Skip to main content

Home/ Skipulagning og framkvæmd fræðslu/ Group items tagged færni

Rss Feed Group items tagged

Hrobjartur Arnason

PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) - 0 views

    • Hrobjartur Arnason
       
      Á þessari síðu er sagt frá áætlun OECD að mæla færni fullorðinna, á svipaðan hátt og þeir gera með PISA könnun meðal barna. Á undirsíðum má finna skýrslur sem kafa aðeins dýpra inn á tiltekin svið þekkingar og færni. Þetta má sjá sem bakrgrunn og hluta af pælingunum um hæfni og færni...
  •  
    Nýlegt verkefni á vegum OECD um mat á færni fullorðinna: Hver er staðan?  Hvað kuna og geta fullorðnir í dag...
Hrobjartur Arnason

Hvað áttu við - 0 views

  •  
    Orðaskýringar í tengslum við færni, hæfni o.s.frv.
  •  
    Hér eru nokkrar orðaskýringar úr GÁTT sem tengjast margar hugtökunum færni, hægni og leikni.
Hrobjartur Arnason

Færni til framtíðar - 3 views

    • Hrobjartur Arnason
       
      Rennið helst yfir þetta hefti fyrir staðlotuna. Eitt þemað sem við þurfum að ræða um hvað samferðafólk okkar þarf að kunna til þess að það - persónulega - og samfélagið verði samkeppnishæf í hnattvæddu markaðssamfélagi. Hér finnið þið forsöguna, frumtextann og nokkra útdrætti, þar á meðal íslenskan.
  •  
    Hefti um færni sem hópur norrænna sérfræðinga komst að samkomulagi að skiptu miklu máli fyrir samkeppnishæfni fullorðinna í nútíma samfélagi
Hrobjartur Arnason

Key competences for lifelong learning - 1 views

  •  
    Lykilfærni í nútíma samfélagi.  Efnahagsbandalagið hefur sett fram lista yfir færni sem menn eru sammála um að evrópubúar hafi á valdi sínu eigi evrópsk samfélög að virka sem skyldi. Hér er vefsíða um þessa lykilfærni.
Hrobjartur Arnason

Skýrslur og kannanir - Fræðslumiðstöð atvinnulífsins - 0 views

    • Hrobjartur Arnason
       
      Skýrsluna um færni í atvinnulífinu er kjörið að lesa í tengslum við bakrgrunn námskeiðsins Skipulagning og framkvæmd fræðslu... Stór hluti fullorðinsfræðslu snýst um að auka færni fólks á vinnumarkaði, bæði á sérstökum námskeiðum í alls konar fræðslustofnunum en einnig innan fyrirtækja og stofnana með formlegu, óformlegu og jafnvel formlausu námi
  •  
    Skýrslur gefnar út af Fræðslumiðstöð Atvinnulífsins
Hrobjartur Arnason

Welcome to IBSTPI - 2 views

    • Hrobjartur Arnason
       
      Hæfnin sem er lýst í þessari bók er undirstaða undir alþjóðleg próf í færni sem kennari í fullorðinsfræðslu. Sum tæknifyrirtæki, eins og Microsoft og Cisco gera kröfu um að kennarar á námskeiðum með þeirra efni hafi staðist próf sem er byggt á þessum hæfniviðmiðum.
    • Hrobjartur Arnason
       
      Það er líka þess virði að skoða fleirri hæfniviðmið hér á síðunni ;-)
  •  
    The original set of Instructor Competencies was published in 1993 following extensive review and testing by a group of practitioners and academics in the training and instructional design filed. The publication identified the core competencies of instructors - those decisions, actions and behaviors that competent instructors must demonstrate to complete an instructional assignment successfully. The competencies define the generic instructor role, independent of settings and organizations. Competent instructors will accomplish these standards whether delivering simple instructions to a small group or addressing a huge audience.
Rosa olof olafiudottir

Námsmarkmið: gagnrýni - 2 views

  •  
    „Af þessu leiðir að eigi kennsla að vera einstaklingsmiðuð í raun, er merkingarlaust að setja námsmarkmiðin fyrirfram eftir því semkennarinn vonar, áætlar eða vill að nemandinngeti. Námsmarkmið fyrir hvern nemanda íþeim atriðum sem námskrá setur og meðþeim skynjunar- og verkleiðum sem hann þarfþjálfunar við, verða ekki ákveðin fyrirfram.Þau verða aðeins sett eftir að nemandinn hefurgert eitthvað; unnið eina æfingu svo nákvæmar,raunprófaðar tölulegar upplýsingar (tíðni) liggifyrir um færni hans og afköst." bls 93
  •  
    Flott að koma með gagnrýni á námsmarkmið og hugmyndir um að það sé hægt að setja nákvæm markmið fyrir heilt námskeið með mörgum nemendum, því það er líka ljóst að nemendur fara með ólíka hluti út af námskeiðinu, allt eftir því hvaða grunn þeir hafa og hvað þeir vilja fá út úr námskeiðinu. Að maður tali ekki um það óvænta sem gerist á námskeiðinu... Hvernig höndlar maður það??? Hvað þýðir það fyrir öll flottu markmiðin okkar?
1 - 9 of 9
Showing 20 items per page