Skip to main content

Home/ Konnektivizmus/ Group items tagged tanulás

Rss Feed Group items tagged

Andrea Vincze

Bessenyei István: Tanulás és tanítás az információs társadalomban - Az eLearn... - 0 views

  •  
    Hálózati tanulás a web 2.0-ban. A konnektivizmus.
Zsolt Kulcsár

A káosz természetrajza - 0 views

  • A görög szó eredeti jelentése �üresség, semmi�. Csak Arisztotelész munkássága nyomán veszi fel az �összevisszaság� jelentést.
  • az nem egy pillanatnyi helyzetre, elrendezésre, állapotra vonatkozik, hanem az idõbeli viselkedésre.
  • A káosz önmagát nem ismétlõ állandósult mozgás
  • ...22 more annotations...
  • a káosz a kevés összetevõbõl álló rendszerek összetett mozgása
  • Az általunk használt káosz fogalmat pedig a determinisztikus jelzõ illeti meg, ugyanis a körülmények és törvények által egyértelmûen meghatározott
    • Zsolt Kulcsár
       
      Mind a zajt, mind a káoszt rendszertelen mozgás jellemzi. Míg az előbbinek a kontextusa és irányító törvényei nem definiálhatók, az utóbbi esetében ez egyértelműen meghatározott.
  • káosztudományról, mely új interdiszciplináris terület, s a kaotikus jelenségek általános vonásait kutatja
    • Zsolt Kulcsár
       
      Mi a viszony a káoszelmélet és a hálózatelmélet között?
  • új törvények felfedezése nem kapcsolódik hozzá (mint pl. a relativitás elmélete az univerzum, vagy a kvantummechanikáé a mikrorészecskék világában), hanem az ismert törvények eddig el sem képzelt bonyolultságú megnyilvánulásának felismerésérõl van szó.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A káosz szabálytalanságát végülis a mérhetetlenül bonyolult mintázatok eredményezik. Ha átlátjuk ezt a bonyolultságot, a szabálytalanság szabállyá lesz.
  • a rendszer nemlinearitása
    • Zsolt Kulcsár
       
      A kaotikus rendszerek nemlineárisak. Ez annyit tesz, hogy az ok-okozat közötti összefüggés oda-vissza nem szimmetrikus. A következmény bonyolultabb függvénye a kiváltó oknak. Ez azt jelentené, hogy az okozat az okhoz képest egy nagyságrenddel bonyolultabb kontextust eredményez?
  • A káosz tehát a nemlineáris rendszerek idõbeli viselkedése.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Jó definíció.
  • a jelenségek alakulása rendkívül érzékeny a kiinduló helyzetre
    • Zsolt Kulcsár
       
      Pillangó-effektus. Úgy gondolom, hogy pszichológiai modellekben ez krízishelyzetekkor lehet érdekes. A fejlődésben jelentkező minőségbeli ugrások valamilyen krízishez kapcsolhatóak, melyek az új minőség megjelenésének a kezdőfeltételét határozzák meg. Ezért roppant lényeges, h. az ilyen krízishelyzetekben milyen hatások érik a személyt: a psziché kaotikus rendszerének állapotváltozására a kiindulási állapot roppant nagy hatással van. Az elmélet jól alátámasztja a Stanislav Grof féle perinatális hangsúlyokat is: a születés pillanata a kiindulási pont, mely roppant nagy érzékenységgel bír a fejlődésre nézve!
  • minden olyan tudományban, ahol káosz elõfordulhat, megjelenik az elõrejelezhetõség problémája.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A pszichológiára ez teljes mértékben igaz! Kiváncsi vagyok, hogy vannak-e olyan törekvések, hogy a káoszelméleteket a pszichológiában érvényesítsék. Az eddigiek alapján úgy tűnik, hogy a psziché tipikusan káosz-jelleggel bír! Ez azt is jelenti, hogy a káoszelméleti következtetések igazak lesznek a psziché vonatkozásában is.
  • A káosz állandósult instabilitás.
  • egyetlen mozgás pontos megfigyelése helyett érdemes mozgássokaságot vizsgálni: át kell térni valószínûségi leírásra.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A pszichológia viszonylatában ez mit jelentene?
  • a valószínûségi módszer éppoly hatékony, mint a hagyományos, s elvezetett olyan alapvetõ új felfedezésekre, mint a tranzisztor, a mikrochip, a lézer vagy a szupravezetés.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Gondolom, itt a fuzzy-logikára utal a valószínűségi módszer.
  • a káosz olyan megjósolhatatlan mozgás, ami determinisztikus
  • A kaotikus mozgáshoz határozott geometriai szerkezet tartozik.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A psziché vonatkozásában a mandalákra és egyéb archetipális erejű geometriai ábrázolásokra asszociálok. Azért olyan hatékony a mandala-rajzolós terápia, mert megragadja a psziché egy tartományának kaotikus jellegét. Tökéletes introspekció!
  • mesterséges teret, az ún. állapotteret vagy fázisteret kell megalkotnunk, s a mozgást abban követnünk.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Milyen fázisteret alkothatunk a psziché vizsgálatakor? Milyen mérhető dimenziókat lehet egyáltalán felvenni egy ilyen koordinátarendszer tengelyeinek? Valamilyen szomatikus markerekben érdemes talán gondolkodnunk...
  • kaotikus attraktornak
    • Zsolt Kulcsár
       
