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anonymous

Le live-tweet d'expo : une construction éditoriale du regard - 0 views

www.sobookonline.fr/...tion-editoriale-de-la-presence

Jahjah performance Twitter

shared by anonymous on 13 Nov 11 - No Cached
  • Je ne sais plus par quoi j’ai commencé (les Dogons-Mayas-Branly ? Le Papier-Louvre ?) mais je me souviens encore bien de ma dernière « performance » (Jack Lang y était) : l’expo Munch à Beaubourg. Pendant une bonne heure, je suis ainsi parti, d’autant plus présent que je m’étais assigné une mission, à la recherche de pièces, moins remarquables à mes yeux par leur notoriété que par ce que je pouvais en tirer. Car le live-tweet d’expo n’a jamais rien de spontané (quel que soit son objet) : on se sait être lu et c’est ce qui nous préserve de l’horrible spontanéité.
  • anonymous on 13 Nov 11
     
    SoBookOnline
anonymous

Le Figaro - France : Éducation : la France, pays champion de l'inéquité - 0 views

www.lefigaro.fr/...ays-champion-de-l-inequite.php

statistiques ocde PISA

shared by anonymous on 13 Sep 11 - No Cached
  • On le sait grâce aux études de comparaisons internationales Pisa menées par l'organisation internationale qui regroupe 31 pays développés, le poids des inégalités sociales est toujours aussi fort pour expliquer les performances moyennes des élèves français âgés de 15 ans. Avec la Nouvelle-Zélande, la France est le pays où la performance en compréhension écrite varie le plus selon le milieu socioéconomique: 30%. Les élèves issus de l'immigration ont plus de difficulté à réussir en France que partout ailleurs: ils ont l'équivalent d'une année d'étude de retard en moyenne avec les jeunes d'origine française!
anonymous

10 Reading Revolutions Before E-Books - Science and Tech - The Atlantic - 0 views

www.theatlantic.com/...62004

reading lecture histoire

shared by anonymous on 26 Aug 10 - Cached
  • As Ong notes, unlike writing or agriculture, the alphabet was only invented once - every single alphabet and abjad can trace itself back to the same Semitic roots.
    • Michel Roland-Guill
      Michel Roland-Guill on 26 Aug 10
       
      discutable: les syllabaires sont-ils vraiment de nature si différente. ex. kana japonais.
  • 4. Now, the other major pre-Gutenberg "revolution" in the history of the book (and by now you may be getting the hint that not one of these revolutions were total coups that changed everything everywhere in an instant, leaving nothing of the old order behind) was in the shape, size, and design of the book itself. The shift from the rolled scroll to the folded codex as the dominant form of the book radically affected readers' conceptions not only of books, but of what kinds of reading were possible.
  • 5. The shift from scroll to codex was in turn enabled by a shift from papyrus to parchment and then paper
  • ...10 more annotations...
  • 6. This is especially true for arguably the most important reading revolution -- the industrial revolution. Gigantic presses powered by steam (and later, electric power) could crank out books and newspapers and advertisements that strained the always-fickle paper supply. Eventually, papermakers were able to invent a variety of mechanical and chemical techniques engineer decent-quality paper out of pulped wood, a supply that (unlike cloth rags) appeared limitless.
  • 7 & 8. If those analogies made sense to you, it's because reading has transformed even further in the electronic age. Entire new families of audiovisual media, transmitted wirelessly or on discs, cylinders, reels, and cassettes, became more essential to culture even as text continued to proliferate exponentially. The development and expansion of computing, too, introduced a few powerful wrinkles, like the conversion of alphanumeric text to binary languages, text written to be "read" by computers rather than humans, and greatly increasing the amount of reading and writing we perform on screens.
  • 9. There are two other reading revolutions worth mentioning, broad tendencies even less fixed to a particular historical moment. Communications legend Harold Innis suggested that the history of culture itself was characterized by a balance between media that persisted in time - think stone inscriptions and heavy parchment books -- and those offering the greatest portability across space, like paper, radio, and television.
  • modernity, for good or ill, had tipped the balance toward the ephemeral-but-portable, what Engelsing would call extensive rather than intensive media.
  • 10. My favorite reading revolution, though, isn't very famous, even though it was conceived by the very famous media theorist Walter Benjamin. It's the shift from vertical to horizontal writing, and then back to vertical again. He lays it out in his 1928 book One-Way Street: If centuries ago [writing] began gradually to lie down, passing from the upright inscription to the manuscript resting on sloping desks before finally taking itself to bed in the printed book, it now begins just as slowly to rise again from the ground. The newspaper is read more in the vertical than in the horizontal plane, while film and advertisements force the printed word entirely into the dictatorial perpendicular.
  • 2. Outside of scholarly circles, the top candidate is usually the better-known Print Revolution, usually associated with Johannes Gutenberg, who helped introduce movable type to Europe. Now, as Andrew Pettegree's new history The Book in the Renaissance shows, the early years of print were much messier than advertised: no one knew quite what to do with this technology, especially how to make money off of it.
  • 1. The phrase "reading revolution" was probably coined by German historian Rolf Engelsing. He certainly made it popular. Engelsing was trying to describe something he saw in the 18th century: a shift from "intensive" reading and re-reading of very few texts to "extensive" reading of many, often only once
  • other historians quickly found counterexamples of extensive premodern reading (Cicero and his letters) and intensive reading today
  • In Elizabeth Eisenstein's account in The Printing Revolution in Early Modern Europe, print changed readers' expectations of texts, especially their universality and fidelity, since everyone everywhere was (in theory) reading an exact copy of an identical text. This assumption proved particularly instrumental in the subsequent Scientific Revolution. Benedict Anderson thought print helped readers of a common language in a highly fragmented Europe think of themselves as an "imagined community," crucial to forming the modern nation-state. Marshall McLuhan and Walter Ong thought print helped further reorient language from sound to vision, paving the way for our screen-fixated present. This is a reorientation that, as Ong argued extensively, begins with writing itself.
  • 3. There are many crucial developments in the very early history of writing, but for the sake of time/space (writing being the primary technology that allows us to think of these interchangeably), let's cut to the emergence of the alphabet. From bureaucratic cuneiform to monumental hieroglyphs, early writing systems were mostly divorced from speech. Scripts where symbols matched consonants or syllables allowed you to exchange symbols for sounds. An abjad, like Phoenician, Hebrew, or Arabic, was a script for merchants, not scribes. This took on an additional order of magnitude with the emergence of the first proper alphabet, Greek. The Greeks took the Phoenician letters and 1) added symbols for vowels; 2) completely abstracted the names and images of the letters from words in the language.
Michel Roland-Guill

