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Como ya comenté en mi post de la unidad 2, tengo una relación de amor y odio con este curso. Por una parte necesito desarrollar mi PLE y mi PLN y haciendo el curso me estoy autoevaluando y sobretodo aprendiendo de la cantidad de personas que tienen mucho, bueno e importante que decir sobre ese tema y muchos más. La cantidad de información que tengo al alcance del clic y que no me da tiempo a leer es lo que me produce esa continua desazón de tener algo pendiente....y esa sensación me pone nerviosa, me estresa, porque no me deja estar en el presente, no me deja concentrame y centrarme en una sola cosa a la vez. Creo que las nuevas tecnologías deben ayudarnos a mejorar nuestra calidad de vida, no destruirla. Abogo por la calidad más que por la cantidad, y a veces advierto que hay una carrera en las redes por la cantidad, muchas veces huera de calidad. Debemos estar alerta como docentes y no usar las redes para reproducir el sistema de usar y tirar y de producir grandes cantidades de todo: twits, blogs, periódicos digitales, etc.. que se van consumiendo sin medida y sin reflexión y que dejan las cosas tal y como están, sin ser acicates para el cambio, pero que dejan una abultada lista de seguidores, twits, amigos, comentarios, me gusta, emblemas, etc...No me gustaría que el potencial de las redes sociales se quedara en más de lo mismo( individualidad, competitividad, egocentrismo, ausencia de compromiso y responsabilidad, por poner algunos ejemplos) pero con una pátina de modernidad , sofisticación o snobismo. Por eso apuesto por introducir la filosofía del movimiento slow en toda esta vorágine de las tecnologías de la información y la comunicación y por eso he escogido este artículo sobre el libro de Carl Honoré.

Excelente entrevista de Mar Abad a Dolores Reig, en la que se habla de términos clave sobre comunicación y colaboración entre personas. Desborda el ámbito docente y se refiere al ámbito personal de cualquier individuo que desee utilizar Internet como fuente de enriquecimiento social compartido.

Artículo para todo tipo de personas sobre cómo prevenir la 'overload information' sobre cualquier tema, con un ejemplo muy común como es el de las dietas o una actividad física. Presenta un plan en tres pasos para lograr gestionar la información, proteger nuestro cerebro y a la vez actuar: a) Seleccionar bien las fuentes, aquellas de nuestra máxima confianza. b) Ser consciente de la existencia de foros en Internet. c) Relajarse y establecer una comunicación real (word of mouth) con quien confiamos nos hará buenas sugerencias.

Entre las profesiones que han analizado más cómo la sobre carga informativa puede repercutir en aspectos específicos que le conciernen, están, sin duda, las de las ciencias de la salud. En este artículo, validado científicamente, se explica cómo el acceso a una abundante información puede in en contra de la salud pública.

Soy profesora de Matemáticas en un instituto de secundaria de Asturias. Actualmente estoy como asesora de formación en un centro de profesores. Mis áreas de interés son las Matemáticas, las Nuevas Tecnologías, la Pintura,...Del curso espero ponerme un poco al día en las nuevas formas de comunicación que la Red nos proporciona.

En el último quinquenio se ha producido un espectacular auge de la información y el conocimiento y nuestras vidas han cambiado a golpe de TIC. El acceso a la información y la inmediatez de la misma, han propiciado que el "ruido" haya avanzado de manera considerable dentro de los canales de comunicación.

Primera parte del debate sobre tendencias de la sociedad de la información y la comunicación dirigido por Javier Velilla, socio fundador de Comuniza

Ante la dificultad de procesar la gran cantidad de información a la que estamos expuestos, la clave es establecer criterios para filtrar, clasificar y organizar la información.

"El computador está cambiando el proceso de comunicación de una manera que hace imposible para el usuario comprender qué está pasando, quién dice qué, qué fuentes son fiables y cuáles no lo son, o incluso a qué persona se destina una acción comunicativa determinada. La capacidad de procesamiento de los computadores altera tanto el contenido como la forma del sentido comunicado, y por consiguiente deconstruye las formas que usábamos para reconocer nuestro propio estilo. (Baecker)

Trabajo final de la unidad 3 para #eduPLEmooc

Artículo que presenta un congreso en Sevilla sobre infoxicación y apunta al cambio de los curricula para incluir aprendizaje sobre cómo gestionar la sobrecarga informativa

Ansiedad, estrés o falta de concentración son algunos problemas causados por la sobreabundancia de información en Internet. Propone incluir asignaturas específicas de comunicación en el currículo académico e incorporar el buen uso de la tecnología en el aula.