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"Michael Toplis est directeur de recherche au CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique), il travaille sur les processus physico-chimiques qui forment et modèlent les objets planétaires, et parle de son parcours dans cette vidéo de la série « un parcours, un métier »" Source : ECHOSCIENCES

"Nous présentons ici une data visualisation tirée de notre travail, Inégalités de traitement des étudiants suivant les filières en France publié en 2015 dans le cadre de Sciences en marche. Les données existantes montrent sans ambiguïté que le financement par l'État des étudiants à l'université est largement inférieur à celui consenti aux élèves des CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) et des écoles d'ingénieurs." Source : the conversation

"Mais au fait, de quoi parle-t-on à travers le syntagme "emploi sportif" ? Pour le Céreq, il s'agit, d'une part de l'exercice des métiers de l'encadrement des pratiques sportives quel que soit l'employeur, et d'autre part de l'ensemble de l'emploi dans les clubs de sport et centres de culture physique, dans la gestion d'installations et l'enseignement de disciplines sportives" Source : Caisse des dépôts

"La création des régions académiques par le décret du 10 décembre 2015 s'est inscrite dans le cadre de l'évolution globale de la carte des services de l'État et la nouvelle organisation territoriale de la République. Alors que la plupart des administrations publiques se sont alignées sur la nouvelle carte des régions en simplifiant leurs organisations administratives au niveau régional, le ministère l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place treize régions académiques, qui correspondent aux nouvelles régions, tout en conservant les vingt-six académies métropolitaines d'origine. Le rapport dresse le bilan du fonctionnement des régions académiques depuis leur création. Il constate que cette nouvelle structure a permis des avancées dans l'harmonisation des politiques académiques et dans les relations avec les nouvelles autorités et collectivités régionales. Toutefois, ces améliorations nécessitent un investissement en temps et en énergie qui parait disproportionné par rapport aux gains obtenus. Malgré son caractère récent, le dispositif des régions académiques parait déjà à bout de souffle. Dans ces conditions, le rapport considère qu'il faut s'orienter vers la mise en place de treize académies métropolitaines pour remplacer les treize régions académiques ; il propose pour y parvenir des scénarios d'évolution différenciés selon la taille et l'importance des académies. Il dessine également les évolutions qui devraient être mises en place au sein des académies pour établir des organisations nouvelles aux différents niveaux du système éducatif (établissements publics locaux d'enseignement, services départementaux, universités) et permettre une meilleure gestion de la ressource humaine). Il dépeint ensuite les évolutions fondamentales qui devraient intervenir dans les relations entre les nouvelles académies et l'administration centrale et présente enfin des proposition

"Alors que la plupart des administrations publiques se sont alignées sur la nouvelle carte des régions en simplifiant leurs organisations administratives au niveau régional, le ministère l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a mis en place treize régions académiques, qui correspondent aux nouvelles régions, tout en conservant les vingt-six académies métropolitaines d'origine. Le rapport dresse le bilan du fonctionnement des régions académiques depuis leur création. " Source : MESR

"Via des amendements au projet de loi « avenir professionnel », le gouvernement veut quintupler le nombre de postes de hauts fonctionnaires ouverts aux contractuels" Source : Les echos

"Le ministère de l'éducation propose de revenir à des épreuves cloisonnées, discipline par discipline. Les épreuves pourraient de nouveau avoir autant de poids que le contrôle continu." Source : Le monde

"La note ministérielle "Parcours et réussite en licence et en PACES", publiée le 21 novembre 2017, souligne notamment l'importance du facteur "abandon" dans les filières universitaires. En effet, 31 % des étudiants inscrits en L1 renoncent dès cette première année, et 13 % de plus au cours de leur deuxième année, qu'ils aient redoublé (10 % des cas) ou qu'ils soient passés en L2 (3 %)." Source : L'Etudiant

"C'est à 10h31 que le nouvel Airbus A330-800 NEO a réalisé son premier décollage depuis les pistes de l'aéroport Toulouse-Blagnac. Portant le numéro de série MSN 1888, l'appareil a ensuite réalisé un programme de vol de quatre heures et quatre minutes durant lesquelles les premiers tests et l'ouverture de l'enveloppe de vol seront menés. L'appareil est revenu se poser à Blagnac à 14h35." Source : ladepeche.fr

"Les blocs de compétences font partie des sujets explorés dans le cadre de la réforme de l'apprentissage et de la formation professionnelle. Mais le développement de cette logique d'organisation des certifications pose un certain nombre de questions. " Source : defi-metiers

"Avec la réforme de la formation professionnelle conduite par Muriel Pénicaud, le compte personnel de formation professionnelle sera désormais crédité directement en euros et non plus en heures. Il atteindra 500 euros annuels pour les salariés à plein temps." Source : RTL