Pedagolab- culture métier

L'article se place dans l'optique institutionnelle du soutien à l'amélioration de la pratique enseignante à l'université. Il envisage les services susceptibles de servir cette amélioration et illustre brièvement ces services par le cas le l'université de Liège (Belgique). Il aborde successivement la formation des enseignants, y compris la formation à caractère technologique, l'accompagnement individuel ou collectif et quelques services annexes. Il pose ensuite la question de la valorisation des enseignants avant d'ouvrir une discussion, notamment quant à l'intérêt de rendre obligatoires les formations pédagogiques.

Un livre blanc sur l'accompagnement et la formation des enseignants du supérieur aux usages pédagogiques du numérique est en cours de finalisation. Il présentera une étude exploratoire des dispositifs existant dans les établissements d'enseignement supérieur. Il proposera des pistes de travail pour la mise en œuvre de dispositifs d'accompagnement des enseignants à la pédagogie universitaire numérique.

Vidéo séminaire : Accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique : quelles compétences ?

Référentiel de compétences de l'Ingénieur Pédagogique Multimédia

LE MÉTIER DE CONSEILLER PÉDAGOGIQUE DANS LE SUPERIEUR Analyse des pratiques et des besoins des conseillers pédagogiques dans le supérieur pour élaborer un référentiel de formation spécifique

Réflexion autour du métier de conseiller pédagogique dans le contexte universitaire français

BAPF : Information, Documentation, Culture, Communication, Edition, TICE (IDCCET)

notre emploi type

Travaux du groupes ingé péda ANSTIA La polyvalence au cœur de l'activité + référentiel métier (2013) Paula CATERINO

Cet article a été redigé après deux jours de formation-action à la conception d'un référentiel métier, durant lesquels nous avons listé les domaines d'activités de chacun. Il donne un aperçu des domaines d'activités recensés et résume la "ligne directrice" des échanges que nous avons pu avoir lors des journées de formation.

Un livre en anglais issus des expériences de ceux qui ont mis en place ou suivi un MOOC.

Le mooc connectiviste sur les ressources éducatives libres

Une présentation simplifiée de la taxonomie de bloom (modèle pédagogique de classification des niveaux d'acquisition des connaissance)

5 articles décrivant les étapes principales de la scénarisation pédagogiques : définir l'objectif, le sequençage, développement du scénario, implémentation, évaluation

A l'occasion de la journée EIDOS64, forum des pratiques du numérique pour l'éducation, le CRATICE a rencontré Jean François Cerisier, de l'Université de Poitiers. Il nous a confié sa vision sur les pratiques et les enjeux de l'entrée du numérique à l'Université, et l'impact sur la pédagogie.

"Le soutien pédagogique offert dans les établissements universitaires gagne en importance avec les années. Dans certains établissements, les services sont bien ancrés dans la structure organisationnelle. Dans d'autres, les services n'en sont encore qu'aux balbutiements. Peu importe la situation, des questions méritent d'être posées: comment assurer la qualité des services offerts? Comment les structurer de manière à ce qu'ils répondent bien aux besoins des professeurs et des personnes chargées de cours? Les trois articles résumés succinctement dans ce bulletin de veille tentent d'apporter des réponses à ces questions."

point d'ingénieur pédagogique ! :-(

quizz / questionnaire / evaluation / sondage