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Caracterização dos estabelecimentos de ensino especial

Educação Especial «No quadro da equidade educativa, o sistema e as práticas educativas devem assegurar a gestão da diversidade, do que decorrem diferentes tipos de estratégias que permitam responder às necessidades educativas dos alunos. Deste modo, a escola inclusiva pressupõe individualização e personalização para todos os indivíduos.»

O conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) foi utilizado pela primeira vez pelo «Special Educational Needs: Report of the Committee of Enquiry into the Education of Handicapped Children and Young People» (London: Her Majesty's Stationery Office, 1978), presidido por Mrs. Hellen Mary Warnock, conhecido como Relatório Warnock para reavaliar o atendimento aos alunos com deficiência. As concepções desenvolvidas pelo Relatório Warnock vieram alterar decisivamente a organização da educação especial, nomeadamente das respostas educativas para os alunos com NEE, o que significou uma mudança de primazia do paradigma médico-psicológico para a do paradigma educativo.

Portal europeu para o desenvolvimento em Educação Especial com informações relativas a cada país europeu.

base da dedos das escolas com mapa associado inclui Listagem dos Agrupamentos de Escolas sede dos Centros de Recursos TIC para a Educação Especial

Unidade a apoio à multideficiencia do Agrupamento de Escola de Idanha-a-Nova

Classificação Internacional da Funcionalidade aplicada a crianças e jovens Seminário de Rune J. Simeonssen (7 Junho 2008)

Exemplos de boas práticas, no âmbito das necessidades especiais de educação.