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"Pokémon GO, un jeu déjà connu par près de 2 Français sur 3 : 63% des Français ont déjà entendu parler de Pokémon GO, dont 41% qui savent précisément de quoi il s'agit. 37% des Français n'en ont jamais entendu parler. Expérience du jeu : 1 individu sur 10 parmi les personnes ayant entendu parler de Pokémon GO l'a testé : 90% des Français qui en ont entendu parler n'ont pas joué au jeu Pokémon GO. Parmi ceux-là, 82% ne comptent jamais y jouer. Au global, moins de 5% des Français ont actuellement testé Pokémon GO. Pokémon GO au quotidien : 63% des Français ayant téléchargé Pokémon GO y jouent quotidiennement. 28% des personnes l'ayant installé y jouent une fois par jour, 35% plusieurs fois par jour, et 37% moins souvent. Pokémon GO, un accueil extrêmement mitigé : Les perceptions des individus ayant entendu parler du jeu sont très segmentées. En effet, 41% des Français qui en ont entendu parler ont plutôt une bonne opinion de Pokémon GO, et 40% des Français qui en ont entendu parler ont plutôt une mauvaise opinion du jeu. 19% ne se prononcent pas."

L'état d'esprit de la jeunesse à 6 mois de la présidentielle : ce que pensent les jeunes, leurs parents, les chefs d'entreprise Un an après son lancement, à l'occasion de la publication de ses « 12 propositions pour 2017 », VERS LE HAUT, think tank dédié aux jeunes et à l'éducation, dévoile les résultats du baromètre annuel « Jeunesse&Confiance 2016 », en partenariat avec OpinionWay. Ce baromètre permet année après année de mesurer l'évolution de l'état d'esprit de la jeunesse en France, en sondant 1002 jeunes entre 16 et 26 ans, 1027 parents d'enfant(s) de moins de 26 ans et 402 chefs d'entreprise. Dans son édition du 16 novembre, La Croix a publié en exclusivité les résultats du focus sur la violence."

Le Gouvernement a saisi le CESE sur la place des jeunes dans les territoires ruraux. Par-delà leur diversité, les jeunes des espaces ruraux montrent un grand attachement à leur territoire. Ils.elles font en plus forte proportion des études courtes et à caractère professionnel que leurs homologues urbain.e.s et entrent plus tôt en moyenne sur le marché du travail. Outre les difficultés d'accès des jeunes à la mobilité et aux services, trois constats apparaissent particulièrement prégnants : les inégalités entre jeunes femmes et jeunes hommes sont marquées en milieu rural ; alors que les jeunes sont un élément déterminant pour l'avenir de ces territoires, la coordination des politiques publiques en direction de la jeunesse y semble insuffisante ; enfin, la baisse de la confiance des jeunes dans les institutions représentatives y est très prononcée. Pour donner à chaque jeune des territoires ruraux de nouvelles opportunités et faire reculer les inégalités femmes/hommes, le CESE fait des préconisations articulées en trois axes : créer une compétence « jeunesse » rendue obligatoire au sein de communautés de communes animant une politique jeunesse de territoire partagée ; mettre en place au sein de chaque bassin de vie une démarche de Campus ruraux de projets dédiée à l'accompagnement des jeunes dans leurs projets ; instaurer un Pacte jeunes Ruraux.ales inscrit dans les contrats de ruralité.

Ce dossier documentaire rassemble une sélection, effectuée par le Centre de ressources de l'Injep, de communiqués, de textes législatifs et réglementaires reflétant, dans une approche interministérielle et européenne, l'action politique menée en direction de la jeunesse en 2015. Francine Labadie, coordinatrice de l'Observatoire à l'Injep, introduit la publication, en situant l'année 2015 comme une étape importante dans la mise en œuvre du plan Priorité Jeunesse initié en 2012. Elle rappelle aussi que 2015 a été marquée par les attentats terroristes, en réaction desquels des dispositifs valorisant l'apprentissage de la citoyenneté, du « vivre ensemble » et la transmission des valeurs de la République ont été lancés.

