Skip to main content

Home/ opco11/ Group items tagged #opco11

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Sonja T

Audioboo - 0 views

audioboo.fm

opco11 sound social networking

shared by Sonja T on 04 May 11 - Cached
treeck

Livestreams opco11 - 2 views

www.ustream.tv/opco11

livestream #opco11

shared by treeck on 04 May 11 - No Cached
  • Ralf Appelt on 04 May 11
     
    "Dies ist der offizielle Channel zum OpenCourse2011 (2.5. - 17.7.11), in dem sich mindestens die wöchentlichen Vorträge sammeln werden. "
treeck

Ende Präsenzuniversität - 1 views

www.faz.net/...2BA~ATpl~Ecommon~Scontent.html

eLearning #opco11

shared by treeck on 03 May 11 - Cached
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Immerhin gibt es die Diskussion zur Neurodidaktik, vgl. z.B. Waldherr und Walter auch bei der DOSS 2010
  • zählebigste Grundannahme ist die, der zufolge Lehren eine unverzichtbare Voraussetzung für die Initiierung und Begleitung von Lernprozessen sein soll
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Logisch: Initiieren ist meist von außen, Begleitung ohnehin - deshalb Lehre notwendig
    • Hendrikje Palm
      Hendrikje Palm on 08 May 11
       
      "zählebig" hier mit negativer Konnotation? Vergleich zum Thema "Lehren" / "Direct Instruction" die Ergebnisse von John Hattie, 2003: http://www.annedavies.com/pdf/19C_expertteachers_hattie.pdf: "Direct Instruction" steht laut Forschungsergebnissen unter den ersten, effektivsten Faktoren im Unterrichten.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Informelles Lernen ist ja generell richtig und wichtig - nur: Wie verteilt sich das auf die Lernzeit? Erwachsene sind in der 
  • ...12 more annotations...
  • Inhalte so manchen Schulfaches im Lebenslauf mehr und mehr verblassen und auf die Kenntnis einiger weniger Sachverhalte zusammenschrumpfen? Und wie sonst ist zu erklären, dass Erwachsene achtzig Prozent ihrer Fähigkeite
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Geht es jetzt um ein Schulfach oder um ein Uni-Fach - oder ist nur gemeint, dass die Uni nichts mehr hinzugibt/alles verblassen lässt?
  • der mit keinen wirklich stichhaltigen Argumenten begegnet werden kann.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Stimmt nicht, es kommt darauf an, welche Lehrziele erreicht werden sollen. Wenn es um die Fähigkeit geht, etwas schriftlich ausführen, vielleicht ja. Wenn es um eine (mündliche) Diskussion inkl. Argumente verteidigen geht, sicherlich nein - oder zumindest nicht durchgehend.
  • Glossare, Übungsaufgaben, Anwendungsbeispiele, Portfolioarbeiten sowie Einsendeaufgaben zu den wesentlichen didaktischen Elementen dieser Studienstrategie.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Gibt es wirklich so viele Universitäten, die Fernlehr-Selbstlernmaterialien haben und sie nicht ihren Präsenzstudierenden bereitstellen?
  • Und auch die sogenannten Kontaktzeiten werden zu Präsenzzeiten
  • auch zu den inneren Substanzen eines nachhaltigen und kompetenzbildenden Lernens vorstoßen
  • enig für die Anbahnung und Entwicklung dieser Selbstorganisationsfähigkeit täten
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      M.E. ist es häufig das Problem, dass entweder die Selbstorganisation vorausgesetzt wird (vgl. auch Reinmann in ihrem e-denkarium-Blog, XXBeitrag müsste ich noch raussuchenXX) oder gar keine Beachtung findet.
  • Verkündigungstradition der Kirch
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Allerdings steht das im Gegensatz zur Hochschuldidaktik
  • Die Förderung von Schlüsselqualifikationen können als Angebote nicht in das Studium Generale abgedrängt werden, während alles andere so bleiben kann, wie es ist.
  • tudierenden über eigene Aneignungsfähigkeiten für ein erfolgreiches Studium verfügen oder diese entwickeln können. Lernen ist in seinem Kern immer Selbstlernen und Studium immer Selbststudium.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      M.E. darf man hier nicht vergessen, dass bei zu hohen (unbetreuten! unsozialen!) Selbstlernangeboten die Abbruchquoten vermutlich steigen!
  • Auch Humboldt wäre heute online!
Ralf Appelt

