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Les MOOC : vers une troisième révolution de l'enseignement supérieur ? Des buts affichés éminemment louables, mais un constat d'étape mitigé Faces cachées et questions en suspens Une rupture dans le système éducatif ? Une nouvelle pièce sur les échiquiers stratégiques ? Un modèle économique imprécis ? In fine, les MOOC, des concepts encore en devenir

L'égalité des chances au XXIe siècle passe par une éducation populaire massive aux fondements du numérique, et pour cela, en France, il faut former plusieurs centaines de milliers de formateurs sur ce sujet, souvent inédit pour elles ou eux. Peut-on simplement supposer que déployer un MOOC va permettre de relever ce défi ? Cet article répond de manière constructive par la négative à cette vision simplifiée, et propose de déployer un dispositif hybride de formation présentielle et en ligne. Très concrète, cette proposition correspond au projet Class'Code qui est en train de se déployer, et le travail de recherche préparatoire ce projet désormais accepté est partagé ici. Camila Canellas, Camille Daniel, Claude Terosier, Colin De La Higuera, Daniela Guegant-Silva, et al.. Pour apprendre à apprendre l'informatique, peut-on se contenter d'un MOOC ?. [Rapport Technique] RT-469, Inria. 2015, pp.21.

Christelle Mariais, Marie-Hélène Comte, Isabelle Rey, Aurélie Bayle, Jean-Marc Hasenfratz.Retours d'expérience sur deux années de Mooc Inria.. [Rapport Technique] Inria. 2016, pp.14.

REL 2014 Pour une éducation libre : une initiative de la direction de l'Éducation et de la Jeunesse à l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) . Il s'agit d'un cours en ligne ouvert et massif (CLOM) portant sur les ressources éducatives libres (REL) en ligne : rel2014.mooc.ca

Journal public du MOOC collaboratif portant sur les Ressources éducatives libres (RÉL) : http://mooc-rel.blogspot.fr/

Les moocs ( massive open online course, ou formations en ligne ouvertes à tous, en français), avec leurs forces et leurs faiblesses, sont entrés dans l'histoire, bouleversant les rapports entre formateurs et usagers, et modifiant la posture des enseignants face à celle des élèves et étudiants.