues étrangères : jumelage entre deux ou plusieurs classes qui communiquent autour d’un projet ou d’un point du programme scolaire. Les échanges peuvent se faire dans une ou plusieurs langues (à tour de rôle). Exemples en France : opération "1000 visioconférences", école Sanquer de Brest, collège Balzac en Normandie, école de la Corderie (voir le témoignage) à Marseille ; cours à distance délivrés par un enseignant d’une autre école/établissement ou par un assistant de langues dans le cadre d’une prestation de service. Exemple d’une école d’Élancourt (voir le témoignage). cours préparés par l'enseignant de la classe et délivrés par un assistant de langues à distance. Débats avec des experts : les élèves et enseignants bénéficient de l’expertise d’un spécialiste sur les thèmes étudiés, ils peuvent acquérir des nouvelles connaissances, visionner des présentations produites de manière professionnelle (animations multimédias, etc.), et avoir accès à des documents difficilement accessibles par d’autres moyens (cartes, manuscrits, etc.). Exemple : conférence au musée de l’Homme. échanges avec des scientifiques, des auteurs de livres du programme scolaire, des personnalités politiques, etc. Exemple d’un lycée. Échanges interculturels : l'objectif est de connaître les modes de vie d’autres pays ou régions et de sensibiliser à la diversité culturelle. Exemples : Global Nomads Group (en anglais). Résolution collaborative de problèmes : échanges entre élèves de plusieurs classes par petits groupes pour travailler ensemble sur un même projet de mathématiques. Exemple : projet Motivate (en anglais). La visioconférence a d’autres usages possibles : les cours à distance, les réunions, la préparation des voyages scolaires, etc.

You see students individually or in small groups... Reading critically (with pen in hand) Writing to learn, creating, planning, problem solving, discussing, debating, and asking questions) Performing/presenting, inquiring, exploring, explaining, evaluating, and experimenting) Interacting with other students, gesturing and moving

Flipped Classroom is an inverted method of instruction where teaching and learning take place online outside of the class while  homework is done in the classroom

Flipped Classroom shifts the learning responsibility and ownership  from the teacher's hands  into the students'.  Students tend to perform better when they control when, where and how they learn. Teachers no longer dispense knowledge but rather guide and direct while students are the real active learners  Teachers create animated videos and interactive lessons and lectures and students access them at home in advance of class even. In this way all students can re-watch the video tutorials whenever they want. Classroom time can be geared towards data collection, collaboration, and application. Class becomes a place for students to work through problems, advance concepts, and engage in collaborative learning. Flipped Classroom also "allows teachers to reflect on and develop quality and engaging learning opportunities and options for internalization, creation, and application of content rather than just fluff or time filling assignments."

A direct and concrete example of Flipped Classroom concept is the popular Khan Academy. This website  has completely reshaped home instruction via providing more than 2800 free videos and tutorials available in 16 languages and covering a wide range of topics such as Math, Physics, Geometry, cosmology, microeconomics and many more

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