Education : des sénateurs socialistes secouent le cocotier | Mediapart - 0 views

www.mediapart.fr/...cialistes-secouent-le-cocotier

éducation France PS école

shared by Michel Roland-Guill on 14 Sep 10 - No Cached
  • «Il faut faire confiance aux équipes qui ont des idées, s'adapter aux caractéristiques locales, à la diversité des publics, dans un cadre national bien sûr et sous contrôle des inspecteurs, résume Serge Lagauche, sénateur du Val-de-Marne, coordonnateur du rapport. Mais en contrepartie, il faut des résultats et ne pas hésiter à faire des bilans publics avec les professeurs, les parents et les élus pour dire telle école ne va pas bien.»
  • Le rapport sénatorial rappelle ainsi notamment que «c'est en France et aux États-Unis que la réussite sociale du père influence le plus la performance des enfants dans l'enseignement secondaire».
  • «Malgré le rapport de la Cour des comptes de mai qui recommandait une répartition beaucoup plus différenciée des moyens entre les établissements selon les besoins, Luc Chatel ne va pas jusqu'au bout du raisonnement, juge Serge Lagauche. Il le fait mais uniquement pour l'élite, en multipliant les dispositifs de sélection des élèves méritants, comme les internats d'excellence ou les quotas dans les grandes écoles, au détriment des 150.000 élèves qui se retrouvent chaque année sur le carreau. Nous avons fait ce rapport car nous en avions assez des discours consistant à dire "On va sortir les meilleurs éléments des milieux pauvres et les faire réussir", sans se soucier des autres, qui, à vingt ans, ne savent ni lire, ni écrire.»
  • ...3 more annotations...
  • Cette analyse rappelle beaucoup celle d'un invité à l'université du PS de La Rochelle, le sociologue François Dubet, qui dans son récent essai Les Places et les chances entend travailler à «la reconstruction idéologique de la gauche».  Dubet constate avec satisfaction qu'«à vingt mois de l'élection présidentielle les choses changent au PS : les propos qui se sont tenus en septembre à La Rochelle (très critiques envers le système scolaire français, ndlr) n'auraient pas été audibles il y a encore deux ans.»
  • ils ne font pas du rétablissement des postes supprimés un préalable à leur projet : «Ces suppressions sont une erreur fondamentale, mais fixons nous d'abord des objectifs pour chaque établissement puis voyons les moyens donc chacun a besoin»
  • Appelez ça la fin du collège unique si vous y tenez, mais cela ne veut pas dire qu'ils n'auraient pas de passerelles vers la voie générale.
Michel Roland-Guill

Un texte dérangeant d'Alberto Manguel : la bibliothèque de Robinson (2000) | ... - 4 views

bibliothequecommeunpulsar.wordpress.com/...-bibliotheque-de-robinson-2000

Manguel citation

shared by Michel Roland-Guill on 16 Nov 10 - No Cached
  • anonymous on 16 Nov 10
     
    Très curieuse remarque. Qui, pour moi, en appelle tout de suite 2 ou 3 autres. - Je souligne souvent que FaceBook semble permettre des échanges abondants en raison exacte de la vitesse de disparition des postages successifs dans le flux. En quoi le service se distingue des blogs et sites plus classiques. - La vie de pédagogue est terriblement soumise à l'oubli des "leçons" ou performances auxquelles elle donne lieu. Avec le temps, le pédagogue (ou le formateur comme toi) a le sentiment vertigineux de devenir amnésique. Il ne fait pas oeuvre. Et c'est une des raisons pour lesquelles l'usage d'Internet m'a donné le sentiment d'être sauvé de la noyade. De jouir d'une seconde vie. - Je demande (depuis peu) à chaque animateur VH de produire au moins un commentaire sur le site, à la suite de chacun des ateliers qu'il anime, sous l'outil principal qu'il aura utilisé durant cette séance. Avec l'espoir de voir se produire ainsi un phénomène de sédimentation. - On n'a pas beaucoup de recul quant à l'évolution des sites et blogs dans le temps. La question de la "longue traîne" que j'évoquais voici peu me paraît capitale. Quant je vais sur le site de François Bon, j'ai le sentiment désagréable que seule l'écume (formée par les tout derniers posts) est animée. Quant à moi, je ne me sens pas le courage de fouiller plus profond. - Voir le dernier billet de Christian Fauré sur l'ardoise magique de S. Freud, et mon commentaire qui (comme bien souvent) est resté seul, sans réponse: http://www.christian-faure.net/2010/11/13/le-bloc-notes-magique-wunderblock-de-freud/
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