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C’est une première en France, et un privilège réservé aux collégiens du riche département des Hauts-de-Seine. L’iPad, la tablette numérique d’Apple, fait son entrée dans tous les établissements. 266 exemplaires du fabuleux jouet numérique ont été distribués aux 133 collèges publics et privés du département.

Les enseignants du secondaire, soumis à l'autorité administrative du chef d'établissement, contestent tout regard pédagogique de ces derniers. «C'est une question de légitimité, résume un inspecteur. Beaucoup de principaux de collège sont d'anciens conseillers principaux d'éducation. Vous imaginez un agrégé se faisant donner des leçons sur le contenu de ses cours?» C'est pourtant dans cette direction que le ministère oriente ses réflexions, en cherchant à mettre l'accent sur la valorisation de l'implication et du travail en équipe. Pour le Snes, principal syndicat du secondaire, la chose est inenvisageable. La crainte du «pouvoir discrétionnaire du chef d'établissement» le dispute à un plaidoyer pour une «évaluation formative» qui «aille vers le conseil». Même position pour le SNUipp, principal syndicat du primaire, qui pense que «les 40% d'élèves en difficulté à l'entrée au collège existent depuis quarante ans» et que «le phénomène n'empire pas».

L’école est très malade. Pas besoin d’être un grand médecin pour poser ce diagnostic ! La dernière rentrée scolaire nous a offert en raccourci le panorama de tous les symptômes. Les profs sont dans un tel état de désarroi qu’ils en viennent à faire grève pratiquement le jour de la rentrée ; pas besoin de livres pour nous raconter les angoisses quotidiennes et la déprime qui guette… Les élèves s’ennuient, ils peinent à comprendre l’intérêt des programmes. Un grand nombre décrochent…

A l'heure des derniers ravitaillements en cahiers à spirales gros carreaux, le climat n'est pas des plus détendus en cette rentrée. Rien d'inhabituel pour un début septembre, mais tout de même, on «accumule tous les problèmes», tempête le Snes-FSU, le principal syndicat enseignant des collèges et lycées. Une rentrée «sombre et pesante», «chaotique» renchérissent les autres (SE-Unsa, Fidl). Même les inspecteurs (SI-EN Unsa) y vont de leur «coup de semonce».

«Il faut faire confiance aux équipes qui ont des idées, s'adapter aux caractéristiques locales, à la diversité des publics, dans un cadre national bien sûr et sous contrôle des inspecteurs, résume Serge Lagauche, sénateur du Val-de-Marne, coordonnateur du rapport. Mais en contrepartie, il faut des résultats et ne pas hésiter à faire des bilans publics avec les professeurs, les parents et les élus pour dire telle école ne va pas bien.»

Le rapport sénatorial rappelle ainsi notamment que «c'est en France et aux États-Unis que la réussite sociale du père influence le plus la performance des enfants dans l'enseignement secondaire».

«Malgré le rapport de la Cour des comptes de mai qui recommandait une répartition beaucoup plus différenciée des moyens entre les établissements selon les besoins, Luc Chatel ne va pas jusqu'au bout du raisonnement, juge Serge Lagauche. Il le fait mais uniquement pour l'élite, en multipliant les dispositifs de sélection des élèves méritants, comme les internats d'excellence ou les quotas dans les grandes écoles, au détriment des 150.000 élèves qui se retrouvent chaque année sur le carreau. Nous avons fait ce rapport car nous en avions assez des discours consistant à dire "On va sortir les meilleurs éléments des milieux pauvres et les faire réussir", sans se soucier des autres, qui, à vingt ans, ne savent ni lire, ni écrire.»

La proposition de Jean-François Copé d’instaurer un examen d’entrée en sixième a suscité le tir de barrage que l’on pouvait attendre : idée passéiste, réactionnaire, régressive et j’en passe. Toutes les belles âmes de la gauche enseignante, les sociologues qui nous expliquent à longueur de temps qu’il faut cesser de discriminer les élèves défavorisés en leur imposant les grandes œuvres de la littérature, ceux qui nous jurent sans rire que le niveau monte, ceux qui ont cru malin de proclamer qu’il fallait placer l’enfant au centre du système, ont rivalisé dans l’indignation.

Avant d’enseigner quoi que ce soit à qui que ce soit, au moins faut-il le connaître. Qui se présente, aujourd’hui, à l’école, au collège, au lycée, à l’université ?