brand eins Online: "Jeder ist ein Lehrer" - brand eins 01/2011 - SC... - 2 views

www.brandeins.de/...jeder-ist-ein-lehrer.html

#opco11 lektüre woche1

shared by Ralf Appelt on 03 May 11 - No Cached
  • Riesenerfolg
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Erfolg=Finanziell? Vermutlich nur bezogen auf das Produktergebnis. Finanzierungsmodell noch offen?
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Antwort s.u.
  • School of Webcraft,
  • Bildungshungrige sehen sich kaum noch persönlich, bestenfalls per Videokonferenz. Stattdessen twittern, chatten und mailen sie, arbeiten gemeinsam an Wikis.
  • ...11 more annotations...
  • Einen Lehrer gibt es nicht, man lernt irgendwie
  • ausgerechnet, dass der moderne Mensch im Laufe seines Lebens bis zu elfmal den Job wechseln und dreimal sein gesamtes berufliches Wissen ersetzen muss
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Sennett hat das - wenn ich mich richtig erinnere - aber auch kritisiert in "Der flexible Mensch".
  • Youtube-Publishing bin?
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Ist das denn wirklich eine so umfangreiche Tätigkeit, dass man darin einen Abschluss machen können sollte?
  • Badging" entwickelt, sagt Gunner, ein System, um solche Zertifikate in einer Art elektronischem Lebenslauf
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Was für ein Konzept verbirgt sich dahinter? Ist etwas anderes gemeint, als Zertifzierung informellen Lernens?
    • Donald Towsend
      Donald Towsend on 04 May 11
       
      Man verdient sich Badges (Abzeichen) für bestimmte erfolgreich gelernte Dinge, ähnlich wie man bei foursquare oder gowalla Badges erhält, wenn man z.B. eine vorgegebene Anzahl neue Locations zum System hinzugefügt hat oder Fotos eingestellt hat oder ähnlich. Für manche stellt das in eine Richtung von Gamification von Lernen dar, learning as a social game.
    • Thomas Schroeder
      Thomas Schroeder on 04 May 11
       
      "Gamification von Lernen" find ich klasse! Bei babbel (ist eine Plattform auf der man Sprachen lernen kann) wird das auch schon "leicht" umgesetzt. Dort gibt es Punkte für das Lernen. Und man kann auf das Profil anderer Lerner klicken und sehen wieviele Punkte die in der letzten Woche erreicht haben. Schöne Idee und ausbaufähig!
    • Donald Towsend
      Donald Towsend on 05 May 11
       
      Für mich würde das Sammeln von Badges sehr gut mit dem Konzept der Kompetenzen und Kompetenzraster zusammenpassen.
    • treeck
      treeck on 05 May 11
       
      Danke für die Infos. Ich kenne dieses Punkte-Verfahren auch von einem juristischen eLearning-Projekt: http://www.heinecomp.uni-duesseldorf.de/Dokumente/Poster_Beurskens.pdf Und hier bei diigo habe ich eben die Funktion Gruppen-Badges gesehen.
  • Wo bleiben wissenschaftliche Standards, Überprüfbarkeit von Quellen, Peer-Review?
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Ja eben in der Kommunikation über die Inhalte. Unter Experten/Lernexperten oder Peers.
  • Weil die voreingestellte Suchmaschine im Browserfenster Google ist und weil 350 Millionen Nutzer auf der ganzen Welt Firefox verwenden, schickt das Programm jede Menge Suchanfragen weiter.
  • Für seine etwa 300 Angestellten, die das Unternehmen neben den freiwilligen Helfern hat, gab Mozilla im vergangenen Jahr 61 Millionen Dollar aus.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      203.333,33 Dollar pro Angestellter/Jahr
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Schön fände ich es ja dann doch, wenn man mal die Beispiele verlinken würde, zumindest diejenigen, die man als Autor für gut/gelungen hält.
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      Hier wird ja dann leider Wissen und Lernen gleichgesetzt.
  • ist auf gestreamlinete Persönlichkeiten für die industrielle Produktion ausgelegt
    • treeck
      treeck on 03 May 11
       
      ...also hat Studium nichts mit kritischem Denken zu tun?
    • treeck
      treeck on 03 May 11
treeck

