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Jean Paul Jacquel

Le numérique, ça devrait être obligatoire ! - Educavox - 0 views

www.educavox.fr/Le-numerique-ca-devrait-etre

TICE

shared by Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12 - No Cached
  • Le numérique n’est pas un but mais pas non plus un moyen, encore moins un outil. Certains diraient révolution ou changement de valeurs ou de paradigme. C’est sans doute un peu de tout cela à la fois.
  • le problème, c’est l’acquisition d’une culture intégrée du numérique ? »
  • les confusions sémantiques sont grandes entre le numérique, ses outils et techniques et l’informatique, le domaine scientifique qui le met en œuvre — voir la persistance de ces ersatz de dispositifs bâtards que sont le B2i et le C2i,
  • ...6 more annotations...
  • la confusion persiste entre éducation par le numérique et éducation au numérique
  • c’est la persistance dans les aréopages et les salles de profs d’un doute fort sur l’utilité du numérique et de sa capacité à améliorer sensiblement les apprentissages, doute exprimé par Pierre Frackowiak dans ce billet sur Educavox — comment oser même poser la question de savoir si les Tic sont un frein ou un accélérateur du changement ? —, doutes exprimés, semble-t-il, par les étudiants de Jacques Béziat, et que ce dernier rapporte dans cette interview « Comment les futurs enseignants se représentent les Tice »
  • le changement de posture, résolument, ou l’inclination forte à en changer
  • la confiance, plutôt que la défiance et l’anxiété
  • la curiosité et la capacité à innover
  • la formation initiale et continuée des cadres est complètement dépassée de ce point de vue, et n’a jamais pris conscience des enjeux
  • Jean Paul Jacquel on 17 Mar 12
     
    Le numérique en tant que mode de vie n'est pas entrer à l'école. 
Voulgre Emmanuelle

Le projet | www.2025exmachina.net - 0 views

www.2025exmachina.net/...presentation

jeux serieux education tice 2010 france internet apprentissage usages

shared by Voulgre Emmanuelle on 30 Aug 10 - Cached
  • Internet Sans Crainte est le programme national de sensibilisation des jeunes aux bons usages de l’Internet qui représente la France au sein du Safer Internet Program de la Commission européenne
  • lacunes dans l’appréciation des conséquences réelles de leurs pratiques virtuelles, en particulier sur le long terme
  • porter un regard critique sur leurs usages d’Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique.
  • ...2 more annotations...
  • De la responsabilité et de l’impact de leurs actions sur le web De la dimension temporelle du web Du rapport entre vie privée et vie publiqueDe la responsabilité individuelle et collective
  • Sa mission : résoudre chacun des cas qui lui sont soumis au fil des épisodes et réunir les informations qui lui permettront de mettre denicheur.net hors d’état de nuire.
Voulgre Emmanuelle

Et si le mensonge était la vérité ? « Veille et Analyse TICE - 0 views

www.brunodevauchelle.com/blog

mensonge tice vérité Bruno Devauchelle Bruno Devauchelle

shared by Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10 - Cached
  • , mensonge ou vérité
  • Rappelons le ici, l’information n’est que la transformation du fait en objet communicable
  • cet objet communicable est issu d’une « manipulation » humaine
  • ...36 more annotations...
  • En d’autres termes l’intention de celui qui s’exprime doit toujours être questionnée, depuis son implication dans le fait jusqu’à sa propre histoire personnelle en relation avec le fait ou le cadre du fait.
  • En quoi est-il gênant que tout un chacun puisse interagir avec la parole « attestée » ou « autorisée » ?
  • Parce que cela crée une nouvelle confusion liée à la technique elle même qui amène le lecteur à avoir beaucoup de mal à distinguer « qui parle ? »
  • « de quoi il parle ? »
  • ’ils « ne savent pas chercher »
  • ces enseignements étaient totalement inefficace
  • parce que trop souvent décontextualisés des questionnements de ceux qui cherchen
  • que les pratiques réelles sont encore globalement inconnues
  • le lien entre méthode de recherche et fonctionnement mental de celui qui recherche est encore loin d’être bien connu
  • non pas dans les procédures, mais dans la complexité systémique du quotidien de celui qui recherche.
  • l’observation quotidienne
  • graves carences
  • d’utilisation ordinaire des TIC par des adultes enseignants révèle de très
  • travaux de Paul Watzlawick
  • Le fait que les adultes soient très démunis, même ceux ayant reçu une formation supérieure, doit nous interroger sur le sens de cette évolution et sur ses conséquences pour la vie en société,
  • donc aussi pour l’éducation des plus jeunes
  • t sur l’ergonomie générale des systèmes
  • d’accès à l’information
  • processus humain de « construction du réel »
  • le passage de l’information à la connaissance
  • d’interroger les acteurs/auteurs d’informations sur la manière dont ils s’insèrent dans l’univers technique d’information et de communication.
  • comment
  • pourquoi
  • ’interroger le système éducatif
  • sur le rapport au savoir
  • à l’information
  • à la connaissance
  • sur les objets de savoirs eux-mêmes
  • sur les processus de « travail »
  • jusqu’à leur « mise en scène »
  • leur « représentation »
  • pas suffisant de développer la compétence à « évaluer » une information
  • évaluation
  • active (confrontation humaine, recherche de consensus, acceptation de l’incertitude)
  • engager la démarche complète afin d’approcher la « complexité émergente »
  • « mise à plat » en particulier des modes scolaires et universitaires,
  • Voulgre Emmanuelle on 25 Jul 10
     