"Dresser un portrait sans précédent de la jeunesse européenne, c'est l'ambition de « Generation What ? » : des milliers de jeunes de 18 à 34 ans répondent depuis avril à une enquête diffusée sur Internet et relayée par les grands médias de la plupart des pays européens. La sociologue Anne Muxel, du Cevipof, s'est intéressée au volet français. "

Quels produits psychoactifs les jeunes Français consomment-ils ? Comment leurs usages évoluent-ils? Filles et garçons sont-ils également concernés? Qui sont les jeunes les plus fragiles? L'OFDT fait le point sur toutes ces questions et de nombreuses autres dans Jeunes et addictions. Cet ouvrage décrit les pratiques addictives des 11-25 ans et ambitionne de mieux les comprendre tout en évoquant leurs conséquences. L'étude de ces comportements tout au long de l'adolescence et au début de l'âge adulte est en effet essentielle puisque c'est à cette période de la vie, faite d'initiations et d'expériences, que débutent et s'installent certaines conduites addictives qui perdureront.

L'engagement des jeunes, un enjeu de sensibilisation ….mais aussi une compétence qui mérite d'être développée Si 45% des jeunes sont engagés, c'est principalement dans des associations dans le domaine du sport, de l'environnement ou de la culture à 32%, ou caritatives à 12%. C'est aussi dans le cadre de leurs études qu'ils s'engagent, 22% au sein de leur école, collège ou université. L'école est d'ailleurs particulièrement interpellée sur ce thème, ainsi pour développer l'engagement des jeunes ces derniers considèrent à 48% comme prioritaire d'inscrire dans les programmes scolaires des activités favorisant l'engagement (travaux pratiques, méthodologies, etc…). Ils sont aussi 38% à souhaiter, dans les établissements scolaires là encore, que l'on renforce l'éducation à la citoyenneté. Enfin, 40% souhaiteraient que ce type d'activité soit plus valorisé, (notamment dans les CV). La politique…parent pauvre de l'engagement mais aussi espace où sa visibilité est faible L'engagement dans un parti ou groupement politique n'est une réalité que pour 9% des jeunes (dont 3% activement), et de 7% dans les syndicats (dont 2% activement). Cause ou conséquence, seuls 13% estiment que les jeunes sont suffisamment représentés en politique (3% tout à fait) quant ils considèrent à 54% que c'est le cas dans les conseils d'école ou à 53% dans le milieu associatif. La présidentielle, une occasion de refonder le lien entre politique et jeunes ? A ce jour, seuls 43% des jeunes se déclarent certains d'aller voter à l'occasion de la présidentielle...mais seuls 8% l'excluent. Sur la forme et le fond, deux dimensions peuvent contribuer à changer les choses. Sur le fond tout d'abord, les jeunes attendent que les candidats fassent de l'insertion des jeunes dans le monde du travail leur priorité (58%) et en complément qu'ils soient aussi force de proposition, et d'action, sur la lutte

Le fonds d'aide aux jeunes est une aide départementale de dernier recours destinée à l'insertion sociale et professionnelle des jeunes. Le fonds octroie principalement des aides financières individuelles, dont le montant moyen s'élève à 193 euros. En 2015, près de 91 000 jeunes de 18 à 25 ans en grande difficulté sociale ont bénéficié de ces aides individuelles. Versées à titre subsidiaire, la moitié des aides individuelles ont une finalité alimentaire. Le fonds est aussi sollicité pour des aides au transport ou à la formation. Par ailleurs, près d'une aide sur cinq est allouée en urgence. 67 % des aides sont accordés à des jeunes qui ne sont ni scolarisés, ni en emploi, ni en formation, 66 % à des jeunes sans ressources financières et 39 % à des jeunes en situation incertaine vis-à-vis du logement. Le fonds d'aide aux jeunes finance également des actions collectives dans une quarantaine de départements. Il s'agit principalement d'aides à l'insertion ou au logement. Enfin, les ressources du fonds alimentent, dans un quart des départements, d'autres fonds ou organismes oeuvrant pour les jeunes. En 2015, 36 millions d'euros ont été dépensés sur les 41 millions d'euros du budget global du fonds, financé pour l'essentiel par les conseils départementaux.

"« Pièce centrale», selon Libération du programme de Benoît Hamon, candidat socialiste aux présidentielles, le revenu universel, déjà en expérimentation sous différentes formes dans le monde, fait débat en France. Si la question de son financement revient régulièrement, le choix des jeunes comme groupe cible d'un tel dispositif, comme le propose le candidat Hamon, reste à évaluer."

