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Le secteur de la santé, tant au Québec que dans le reste du Canada est en continuelle évolution et on y remarque d'importantes transformations, tant au niveau de sa structure, que dans la façon dont les soins sont dispensés. De nombreuses innovations médicales, telle la miniaturisation des techniques chirurgicales, introduisent de nouvelles formes de traitement favorisant l'ambulatoire à l'hospitalisation. Ainsi, ce que nous appelons communément le virage ambulatoire entraîne une réforme et une modernisation majeures de nos modèles traditionnels d'organisation des soins de santé. Les épisodes de soins peuvent désormais être écourtés et tronqués en sous-épisodes offerts à des moments différents et en plusieurs points de services comprenant l'urgence, la clinique externe, la clinique médicale et le CLSC. Les patients reviennent à plusieurs occasions et passent alors sous la responsabilité d'équipes de soins différentes provenant de diverses organisations retenues pour leur structure d'interventions et de coûts financiers mieux adaptée à la gravité et la nature des cas traités. Cette délocalisation de l'offre de soins est poussée à l'extrême lorsque les patients reçoivent leurs soins à leur propre domicile. Dans certaines circonstances, le patient est responsabilisé et doit lui-même se prodiguer ses propres soins et communiquer à intervalles réguliers son état de santé à un ou plusieurs professionnels du réseau.

L'utilisation pédagogique des technologies de l'information et de la communication (TIC) connaît une popularité croissante en pédagogie collégiale, mais alors qu'aux États-Unis et que dans d'autres grands pays industrialisés, de grandes enquêtes sont réalisées pour obtenir le portrait technologique des étudiants, nous ne savons à peu près rien des étudiants du collégial. Ainsi, une vaste enquête a été réalisée en avril 2011 par des chercheurs de l'Université de Montréal et des HEC pour mener une étude sur les habitudes technologiques et les compétences des étudiants du collégial. Cette enquête a été réalisée par Internet auprès de 30 724 étudiants de quelque 77 établissements d'enseignement collégial du Québec, soit environ 17 % de l'ensemble de la population étudiante qui fréquente les programmes menant au diplôme d'études collégiales (DEC) au secteur de l'enseignement régulier.

"Le projet de la Maison des technologies de formation et d'apprentissage Roland-Giguère (MATI Montréal) a vu le jour en 2000 grâce à une donation de la Fondation J.A. De Sève et un partenariat de recherche et développement entre l'Université de Montréal, HEC Montréal et l'École Polytechnique. Elle constitue aujourd'hui une composante essentielle du pôle scientifique et technologique, connu sous le vocable de Technopole-Montréal. MATI Montréal a pour mission de développer des connaissances, des méthodes et des outils pour l'utilisation des TIC dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences, des mathématiques, du génie, de la gestion et des disciplines connexes."

Lorsque j'ai entrepris de faire ma Maîtrise scientifique en commerce électronique à HEC Montréal il y a plus de dix ans, le Canada était dans le peloton de tête du numérique. Les affaires électroniques étaient sur toute les lèvres des fonctionnaires fédéraux et provinciaux. Les programmes gouvernementaux étaient nombreux. Nos télécoms se targuaient d'être dans les plus efficaces du monde. Nos équipementiers Nortel et Mitel dominaient la téléphonie mondiale ( la suite d'équipement Norstar de Nortel était la suite téléphonique la plus vendue de la planète à l'époque). Puis, le numérique devint une mode passée. Le nouveau « mot-clé » des fonctionnaires était maintenant « l'innovation ». Il faut savoir que les subventions, programmes et stratégies de développement économique fonctionnent aux mots-clés. Ce fut le début d'une disette numérique qui dure encore.

"Le Colloque international présentera en primeur les résultats de la première enquête sur l'innovation par les TIC. Menée auprès de 2500 entreprises et organismes du Québec et du Canada, cette enquête examine de façon inédite les liens entre les TIC et l'innovation en vue de mesurer le capital numérique des organisations."