El filtrado de contenidos tiene varias acepciones que importan a los educadores: 1. El pensamiento crítico. 2. La seguridad en la red. 3. La sobreabundancia de información. La segunda y la tercera están en el foco del interés, aunque desde perspectivas, generalmente, poco realistas. Acerca de la primera, apenas comienza a hablarse en el ámbito educativo de nuestro país, a remolque de los criterios internacionales. Se trata mucho del "¡Cuidado con la red!", pero nos iría mejor si educáramos en el "Cuidado de la red".

Leyendo a Silvina Carraud y a Blogmaniacos se me ha quitado el complejo por no usar herramientas como Netvibes o Evernotes para organizar la información :-) Pensaba que era por mi peculiar tendencia al caos. Quizá lo sea, sin embargo, porque confío más en la intuición que en el exceso de orden. Más vale la neurosis por sobrecarga que por fabricarse rutas y rutinas inflexibles.
Así pues, además de la infoxicaxión, podríamos tratar sobre la rutinización en el manejo de contenidos, datos, opiniones a través de Internet. En contrapartida, propongo una gestión compleja y humanizadora que confía en una red amplia y diversa de personas expertas (curadores, creadores, mejor si no son muy "prosumidos"), además de colaborar de forma constante en la procuración de contenidos por similares medios: la filosofía del CC llevada al manejo de la información.
De hecho, el término "filtrado" y "filtros" tiene acepciones puramente mecánicas. Sin duda que son necesarios los algoritmos, pero no es un hecho que responda a la nueva realidad de la web social ni a su carácter global. El filtrado y la recuperación de información ha preocupado a los ingenieros cibernéticos desde que existen las computadoras. Véase un artículo de Belkin y Croft (1992): "Information Filtering and Information Retrieval", CACM.
Lo que ha traído de nuevo la web semántica es el diseño de algoritmos para el "filtrado colaborativo" de los datos que proporcionan los usuarios de plataformas masivas como Google, Youtube, Amazon, etc. Pues bien, sigo la línea de reflexión de Dolors Reig al respecto, desde hace varios años: la mera asociación de etiquetas por medios mecánicos es, por sí sola, una estupidez. Son necesarios "trabajadores del conocimiento" que eviten confusiones y orienten las búsquedas.
Otra acepción del filtrado surge de la necesidad de proteger a los menores y protegerse del aluvión de publicidad o de simples infoxicadores. Hay programas que ayudan a solucionarlo, como los que manejan instituciones educativas. Pero es mucho más necesario que los agentes educativos nos formemos en el acompañamiento (coaching o como quiera llamarse) y que los menores sean educados en la autonomía, gracias a una buena y selecta información... por agentes humanos.
Al final, todo pasa por el aprendizaje y por combinar conciencia e inconsciente en nuestras relaciones humanizadas. Aunque fabriquemos miles de etiquetas ordenadoras, lo que importa es el discernimiento con esa grandísima y maravillosa herramienta que es la inteligencia colaborativa (tolerante, abierta, comprensiva, comprometida).

El filtrado de información es una actividad humana que necesita agentes conscientes, aun cuando sea para crear aplicaciones inteligentes y, claro está, redes de curación de contenidos. Esta entrada aborda varias dimensiones de la información que necesitan filtros distintos: la seguridad en la red, la curación y el control ciudadano gracias a la información. A mi modo de ver, ninguna de ellas puede dejarse en manos de "otros": acompañamiento a los menores, autonomía y colaboración seleccionando contenidos de interés personal, control de la ciudadanía sobre lo que hacen los políticos, gracias a los movimientos sociales.

En la era "Big Data" la sobrecarga informativa es "el problema". Sin embargo, el modo de resolverlo no consiste en ceder el control de la semántica a las máquinas, porque se equivocan y nos confunden. La necesidad crea puestos de trabajo y, sobre todo, desarrolla competencias gracias a la intuición y la creatividad humanas... trabajando en red.

Dolors Reig se cuestiona si la actuación de los ciudadanos digitales es más irracional que en un medio analógico. Usa como ejemplo una viralización errada y errática a través de Amazon. Sin embargo, el error fue inducido por el algoritmo de Amazon, que vincula contenidos azarosamente. ¿A eso se llama "filtrado colaborativo"? (Pues sí). Concluye que las redes son más inteligentes y "filtran mejor" que las comunidades cerradas. A eso sí debería llamarse proceso colaborativo.