Le Gouvernement a saisi le CESE sur la place des jeunes dans les territoires ruraux. Par-delà leur diversité, les jeunes des espaces ruraux montrent un grand attachement à leur territoire. Ils.elles font en plus forte proportion des études courtes et à caractère professionnel que leurs homologues urbain.e.s et entrent plus tôt en moyenne sur le marché du travail. Outre les difficultés d'accès des jeunes à la mobilité et aux services, trois constats apparaissent particulièrement prégnants : les inégalités entre jeunes femmes et jeunes hommes sont marquées en milieu rural ; alors que les jeunes sont un élément déterminant pour l'avenir de ces territoires, la coordination des politiques publiques en direction de la jeunesse y semble insuffisante ; enfin, la baisse de la confiance des jeunes dans les institutions représentatives y est très prononcée. Pour donner à chaque jeune des territoires ruraux de nouvelles opportunités et faire reculer les inégalités femmes/hommes, le CESE fait des préconisations articulées en trois axes : créer une compétence « jeunesse » rendue obligatoire au sein de communautés de communes animant une politique jeunesse de territoire partagée ; mettre en place au sein de chaque bassin de vie une démarche de Campus ruraux de projets dédiée à l'accompagnement des jeunes dans leurs projets ; instaurer un Pacte jeunes Ruraux.ales inscrit dans les contrats de ruralité.

Le Gouvernement a saisi le CESE sur la place des jeunes dans les territoires ruraux. Par-delà leur diversité, les jeunes des espaces ruraux montrent un grand attachement à leur territoire. Ils.elles font en plus forte proportion des études courtes et à caractère professionnel que leurs homologues urbain.e.s et entrent plus tôt en moyenne sur le marché du travail. Outre les difficultés d'accès des jeunes à la mobilité et aux services, trois constats apparaissent particulièrement prégnants : les inégalités entre jeunes femmes et jeunes hommes sont marquées en milieu rural ; alors que les jeunes sont un élément déterminant pour l'avenir de ces territoires, la coordination des politiques publiques en direction de la jeunesse y semble insuffisante ; enfin, la baisse de la confiance des jeunes dans les institutions représentatives y est très prononcée. Pour donner à chaque jeune des territoires ruraux de nouvelles opportunités et faire reculer les inégalités femmes/hommes, le CESE fait des préconisations articulées en trois axes : créer une compétence « jeunesse » rendue obligatoire au sein de communautés de communes animant une politique jeunesse de territoire partagée ; mettre en place au sein de chaque bassin de vie une démarche de Campus ruraux de projets dédiée à l'accompagnement des jeunes dans leurs projets ; instaurer un Pacte jeunes Ruraux.ales inscrit dans les contrats de ruralité.

Depuis septembre 2016, la Jeunesse Ouvrière Chrétienne (JOC) vit sa nouvelle campagne nationale d'action « Dignes et Travailleurs, notre défi pour demain ». Les responsables du mouvement ont voté cette campagne sur deux ans pour conscientiser les jeunes aux questions de dignité et d'épanouissement au travail et par le travail. 80% des jeunes se disent enthousiastes à l'idée d'entrer dans le monde du travail(1). L'entrée dans la vie active est aujourd'hui toujours considérée par les jeunes de la JOC comme la clé pour entrer dans la « vraie vie » : une vie d'adulte libre et autonome, avec la possibilité de mener des projets d'avenir et une vie épanouissante. Mais alors qu'ils expriment le souhait d'être libres de construire leur vie et leur avenir par eux-mêmes, les jeunes déclarent être souvent obligés de vivre au jour le jour et d'assumer des choix de vie que les circonstances leur imposent. Dans un contexte où 45% des jeunes en quartiers populaires sont privés d'emploi en 2015(2), les jeunes rejoints par la JOC mettent parfois leurs exigences matérielles et morales de côté, pour accepter n'importe quel travail dans n'importe quelles conditions. « Je travaille beaucoup et mes heures ne me sont pas payées. Pourquoi je devrais me plaindre car pour tous mes collègues c'est pareil. Même si je voulais ne pas me laisser faire, je ne fais pas le poids face à mon patron » Alan, 21 ans. Ceux qui sont privés d'emploi éprouvent, quant à eux, des difficultés à se projeter et mettre en place des projets.

Les trois quarts des 200 témoignages concernant les discriminations au sein de la famille ou de l'entourage proche reçus par SOS Homophobie (données 2015) signalent des formes de rejet de la part des proches et plus de 40 % des insultes au sein de la famille [1]. 15 % des homosexuels qui témoignent se disent victimes d'agressions physiques de la part de leurs proches. Sept témoignages sur dix impliquent les parents eux-mêmes. Avant l'annonce à la famille de leur orientation sexuelle, les jeunes ayant entendu leurs parents désigner les homosexuels comme anormaux ou malades, renoncent à se dévoiler et « vivent dans la crainte de la réaction de leurs parents et la honte de devoir se cacher », notent les auteurs du rapport. Au moment du « coming-out » [2], les réactions familiales sont parfois très violentes. La remise en cause de leur éducation, de leur religion et du modèle familial traditionnel conduit une partie des parents à des menaces ou à du chantage envers leurs enfants (18 % des témoignages). Des formes de privation de libertés (interdiction de sortie, d'avoir un copain ou une copine, rétention de courrier, changement d'établissement scolaire, etc.) font peser un climat de défiance là où, en principe, la confiance est de mise. L'altération des relations familiales peut être vécue très difficilement par ces jeunes.

