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Trois jours durant, le ministre de l'Éducation nationale, Luc Chatel, va tenter de comprendre pourquoi les jeunes Canadiens réussissent nettement mieux que les petits Français, dont l'enquête avait montré qu'ils étaient de plus en plus nombreux à connaître de graves difficultés dans la maîtrise des fondamentaux.

D'ici à début juillet, le ministère de l'Éducation nationale se réjouira de l'excellent taux de réussite des élèves au bac. Dans les familles, on débouchera le champagne. Le taux de réussite au bac est passé de 73,5 % en 1960 à 85,8 % en 2010 et les mauvaises langues enseignantes ne manquent pas de critiquer les consignes systématiques de correction à la hausse émanant des inspecteurs de l'Éducation nationale. Certains n'hésitent pas à parler de «tripatouillage des notes».

Selon une étude de l'Insee sur les rythmes scolaires, 42% des élèves du primaire ne retrouvent pas leurs parents à la sortie de l'école.

le clou de la compétition consiste à reconstituer le cube commun - vendu à 300 millions d'exemplaires dans le monde - à l'aveugle. Le principe ? Les concurrents observent pendant quinze secondes, et sans le manipuler, un Rubik's Cube préalablement mélangé 25 fois par un membre du jury. Leurs yeux sont ensuite bandés pour un effort de mémoire de plus de 10 minutes. Le vainqueur se verra généreusement gratifié d'un chèque de 300 euros.

Cette première rentrée s'annonce particulièrement chargée pour les 15 000 professeurs débutants de l'Éducation nationale. Ils vont se retrouver en face des élèves sans avoir reçu de formation pédagogique. Auparavant présents devant les élèves 6 à 8 heures par semaine, ils vont désormais assurer 14 à 18 heures de cours. Le temps consacré à leur formation pédagogique, autrefois dispensée dans les IUFM (Instituts universitaires de formation des maîtres), est quant à lui fortement réduit. Une conséquence de la réforme sur la formation des enseignants élaborée par le ministère de l'Éducation nationale.

Le thème du barcamp sera : « Les établissements du public du 21 siècle » Vaste question Nous avons eu un exposé du représentant de l’assemblée des départements de France sur les attentes pour ce barcamp. Je retiens que nous « pouvons nous lâcher ». Des mots clés sont donnés, distance, présentiel, établissements éclatés. Il s’agira si j’ai bien compris (une discussion en terrasse devant une bière blanche ne facilite pas le confort de l’audition) d’essayer d’imaginer le futur établissement scolaire, le mot école 2.0 n’a pas été prononcé mais je suppose qu’il s’agit de cela.

Si les intellectuels français ont tenu le haut du pavé de la pensée de la seconde moitié du 20ème siècle et des révolutions sociales qui l’ont traversé, pourquoi sont-il inaudibles au sujet d’internet, “symbole le plus puissant du changement social de ces dix dernières années” selon Gérard Grunberg (Sortir du pessimisme social) ?

On peut avancer deux raisons justifiant la défiance des intellectuels envers internet. D’une part, en tant qu’individus adoubés par les institutions, ils disposent d’un statut coulé dans le marbre républicain. Les outils sociaux, avec la grande fluidité sociale qu’ils facilitent, incarnent une société en perpétuel mouvement : ils remettent en cause ces statuts et ces institutions. Apparait alors une analogie entre l’objectif principal poursuivi par les cadres d’entreprises et celui des intellectuels français : la préservation de leurs institutions respectives. Ces deux pôles opposés de notre société (en gros : l’axe privé Vs Public) s’avèrent être des alliés objectifs contre les réseaux sociaux et la menace qu’ils représentent pour ces institutions en tant que vecteurs de transparence et de facilité de collaboration. “Le premier objectif des institutions est l’auto-préservation. Elle feront tout pour conserver les problèmes qui justifient leur existences” – Clay Shirky D’autre part, ces outils diffusent une culture internet et numérique à des échelle et vitesse prodigieuses. Cette culture est complètement étrangère pour la majorité de nos élites. Elle est perçue comme impure car leur bagage culturel classique y est de peu de recours pour y évoluer.