    Question: comment arriver à faire davantage d'observation systématique en classe par des chercheurs?
Voulgre Emmanuelle

10 raisons d'intégrer le podcast dans vos cours - 0 views

technoapp.com/grer-le-podcast-dans-vos-cours

podcast raisons TICE David Vellut David Vellut 2010

shared by Voulgre Emmanuelle on 18 Jul 10 - Cached
  • 15 juillet 2010 | Auteur: David Vellut
  • Rendre vos cours plus motivants et attractifs
  • le taux de satisfaction par rapport au cours est aussi plus élevé
  • ...35 more annotations...
  • Laisser les étudiants s’approprier le savoir à leur propre rythme
  • le visionner où et quand on le souhaite.
  • statut d’aide à la révision et aux prises de notes,
  • d’intégrer plusieurs formes de contenus multimédias diversifiées : animations, graphiques, diagrammes, schémas, plans… le tout accompagné d’explications audios.
  • sollicitation de plusieurs canaux cérébraux
  • compléter le cours classique
  • contenu inédit
  • interviews
  • séances en présentiel
  • place aux pédagogies actives
  • ravaux de groupes
  • approche par projet (APP)
  • échanges entre étudiants
  • présentations collectives
  • partage d’expériences,
  • séances de questions-réponses
  • moyen de développer leurs compétences transversales au niveau technique.
  • tâches d’apprentissage social/collaboratif
  • éalisation de communications orales et écrites
  • rogrammes d’échanges (Erasmus, Coopération au développement, etc.
  • bénéficier des cours théoriques en version informatique (
  • pprentissage à distance
  • Développer la vision internationale de votre école ou université
  • sur iTunes U
  • YouTube Education
  • développer la visibilité et la notoriété des institutions
  • développement professionnel
  • demander conseil plus facilement auprès de conseillers pédagogiques
  • quant à la qualité de vos activités pédagogiques.
  • partage de connaissances,
  • le podcast facilite aussi le
  • diffuser votre contenu auprès de collègues d’institutions partenaires
  • inversement de rester au fait des travaux réalisés par d’autres institutions.
  • réaliser des podcasts prends du temps
  • A vous aussi de donner une raison aux étudiants de se déplacer aux séances en présentiel
  • Voulgre Emmanuelle on 18 Jul 10
     
    Le podcast l'écoute et la réécoute des podcast demande de la part des élèves ou étudiants une démarche qui s'apparente à de l'autonomie comment accompagne-t-on les élèves ou étudiant qui ne sont pas encore dans une démarche autodidaxe...
Voulgre Emmanuelle

TIC et estime de soi chez les enseignants « Veille et Analyse TICE - 1 views

www.brunodevauchelle.com/blog

professionnalité estime de soi 2010 difficultés education tice Devauchelle Bruno Bruno Devauchelle france estime

shared by Voulgre Emmanuelle on 08 Sep 10 - No Cached
  • Il est une évolution actuelle qui permet de regarder cette question, nommée « image des enseignants » et que je nomme ici « estime de soi », c’est celle du développement des TIC en éducation.
  • lente acculturation qui n’est pas sans poser quelques questions, tant sur la lenteur, que sur la manière dont s’opère cette acculturation.
  • L’introduction des TIC dans la classe est-elle un facteur favorisant la baisse de l’estime de soi chez les enseignants ?
  • ...11 more annotations...
  • Si les technologies menacent le lien alors elles sont dangereuses, si elles permettent de renouveler ou d’enrichir le lien, alors elles peuvent être séduisantes
  • La résistance forte à ce passage montre qu’il y a ce risque de rupture du lien par l’usage des TIC
  • la notion d’estime de soi peut s’analyser sous la forme de deux ruptures de lien : celle de la trajectoire personnelle qui se distend par rapport à la trajectoire professionnelle, celle de la relation humaine qui par l’intermédiation des TIC est modifié et donc modifie aussi l’équilibre même au coeur de la situation d’enseignement.
  • « d’autorité » (au sens étymologique du terme
  • La particularité des TIC est
  • L’estime soi serait donc menacée dès lors que le lien qui fait autorité se rompt
  • nécessité d’une redéfinition des liens et de l’autorité, dès lors qu’on les met en oeuvre dans un contexte d’enseignement
  • les TIC ne sont plus une affaire de pionniers, mais bien l’affaire de tous. L’arrivée des ENT, des cahiers de textes numériques, des livrets et autres outils de suivi de l’activité
  • généralisation contrainte de l’usage des TIC
  • le développement des TIC peut avoir un effet soit amplificateur, soit réducteur. Il sera amplificateur si les TIC sont ressenties comme une menace sur le déjà là, il sera réducteur si la place donnée aux TIC permet aux enseignants d’exister d’une nouvelle manière.
  • La fragilité enseignante actuelle pourrait s’alimenter de ces TIC et en provoquer à nouveau un rejet systématique si l’on ne donne pas aux enseignants et aux équipes éducatives l’occasion de réfléchir les liens nouveaux qui vont se construire à partir de ces moyens nouveaux
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