Group items tagged

O conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) foi utilizado pela primeira vez pelo «Special Educational Needs: Report of the Committee of Enquiry into the Education of Handicapped Children and Young People» (London: Her Majesty's Stationery Office, 1978), presidido por Mrs. Hellen Mary Warnock, conhecido como Relatório Warnock para reavaliar o atendimento aos alunos com deficiência. As concepções desenvolvidas pelo Relatório Warnock vieram alterar decisivamente a organização da educação especial, nomeadamente das respostas educativas para os alunos com NEE, o que significou uma mudança de primazia do paradigma médico-psicológico para a do paradigma educativo.

Artigo que aborda a disproporcionalidade na avaliação de alunos com NEE no Reino Unido

Site britânico com informações sobre as NEE destinado aos pais.

Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos à obtenção de grau de Mestre em Multimédia em Educação, realizada sob a orientação científica da Doutora Ana Margarida Pisco Almeida, Professora Auxiliar Convidada no Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro e co-orientação do Doutor Luís Francisco Mendes Gabriel Pedro, Professor Auxiliar Convidado no Departamento de Comunicação e Arte da Universidade de Aveiro, 2008

Dissertação apresentada à Universidade de Aveiro para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Activação do Desenvolvimento Psicologico, realizada sob a orientação científica do Dr. Carlos Fernandes Silva Professor Doutor do Departamento de Ciências de Educação da Universidade de Aveiro, 2007

um blog com informação e documentação sobre NEE

Better Living Through Technology - Promoting the use of technology in Special Educational Needs software livre/gratuito, tutoriais sobre o uso correcto de algumas aplicações para alunos NEE.

Site com textos informativos e didácticos sobre deficiência visual

Attitudes of mainstream teachers towards the inclusion of children with special needs in the ordinary school were surveyed soon after the release of the Green Paper. The survey was carried out in one Local Education Authority in the south-west of England and the sample comprised of 81 primary and secondary teachers. The analysis revealed that teachers who have been implementing inclusive programmes, and therefore have active experience of inclusion, possess more positive attitudes.

Estudo interessante que se reporta à análise das estratégias individualizadas de aprendizagem e de estudo encetadas por alunos dos ensinos secundário e superior com e sem dislexia. Para além disso examina a relação com essas características/metodologias e a capacidade de leitura.

Artigo que pretende apontar causas para a ocorrência da dislexia

Algumas indicações/sugestões para lidar com a dislexia no local de trabalho

muito relevante

Assunto: Solicitam que a Assembleia da República legisle no sentido de garantir a acessibilidade electrónica a todos os cidadãos com necessidades especiais (pessoas com deficiência e idosos) e de impor verdadeiras obrigações e sanções para o seu incumprimento.