The Special Sauce of Social Learning by Marc J. Rosenberg : Learning Solutions Magazine - 7 views

www.learningsolutionsmag.com/...ecial-sauce-of-social-learning

#opco11 l lektüre woche2

shared by treeck on 08 May 11 - No Cached
  • To paraphrase a popular commercial, the technology should be so easy, “a CEO can do it.”
  • Technology is not the end game, but a critical enabler
    • Giulia Covezzi
      Giulia Covezzi on 09 May 11
       
      Ich kann nur zustimmen. Ziele und Mitteln zu erst trennen, damit sie später wieder zusammen gefügt werden können.
    • treeck
      treeck on 09 May 11
       
      Vielleicht noch zugespitzt: Erst Ziele überlegen und dann die passenden Mittel, welche die Ziele eventuell wieder verändern. Außer: Extrem experimentelles Setting.
  • Establishing a social learning environment and then simply hoping people will use it effectively can be a fool’s errand. There must be compelling reasons to get involved.
  • ...10 more annotations...
  • Lots of coaching, feedback, role models, and work product examples will be of great value.
  • Scheduling, an artifact of traditional training, won’t work here.
    • treeck
      treeck on 09 May 11
       
      Also gar keine Termine? Nicht vielleicht ein paar wenige, um (zumindest im formellen Kontext) das social zu befördern? Oder geht das gar nicht?
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 11 May 11
       
      Verstehe das eher als ein Veto gegen Präsensseminare. Deadlines für briefings und Ergebnissicherung können ja auch dezentral organisiert werden.
    • treeck
      treeck on 12 May 11
       
      So bin ich vollkommen einverstanden, EvoluSiN. Klang für mich hier nur allgemeiner.
  • but when it occurs, it must be met quickly — and at the user’s convenience — or the enthusiasm for the process will wane just as quickly.
  • A sense of belonging is very important to an individual’s motivation to stay
  • Formal learning environments can be excellent starting points for introducing people to social media
  • which they can then carry forward to more informal learning situations.
    • treeck
      treeck on 10 May 11
       
      Social Networking ist hier quasi die Kaffepause der Konferenzen, Workshops etc. Im Web 1.0 gabs sowas auch in Form von Foren...
    • treeck
      treeck on 10 May 11
       
      Wenn dies funktioniert, kann das auch ein Weg sein, um Transfer in die Praxis zu unterstützen.
  • Focus more on content and design and less on the latest gizmo
    • EvoluSiN _
      EvoluSiN _ on 11 May 11
       
      Fokus ist wichtig, aber wenn Social das Topic ist, dann halte ich es für sinnvoll, dass einer aus der Gruppe den "gizmotrendpresenter" gibt.
  • The bottom line is that for people to accept and use social learning, it must be a seamless and natural part of the workplace, and the work.
Ralf Appelt

OpenCourse 2011 Teilnehmerliste - 5 views

wiki.kremsner.eu/doku.php

opencourse opco11

shared by Ralf Appelt on 07 May 11 - No Cached
  • Ralf Appelt on 07 May 11
     
    Offenes Wiki
  • Tim Krumkühler on 10 May 11
     
    Wie groß muss eigentlich der Webspace für ein vergleichbares offenes Wiki sein?
Wolfgang Schreiber

Nachlese zur GML: Web 2.0 in der Lehre - Lernen unter Zwang … Mein Appell: se... - 0 views

blog.studiumdigitale.uni-frankfurt.de/...ion-von-lernenden-auf-der-spur

#opco11

shared by Wolfgang Schreiber on 02 Jul 11 - No Cached
  • viele ihren in Word fertigen Artikel erst am Ende ins Wiki stellen, das kooperative Schreiben findet nur selten im Netz und wenn dann nur verpflichtet statt.
    • Wolfgang Schreiber
      Wolfgang Schreiber on 02 Jul 11
       
      Man macht das doch nur so, wenn man die Vorteile des kollaborativen Arbeitens nicht verstanden hat oder, wenn man sie nicht nutzen will, weil man seine eigene Leistung herausstellen will und Sorge hat, dassn die in der Gemeinschaftsleistung mit anderen untergeht. Das ist aber eine Einstellung mit der mal nicht mehgr lange wird 'überleben' können, weil nur gemeinschaftlche Leiistungen jetzt und in Zukunft in der Lage sein werden die Welt zum besseren zu wenden oder wenigstens habdelbar zu halten ..
‹ Previous 21 - 37 of 37
Showing 20▼ items per page