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Juste une idée de parcours pour casser la linéarité ...

Pub : T'as pas vu mon modèle 5 portes avec toit ouvrant ? Non mais sans blague, vise ce développement sur Moodle(Lab), réservé aux personnes authentiquefiées : Lire et produire des écrits de documentation (au cycle 3 de l'école primaire) : http://ateliers.moodlelab.fr/course/view.php?id=2 5 sections centrées sur le processus cyclique de travail : # 1 Nous lisons des écrits # 2 Nous rédigeons une synthèse # 3 Je m'exerce à l'école ou à la maison... # 4 Je m'entraine à la maison... # 5 Je m'évalue, je suis évalué(e)... C'est le calendrier qui donne le rythme par des évènements qui présentent le travail et les ressources du jour : fac-similé du manuel, glossaire pour la synthèse des connaissance, accès au wiki pour les exercices du jour, à réaliser avec entraide, accès au test pour l'entrainement individuel à l'école et à la maison. Ce qui est intéressant également, c'est que le cours peut-être réinitialisé à une date donnée pour programmer les 7 semaines de travail de ce thème. Cette structure cyclique à développement chronologique par les évènements du calendrier a donné lieu à un débat l'été dernier : les tenants de la structure linéaire pour mieux afficher la progression (1 section par thème d'étude, 15 sections), vs les tenants de la structure cyclique valorisant la continuité des méthodes de travail (5 sections).

Je ne dirai qu'une chose : "la grande classe ton carrosse" Fred ! J'avais en effet loupé ces discussions. Ne te reste plus qu'à écrire un article sur le sujet .... ;-)

Pour crier boooooooooo à l'oreille du monde. Il faut un compte et les boos sont publics.

Un retour d'usage d'audioBoo avec des élèves de primaire qui récite des poésies (en anglais). http://ehpsblogs.com/year3/

Je cherchais un moyen de permettre de partager un écran à distance de manière à faire une présentation diaporama sur laquelle on a la main. Yuuguu est pas mal pour cela. L'initiateur doit installer un logiciel mais pas le ou les recepteurs. J'ai fait le test et ça fonctionne. Je trouve cela mieux que showdocument. C'est gratuit pour 100 minutes par mois. Je test avec une étudiante aux US demain en parallèle de tokbox.

Super l'échange sur les mérites comparés, ça envoie du steak. Ouai, ça envoie du steak, ouai ouai. En final, ça fouette le sang, on a envie de s'y mettre, ouai, c'est le steak qui fait ça.

D'ailleurs Fred, tu peux également utiliser le verbe "steaker" (je steak, tu steaks, nous stekons...). Pourquoi pas l'enseigner dès maintenant à tes élèves de primaire pour anticiper sur sa pleine acceptation par l'académie française ?!

5 sites de création pour les plus petits (en anglais). Pas très éducatifs mais essayez quand même http://www.fiddleafriend.com juste pour voir un castor chanter du country ...

De très nombreux jeux éducatifs gratuits, plutôt pour les petits que pour les grands, un générateur de nuage de tags sympa http://www.abcya.com/word_clouds.htm

Eh, eh, intéressant comme retour d'usage.

Chercher et partager des ressources. Quelques ressources à utiliser avec un TBI.

Ok baby, l'un de nous deux est de trop dans ce groupe Diigo ....

Il existe aussi des sites web2.0 dédié au débat, on en a même référencé ici, le plus dur étant de les retrouver et qui permettent de développer des argumentaires ... http://groups.diigo.com/group/moodlelab/search?what=debate* Une autre pratique consiste à utiliser des cartes mentales collaboratives (moodle le permet). Le noeud central donne le sujet, les branches primaires les idées principales, puis chaque participant rentre en branchement secondaire s'il est pour ou contre avec son argumentaire. Très simple à mettre en place, très visuel et en plus un peu ludique. Exemple (linéaire ici) Sujet : Passer à 2.X Idées principales simples: Pour ou Contre Noeuds secondaires "Pour" : dépôts, activités conditionnelles ... Noeuds secondaires "Contre" : stabilité, le non-standard, investissement ... ou inversement Sujet : V1.9 vs 2.X Idées principales simples: dépôts, activités conditionnelles, stabilité, non-standard, thèmes, investissement Noeuds secondaires : pour / contre avec argumentaire.

Merci pour les pistes de travail.

Eh, eh, retour d'usage sur les boîtiers de vote, je ne doute pas que vous sachiez lire ;-)

Mouais, un peu maigre. Les expérimentations décrites sont toutes sur des "classes" du primaire ou du secondaire, avec un effectif réduit (même si 35 c'est déjà beaucoup trop). La question reste entière sur des promotions du supérieur, tant sur les utilisations que sur les matériels. Mais on progresse. ps: On parle aussi de faire taper du texte, quant on voit les manettes, bonjour l'ergonomie et la facilité ... j'espère que ce ne sera pas pour des leçons d'orthographe.