On peut dire que la politique du gouvernement français est une gesticulation absurde puisqu’elle consiste à expulser des gens qui seront autorisés à revenir mais n’auront pas le droit de travailler ce qui revient à leur donner le choix entre délinquance et assistanat – ce joli montage ayant été négocié sous la houlette européenne. Les clameurs de vertu outragée qui, de Washington à Bruxelles, s’élèvent contre la France, n’en sont pas moins insupportables. Rappelons simplement que les déportés – notamment tziganes – ne se voyaient pas remettre un pécule pour repartir et que les menaces qui pesaient sur eux n’avaient pas grand-chose à voir avec un contrôle fiscal.

La police parisienne a été chargée cet automne d’une mission particulière : prendre possession des bidonvilles tsiganes, pour procéder à des expulsions collectives. Vaste travail, car les Roms seraient entre deux et trois mille en Ile de France, estime le collectif RomEurope, qui a recensé l’ouverture de trente-trois campements en 2006 rien que pour le département de Seine-Saint-Denis. Les interventions ont lieu au petit matin.

Silicon Sentier a envoyé 2 filles de l’équipe, Alice & Nirina par cou­rir l’Europe… et ses lieux enga­gés dans l’émergence d’une culture de l’innovation par “ceux qui font”, les citoyens, les star­tup­pers, les super-doer-maker-inventeurs, les artistes, archi­tectes et desi­gners qui se ras­semblent dans des espaces non iden­ti­fiés. Cela fait déjà 2 semaine qu’elles voyagent. De leurs ren­contres, elles tirent des films et des articles à par­ta­ger. Focus sur Worm à Rotterdam, une struc­ture de créa­tion et de dif­fu­sion artis­tique, par et pour les com­mu­nau­tés, instable et fer­tile…!

Facebook est au pied d’une mon­tagne de cash vir­tuel. Le géant du réseau social a annoncé récem­ment qu’il allait étendre son projet de Crédits Facebook au delà de la période de beta test dans laquelle il est pour l’instant confiné.

Marie-Line, jeune enseignante fraîchement diplômée de région parisienne, prépare sa première rentrée. Mais elle n'a quasiment reçu aucune formation pédagogique, confie-t-elle au figaro.fr. Sur sa table de travail trônent L'épopée de Gilgamesh et les Métamorphoses d'Ovide. «Ce sont les textes fondateurs, au programme pour les 6e», explique Marie-Line, tout juste diplômée du Capes de lettres modernes. Jeudi dernier, soit une semaine jour pour jour avant sa première rentrée, elle a enfin pu savoir à quelles classes elle aurait affaire: une 6e et deux 5e. «Premier réflexe: se remettre les textes en tête», poursuit la jeune prof stagiaire.

Le premier ministre François Fillon a estimé mardi que l'Union européenne devait harmoniser ses pratiques à l'égard de ses Roms. Lefigaro.fr a passé en revue les politiques conduites par certains de nos partenaires. » L'UE peine à se doter d'une politique d'intégration

Depuis plusieurs mois, certains opérateurs de e-commerce contactent nos auteurs pour leur acheter directement les versions numériques de quelques titres anciens. De son côté, aux États-Unis, l’agent Andrew Wylie vient de constituer une structure permettant d’alimenter Amazon en exclusivité en titres de fonds dont il considère détenir les droits numériques. Enfin, Marc Levy est en France le premier auteur à avoir décidé de se passer de son éditeur dans l’univers numérique. La menace d’une « désintermédiation » des éditeurs — et a fortiori des libraires – est donc bien là, comme l’est celle du piratage puisque quelques-uns de nos best-sellers sont déjà accessibles en ligne sur des sites de partage de fichiers.

La question de la relation entre l’école et la société en France est abordée ici dans la perspective d’une alternance politique en 2012 et d’un projet pour une gauche se préparant à gouverner, et non pas seulement pour une gauche d’opposition au pouvoir actuel.