Face à une situation géopolitique préoccupante, le Forum européen de la jeunesse veut participer au projet européen. Il demande aux dirigeants de l'UE de faire le maximum pour libérer le potentiel des jeunes de l'Europe et propose le point de départ par lequel construire une Europe avec et pour les jeunes, fondée sur les sujets suivants : le développement durable ; la réforme démocratique de l'UE ; les droits du travail et les droits sociaux et l'éducation et la jeunesse.

"La Commission européenne a lancé en mars 2016 un processus de consultation pour renforcer la dimension sociale au sein de l'Union européenne. Le Bureau européen pour l'éducation catholique des jeunes et des adultes y a pris part. Les modèles sociaux européens sont confrontés à des défis majeurs. D'une part, les répercussions de la crise économique et financière sur l'emploi et la cohésion sociale se font clairement sentir. D'autre part, l'Europe fait face à des défis importants dans le domaine du numérique et, à la lumière du changement démographique, de l'intégration des réfugiés et de l'égalité hommes/femmes sur le marché du travail. Les représentants du Bureau européen pour l'éducation catholique des jeunes et des adultes se félicitent de la tentative de ce projet de longue haleine de trouver un juste équilibre entre l'Union économique et monétaire, d'une part et la politique sociale et de l'emploi, d'autre part. Ils relèvent dans leur réponse à la consultation lancée par l'Union européenne que la réduction des inégalités entre les États membres européens passe par l'instauration d'autres normes minimales en matière de politique sociale de l'emploi et de l'éducation. Compte tenu du grand nombre de thématiques présentées dans cette consultation, les représentants catholiques se sont concentrés sur trois thèmes: «Compétences, éducation et apprentissage tout au long de la vie »; «Contrats de travail flexibles et stables»; «Égalité entre les femmes et les hommes et équilibre entre vie professionnelle et vie privée»."

Les enjeux de l'apprentissage sont différents selon que l'on se place du point de vue des responsables politiques, des jeunes ou de la collectivité. Pour les politiques, à court terme, dans la mesure où l'apprentissage est un contrat de travail, l'apprenti ne rentre pas dans les statistiques du chômage. De ce point de vue, l'exemple de l'Allemagne est instructif[1] : le taux de chômage des jeunes y est trois fois moins élevé qu'en France, mais plus de la moitié de la différence s'explique par la place de l'apprentissage dans le système de formation de nos voisins (16,8% des jeunes de 15 à 24 ans en Allemagne contre 6,2% en France). Pour les jeunes, à moyen terme, l'apprentissage est un mode de formation qui se révèle particulièrement efficace à chaque fois que la formation a une finalité directement professionnelle. À formation et diplôme équivalents l'insertion de ceux qui ont suivi leur formation par la voie de l'apprentissage est 10 à 15 points supérieure à celle de ceux qui ont été formés par une voie strictement scolaire. Pour la collectivité, à long terme, la place de l'apprentissage dans les formations professionnelles contribue significativement à accroître la qualification de la population active dans son ensemble comme l'illustrent les exemples allemand et suisse. Or, en économie ouverte, le niveau de vie et d'emploi est directement commandé par le niveau de formation. Pour pouvoir mettre en œuvre des équipements et des modes de production et d'organisation compétitifs qui permettent d'accéder à la fameuse « montée en gamme », il faut disposer d'une main d'œuvre hautement qualifiée. Les pays avancés ne pourront continuer à vendre du travail cher au reste du monde et à leurs propres consommateurs qu'en le « dopant » à l'éducation, c'est-à-dire en investissant fortement dans leur main d'œuvre. La Grande-Bretagne l'a compris qui s'est engagée en 2010 dans un

"Parmi les fragilités silencieuses qui minent aujourd'hui nos sociétés, la solitude n'est pas la moindre. Les études montrent bien que les deux pics d'isolement se situent dans la sortie de la jeunesse (25 ans) et l'entrée dans la vieillesse (65 ans). Peut-on imaginer des façons d'habiter, plus solidaires, qui participent à atténuer ce phénomène ? Oui, répond Jean Bouisson, pour l'Observatoire de l'expérimentation et de l'innovation locales de la Fondation et Solutions solidaires. Ce professeur émérite à l'université de Bordeaux, spécialiste des sujets liés au vieillissement, s'appuie sur des expérimentations associatives concluantes."

