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Retour d'expérience sur l'usage de boitiers de vote en mathématiques.

Un retour d'expérience intéressant d'un prof de langue qui intègre dans ses enseignements de langue, voki et la bd autour d'activités pédagogiques.

Morgan Magnin nous fait partager ses expériences de l'usage des réseaux sociaux en pédagogie.

Faut fouiller, y'a des outils, y'a des idées ...

Je confirme, il faut fouiner, il y a plein de ressources "comment rédiger le cahier des charges d'un site internet", "animer un réseau", "qu'est-ce qui change dans la formation à distance"... Le personne partage ses diaporamas de formation et son expérience. Intéressant.

Encore un qui fait de la veille et qui plus est sur Moodle.

Plusieurs retours d'expériences de tablettes numériques

Un retour d'expérience de l'usage de twitter en classe.

L'utilisation de twitter en primaire.

Quels usages pour les tablettes numériques?

Ah bon?

Intervention sur les cartes de connaissances.

Trucs et astuces des outils informatiques dans l'enseignement.

Tout sur le TBI? Ou presque...

Un article sur une expérimentation de G+ dans l'enseignement.

Wiki, wiki, wiki ? Je n'aime pas les wikis mais il y en a qui les aime !

Un retour d'expérience d'ipad intéressant.

Eh, eh, retour d'usage sur les boîtiers de vote, je ne doute pas que vous sachiez lire ;-)

Mouais, un peu maigre. Les expérimentations décrites sont toutes sur des "classes" du primaire ou du secondaire, avec un effectif réduit (même si 35 c'est déjà beaucoup trop). La question reste entière sur des promotions du supérieur, tant sur les utilisations que sur les matériels. Mais on progresse. ps: On parle aussi de faire taper du texte, quant on voit les manettes, bonjour l'ergonomie et la facilité ... j'espère que ce ne sera pas pour des leçons d'orthographe.

Usage des diaporamas pour l'enseignement des mathématiques.

Je ne cantonnerais pas cet article dans le seul domaine mathématique. L'auteur décrit comment la mise à disposition de ressources (ici sous forme de diaporamas) avant les cours en présentiel (ou en parallèle) illustrant ou rappelant les connaissances "de base" permet de dégager du temps employé à d'autres usages que le simple "je parle, vous écoutez". Toutes les disciplines peuvent s'appuyer sur le concept.