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L'UNESCO a élaboré un référentiel de compétences pour les enseignants, qui définit les compétences requises pour utiliser efficacement les TIC dans l'enseignement.

Cartographie des compétences requises, développée et visés au travers des Mooc.

"Cette contribution discute des enjeux et des limites d'une formation aux compétences techniques attendues des futurs enseignants d'école primaire."

"Ce site a été conçu pour guider et soutenir les activités de formation dans un programme par compétences. Les formateurs et les formatrices y trouveront plusieurs suggestions de lecture et des propositions d'exercice à soumettre aux étudiants et aux étudiantes dans le but de favoriser leur compréhension des notions de base en évaluation. Ces exercices s'inscrivent dans une perspective d'évaluation formative avec feed-back." Par Gérard SCALLON

"Comment faire de l'évaluation des compétences scolaires un processus d'apprentissage pleinement intégré participant d'une évaluation formative, en première personne ? Cette communication donnera à travers trois exemples (deux en école primaire, un en école supérieure) quelques éléments de réflexion en action sur cette articulation et les effets constatés." Communication à la Biennale internationale de l'éducation (2012)

"programme «Ouvrir l'éducation» pour stimuler l'innovation et les compétences numériques dans les écoles et les universités " lancé par la Commission Européenne.

"cet article présente les arguments avancés en faveur de la découverte de la programmation dès le plus jeune âge. Ensuite, seront exposés les résultats d'études analysant la relation entre l'apprentissage de la programmation et les sujets tels que l'amélioration des performances cognitives, l'assimilation des concepts informatiques et le développement des compétences numériques. " L'Agence nationale des Usages des TICE

"Cette recherche s'efforce de répondre aux questions suivantes : dans quelle mesure un logiciel de PréAO peut-il améliorer la production de l'oral dans une classe de français langue seconde ? Dans quelle mesure peut-il influencer l'apprentissage de la SVT (Science de la Vie et de la Terre, enseignée en français) ? Dans quelle mesure peut-il faciliter l'acquisition des compétences technologiques ?"

"Le ePortfolio est un dispositif opérationnel destiné à la communauté d'enseignement supérieur et de recherche, en lien avec le système d'information des établissements, et répondant aux différents objectifs de suivi et valorisation des compétences acquises par les étudiants." Le portail du numérique dans l'enseignement supérieur.

Base de scénarios intégrant les TICE, classés par cycle et lien avec les compétences C2i2e.

projet de socle commun de connaissances , de compétences et de culture (conseil supérieur des programmes

"Le Guide d'activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle a pour objectif d'apporter des pistes de réflexion pour la réalisation d'activités d'apprentissage visant des usages créatifs des technologies. Les activités sont conçues pour développer cinq compétences clés pour les enfants du 21e siècle : la pensée critique, la collaboration, la créativité, la résolution de problèmes et la pensée informatique." Auteurs : Romero, M., & Vallerand, V. Livre disponible gratuitement en version numérique.

"As the teaching professions face rapidly changing demands, educators require an increasingly broad and more sophisticated set of competences than before. In particular the ubiquity of digital devices and the duty to help students become digitally competent requires educators to develop their own digital competence."