Ce rapport étudie la transformation des relations entre les générations et formule une vingtaine de recommandations en vue d'adapter les politiques publiques à la nouvelle donne générationnelle. Sa première partie, faisant le point sur un débat qui court depuis plus de deux décennies, revient sur l'opposition entre une génération parfois qualifiée de « dorée », celle des baby-boomers, et des générations postérieures qui seraient « maltraitées ». Le rapport souligne que, si le Pacte intergénérationnel issu de la Libération est bien traversé de tensions qui menacent sa soutenabilité économique et son acceptabilité politique, la cohésion sociale est cependant moins menacée par le scénario catastrophe de la « guerre des âges » que par un risque de fragmentation interne aux générations, lié à la hausse des inégalités et à la divergence des intérêts au sein de chaque classe d'âge. L'enjeu des réformes du Pacte intergénérationnel n'est donc pas seulement de lier entre elles les différentes générations, mais faire en sorte que les membres des nouvelles générations continuent à se sentir liés par un destin commun. Le rapport aborde également la dimension symbolique des relations intergénérationnelles. Il montre que, dans ses rapports à la famille, à la politique, à l'école et au travail, la jeunesse est mue par un même projet de quête de sens. Or, de plus en plus de jeunes ont le sentiment de devoir prendre leur place dans un monde qui ne correspond pas à leurs attentes en termes d'épanouissement personnel ou de désir de participation directe au fonctionnement des institutions. Face à des univers scolaire et professionnel hyper compétitifs, qui ne permettent ni l'erreur ni le tâtonnement, face à des mondes du travail et de la politique encore faiblement participatifs, ils semblent hésiter entre une résignation désabusée, de nouvelles formes de radicalité ou une forme silencieuse de révolution con

1. La confiance en soi et dans l'avenir 1.a. la vie des jeunes au regard de leurs attentes 1.b. les jeunes et leur vision de l'avenir 1.c. les parents et l'avenir de leurs enfants 1.d. le soutien de la famille en cas de difficultés 1.e. l'opportunité de quitter la France pour avoir de meilleures perspectives d'avenir 2. La confiance dans le système éducatif et l'école 2.a. la confiance dans le système éducatif français 2.b. l'adéquation entre l'enseignement et les réalités du monde du travail 2.c. les liens entre la réussite scolaire et la réussite professionnelle 3. La confiance dans le monde du travail 3.a. la confiance des entreprises à l'égard des jeunes 3.b. la confiance à l'égard des jeunes comme valeur de l'entreprise 3.c. les risques à embaucher un jeune à un poste à responsabilité 3.d. la confiance des dirigeants d'entreprises à l'égard des jeunes 3.e. les relations dans l'entreprise 4. Le ressenti vis-à-vis de l'environnement social et politique 4.a. la facilité d'accès aux soins et aux activités sportives et culturelles 4.b. la confiance accordée aux hommes et aux femmes politiques pour défendre les intérêts de la jeunesse 4.c. l'accès au monde politique 5. Les métiers de l'enseignement 5.a. l'image des métier de l'enseignement 5.b. le souhait d'exercer une activité professionnelle dans le domaine de l'éducation 5.c. les métiers dans l'éducation que souhaitent exercer les jeunes 5.d.e. le soutien au choix d'exercer une activité professionnelle dans l'éducation 5.f.g. le soutien au choix d'exercer le métier d'enseignant 5.h. les éléments déterminants dans le choix d'une activité dans le domaine de l'éducation 5.i. les inconvénients à travailler dans l'éducation 5.j. les sentiments provoqués par les enseignants 5.k. la reconnaissance envers les métiers de l'éducation 5.l. les moyens dont disposent les professionnels de l'éducation pour assurer leurs missions 5.m. la difficulté des métiers de l'éduc

Publié en décembre 2018, la 4e édition du baromètre annuel "Jeunesse&Confiance" OpinionWay pour VersLeHaut et la MAIF, mesure l'évolution de l'état d'esprit de la jeunesse en France. L'optimisme des jeunes reste fort cette année malgré une défiance croissante dans l'école, le monde du travail et la société. Pour cette édition, le baromètre porte une attention spécifique à la perception des métiers de l'éducation et de l'enseignement par les jeunes et les parents.