MOOC_UEB

20/11/2013 - Les Moocs sont souvent présentés comme la nouvelle révolution du savoir. Beaucoup en vante les bienfaits sans toutefois, me semble-t-il, en questionner réellement les attendus et les effets.

J'ai été invité à animer un webinar sur le thème "moocs et processus d'apprentissage" par le site communotic. Communotic est un site d'information et de partage, développé par la région Basse-Normandie, qui fait la promotion de l'approche multimodale en formation.

Ouvrir l'université par le numérique ? Page 169 à 169 - Présentation Moocs et vaches à lait, Antoine Compagnon Page 170 à 178 Les Moocs : des drones pour l'université ? Pascal Engel, Page 179 à 185

Profitant d'être en inter-contrat, j'ai voulu tester ce qu'était un Massive Open Online Course ( MOOC) du coté étudiant. Je me suis inscrit au cours The Data Scientist's Toolbox sur Coursera proposé par Jeff Leek.

Les moocs ( massive open online course, ou formations en ligne ouvertes à tous, en français), avec leurs forces et leurs faiblesses, sont entrés dans l'histoire, bouleversant les rapports entre formateurs et usagers, et modifiant la posture des enseignants face à celle des élèves et étudiants.

Guide évoqué réunion UEB MOOC 12/09

Les MOOC : vers une troisième révolution de l'enseignement supérieur ? Des buts affichés éminemment louables, mais un constat d'étape mitigé Faces cachées et questions en suspens Une rupture dans le système éducatif ? Une nouvelle pièce sur les échiquiers stratégiques ? Un modèle économique imprécis ? In fine, les MOOC, des concepts encore en devenir

Depuis 2012, le débat public sur les questions d'éducation dans le supérieur a été capté par un buzz phénoménal qui a fini par persuader tous les décideurs et le public qu'une innovation radicale bouleversait le paysage éducatif mondial, les MOOC, c'est-à-dire ces enseignements en ligne offerts par des sociétés privées issues d'universités réputées comme Stanford ( Coursera et Udacity) capables d'attirer 150000 étudiants (le cours de S. Thrun fondateur de Udacity). Il fallait donc suivre, rat...

Les cours gratuits en ligne ne doivent pas remplacer les enseignants. Ils doivent rendre les cours meilleurs. "L'idée de base est d'utiliser des cours en vidéo de type Mooc et autres fonctionnalités disponibles en ligne comme «contenus» pour des cours donnés dans de vraies salles, de taille normale. En demandant aux étudiants de visionner les vidéos en ligne, les enseignants sont ensuite libres de passer leur temps de cours à répondre aux questions des étudiants, à évaluer ce qu'ils ont assimilé ou non, puis à travailler avec eux sur différents projets."

La participation à un MOOC génère un taux de satisfaction comparable à celui d'une autre formation en ligne. Et les MOOCs ont leurs aficionados. En témoignent à la fois une enquête initiée sur ce blog en novembre dernier, et le récent baromètre Cegos sur la formation professionnelle.

Un bilan et prospectives du plan FUN et des MOOC à la française a été l'occasion d'une table ronde sur les JEL à Lyon. Nous avons interviewé Thierry Koscielniak, ingénieur recherche à l'université Paris Descartes qui nous en a parlé.

France Université Numérique a suscité l'intérêt des enseignants dans la conception de MOOCs. Pour mener à bien leur projet, les enseignants peuvent s'orienter vers des services d'accompagnement à l'usage du numérique tels que les cellules TICE, les cellules d'appuis à l'usage ou autres appellations.

Retour d'expériences de l'enseignante du Mooc "Du manager au leader"

Un MOOC n'est pas un objet statique, loin de là. Il est amené à évoluer d'édition en édition, pour s'adapter aux attentes des participants, à l'évolution des technologies et des ressources disponibles en ligne. Comprendre les motivations des participants, leurs difficultés, leurs attentes est primordial pour réaliser ce travail d'adaptation.

Échanges autour des Moocs

REL 2014 Pour une éducation libre : une initiative de la direction de l'Éducation et de la Jeunesse à l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) . Il s'agit d'un cours en ligne ouvert et massif (CLOM) portant sur les ressources éducatives libres (REL) en ligne : rel2014.mooc.ca

Journal public du MOOC collaboratif portant sur les Ressources éducatives libres (RÉL) : http://mooc-rel.blogspot.fr/

Le MOOC, né dans l'enseignement supérieur, migre dans la formation professionnelle, mais sous un format différent. Le MOOC monolithique adressant sur plusieurs semaines un pan étendu de savoir devient un réseau de "short MOOCs" interdépendants transmettant chacun un élément ciblé de pratique.