A knowmad is what I term a nomadic knowledge worker –that is, a creative, imaginative, and innovative person who can work with almost anybody, anytime, and anywhere
1More
shared by Tero Toivanen on 18 Nov 11
- No Cached
TEDxBrisbane 2011 - Edward Harran - Imagnination - 0 views
www.youtube.com/RBXTPPDjvIE
ted TEDxBrisbane 2011 Edward Harran imagination knowmad invisible learning
![](/images/link.gif)
12More
shared by Tero Toivanen on 19 May 11
- Cached
Knowmads in Society 3.0 | Education Futures - 19 views
www.educationfutures.com/...knowmads-in-society-30
education knowmads future knowledge society innovation learning Invisible Learning John Moravec
![](/images/link.gif)
-
-
Knowmadin määritelmä Moravec:lta vuodelta 2008. Luovuus, mielikuvituksellisuus ja innovatiivisuus yhdistettynä valmuuteen tehdä työtä kenen kanssa, milloin ja missä vain kuvaavat mielestäni edelleenkin hyvin knowmadin ominaisuuksia. Sellainen minäkin haluan olla.
-
Know mad on hyvä myös huomata; sillä on oleellinen rooli knowmadisessa toiminnassa :)
-
Se on todella hyvä termi mielestäni. Vaikeaa vain löytää suomenkielestä vastaavaa, jossa yhdistyisi nomadi noihin muihin ominaisuuksiin.
-
-
Knowmads can instantly reconfigure and recontextualize their work environments, and greater mobility is creating new opportunities.
-
What happens when the investment banker sitting next to the architect have a conversation? What new ideas, products, and services might be created?
- ...1 more annotation...
-
The purposive use of technologies allowed standard desks to be removed from the classroom and for students and teachers to instantly reconfigure their social learning environment, allowing for more individualized instruction …and co-instruction among students and their teacher. The differences between students, teachers and colleagues are beginning to blur.
-
Yleisesti artikkelin myötä heränneitä ajatuksia: - erilaisia raja-aitoja voi pöllytellä kahdellakin tasolla: toisaalta eri alojen ihmiset kohtaavat toisiaan tyyliin opettaja ja insinööri ja toisaalta eri "luokkien" ihmiset kohtaavavat toisena tyyliin duunari ja johtaja - raja-aitojakin pöllytellessäkin aina haasteena löytää se oikea "suhde", jotta toisaalta aidosti syntyy uudenlaisia uusista näkökulmista muodostuneita ideoita ja ajatuksia, mutta toisaalta kiinnostus säilyy sitä kautta että yhdessä toimijoilla riittävän paljon yhteistä.
-
Timo, juuri eilen perjantaina 20.5.2011 meillä oli viimeinen lähitapaaminen TIETY-kouluttajakoulutuksessa ja siellä nousi esille se, kuinka hedelmällinen on tilanne, jossa eri ammattialojen asiantuntijat yhdessä prosessoivat yhteistä teemaa. Siinä todella voi syntyä uusia ja villejä ideoita. Näkökulma laajenee ja lopputuloksessakin voi näkyä monilähtökohtainen näkökulma... Tähän suuntaan luulen, että ollaan menossa laajemminkin. Toki riippuu hyvin paljon siitä, miten kemiat ja erilaisten näkökulmien hyväksyminen toimivat ryhmätilanteessa. Parhaimmillaan se on todella antoisaa!
15More
shared by Tero Toivanen on 09 Oct 12
- No Cached
Education Futures | Learning in Knowmad Society: Making invisible learning visible - 1 views
www.educationfutures.com/...ing-invisible-learning-visible
learning education Invisible Learning oppiminen teaching John Moravec
![](/images/link.gif)
-
Too often, we place technologies in the forefront, which end up obscuring authentic knowledge formation.
-
Our knowledge-based societies demand a deeper change in our culture of teaching, and, particularly, in the ways in which we learn (and unlearn).
-
We need to rethink and explore all the “invisible” (non-formal, non-certified, but equally relevant) ways of learning in a world where personal knowledge development, comprised of both tacit and explicit elements, is rapidly becoming more valuable than commodified, industrial-style information delivery.
- ...4 more annotations...
-
In the Invisible Learning project, we sought to research and share experiences and innovative perspectives, focused on rethinking strategies and innovative approaches to learn and unlearn continuously. We highlighted the importance of critical thinking of the roles of formal, informal, non-formal and serendipitous education at all levels – which can contribute to the creation of sustainable processes of learning, innovating and designing new cultures for a global society.
-
In the Invisible Learning paradigm, “just in case,” rote memorization is replaced with learning that is intended to be personally meaningful for all participants in the learning experience.
-
This contextual, purposive application of personal knowledge to create innovative solutions negates the value of non-innovation-producing regimes (i.e., standardized testing).
-
Our questions around educational improvement should therefore not be around what to learn, but rather about how we can learn. And, how we can make what we learned invisibly visible.
12More
shared by Tero Toivanen on 13 Nov 11
- No Cached
Cloud Learning as Universal Primary Education | Teemu Arina - 2 views
tarina.blogging.fi/...as-universal-primary-education
cloud learning universal primary Teemu Arina mobile education future teaching technology
![](/images/link.gif)
-
The most profound technologies are those that disappear.
-
-
inspiroiva webinaari tänään joka on katsottavissa täältä: http://eoppimiskeskus.adobeconnect.com/p23jbkb0qcr/ Webinaarien pedagoginen selvitysraportti (Esitys) http://slidesha.re/sqYuPN
-
-
school teachers are no longer the primary means to knowledge, but should act as a coaches or curators, rather than broadcasters.
-
Now in the age of digital media, the best content and the best people to teach, co-learn and share with are accessible on the network, making centralized models less efficient.
- ...6 more annotations...
-
you have to demonstrate life-long learning, ability to switch jobs, be certified by multiple authorities and effectively becoming someone who evaluates the learning done by others.
-
It is evident that digitally distributed learning environments through mobile devices will be more scalable, more effective, more comprehensive, more social and more immersive than traditional physical class rooms and centralized locations for schools.
-
We move from just-in-case learning (memorization) to just-in-time learning (interaction), where the real-time web combined with a mobile link enables contextual information to be readily accessible.
-
Through cloud-based mobile devices the global mind is effectively an extension of our minds – turning our minds from single brains to interconnected clouds.
6More
Digitized work - 5 views
-
Vaikuttaa todella mielenkiintoisilta artikkeleilta. Ehditkö jo itse tutustua näihin?
- ...3 more comments...
-
-
Diigo taipuu muuten aika moneen juttuun... Jonkin web-sivun yhteisanalyysi esim. onnistuu mainiosti, kun jakaa merkinnät ryhmälle.
-
Voitas kokeilla tosiaan jonkin saitin yhteisanalyysiä. Jonkun pitäis ryhtyä "promoottoriksi".
-
-
Laitoin tämän jo Ning-sivuillemme, mutta varmuuden vuoksi laitan myös tähän... Ehdotan, että kokeilemme web-sivun analyysiä tällä: http://groups.diigo.com/group/nakymatonoppiminen/content/knowmads-in-society-3-0-education-futures-2840971