      Ezt valaki elmagyarázhatná, mert nem értem!
  • biztos, hogy a kaotikus attraktorra elegendõ hosszú idõ után rákerülünk.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Nagyon az archetípusokra hajaz ez a téma. A kaotikus attraktor lehetne az archetípus maga; a psziché dinamikája (tapasztalatok) pedig a mozgás. Ez azt jelenti ennek fényében, hogy létünket ezek az attraktorok mágnesként határozzák meg: élményeink egy-egy ilyen geometriai alakzat szerint szerveződnek. Attraktortól attraktorig, azaz archetípustól archetípusig hömpölyög a psziché.
  • A mozgás és a szerkezet (dinamika és geometria) egysége világosan mutatja, hogy a determinisztikus káosz nem zaj (nem molekuláris káosz)!
  • A káosz átmenet a szabályos mozgás és a zaj között.
  • a brazíliai pillangó körüli légköri viselkedés rajta van-e azon a kaotikus attraktoron, melyhez a New York-i orkán tartozik
  • A tapasztalat szerint a pillangó nincs rajta az attraktoron, s ilyen drasztikus távolhatásoktól nem kell tartanunk.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A pillangó-hatás káoszelméleti cáfolata.
  • világképformáló felismerésrõl van szó
  • Az élõ szervezetben is van, amikor a kaotikus viselkedés a rendellenes, pl. a szív fibrillációja (az egészséges periodikus viselkedéssel szemben), de az EEG-jel csak betegség, epileptikus roham esetén lehet periodikus.
  •  
    Tél Tamás cikke a káoszelméletekről. Diigo széljegyzetben a káosz és tanulás viszonyáról.
Zsolt Kulcsár

Groups Vs Networks: The Class Struggle Continues - 0 views

  • MUDS are like Second Life except without the graphics. Funny how you describe things – how that changes over time.
    • Zsolt Kulcsár
       
      egyszer az egyik haverom mutatott egy ilyen MUD-ot. Nagyon fapados volt, de pont a fapad miatt helye volt a fantáziának, aminek a mai szájbarágós játékok nem adnak teret. A virtuális világok gazdag képi anyagának az a hátulütője, hogy a saját képalkotó világod háttérbe kerül...
  • groups require unity and networks require diversity. Groups require coherence, networks require autonomy and so on.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Az én olvasatomban a csoport a hálózat azon részhalmaza, mely jól körvonalazott határokkal rendelkezik.
  • And it seems to me that networks offers that middle way.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Nem értem ezt az egész csoport - egyén - hálózat oppozíciót. Az az érzésem, hogy rosszul ragadja meg a kérdést...
  • ...6 more annotations...
  • A network is different from that
    • Zsolt Kulcsár
       
      Kezdem érteni, hogy miről beszél Downes. Azt állítja, hogy a csoport és a hálózat két teljesen különböző rendezési elv. A csoport tulajdonságok alapján szervez, a hálózat pedig a csomópontok közötti kapcsolatok alapján áll össze. Az a kérdés, hogy ha megvizsgáljuk a csoport 4 tulajdonságát, még mindig áll-e a feltételezésem, miszerint a csoport a hálózat azon részhalmaza, mely jól körvonalazott határokkal rendelkezik?
  • Groups require coordination
  • A group is defined by its values.
  • In learning technology – most of learning technology is intended to support this picture – we have the learning management system. Managing learning.
    • Zsolt Kulcsár
       
      "A tanulás menedzselése". nagyon jó reflexió! Tehát: van tanulás menedzser, azaz van valaki, aki irányítja a dolgokat, a többiek pedig követik. A learning design lényegében az a cucc, mely orrodtól fogva vezet téged, a tanulót, és ezáltal a tanuló fogalma szolgává lesz. Well done, Downes!
  • Networks, by contrast, require autonomy
  • Interaction in a network isn't about leaders and followers. It's about, as I say here, a mutual exchange of value.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Az interakció a hálózatokban nem vezetőkről és követőkről szól, hanem a kölcsönös értékcseréről.
  •  
    ~ Stephen's Web
Zsolt Kulcsár

Developing Online From Simplicity toward Complexity: Going with the Flow of Non-Linear ... - 0 views

  • non-linear systems and is essentially a formal attempt to question how coherent and purposive wholes emerge from the interactions of simple and sometimes non-purposive components
  • big consequences of little things
  • butterfly effect
  • ...12 more annotations...
  • a recognition that the world is irreducibly complex, not determinist and predictable, and that the task before us is no longer to identify the simple elements of reality underlying complex appearances, but to work out how to study complexity in its own right
    • Zsolt Kulcsár
       
      A tanulásra vonatkoztatva: Fel kell ismernünk, hogy a világról alkotott tudásunk redukálhatatlanul összetett; nem az a feladat, hogy egyes emlékeket elemezzünk, hanem az, hogy egységében képesek legyünk érteni és használni ezt a komplexitást. így juthatunk el a legmagasabb formájú megismeréshez: az intuícióhoz. A tudáshálónk nagy része implicit, azaz direkt módon nem hozzáférhető a tudat számára. Az intuíció az egyedüli kognitív apparátus, mely ebből a rendszerből átfogó, integratív megismerési élményt hoz létre.
  • Such a view leads to an emphasis on meaning rather than decontextalised content, an emphasis on creativity, a sense of connection to learners’ worlds and the development of a sense of ownership over what is learned
    • Zsolt Kulcsár
       
      minél inkább a figyelünk a tudás hálózati jellegére, annál inkább a szemantikai mélységet vizsgáljuk. Mindig a fogalmak/kijelentések közötti kapcsolatok jellege határozza meg azt, hogy milyen mélységű tudással rendelkezünk az adott területen. A redukcionista gondolkodásmódnak feltétlenül ki kell egészülnie egy integratív szemlélettel, mely a témák közötti átjárhatóságot biztosítja. Ezért helytelen a Polgár-féle zseninevelés redukcionizmusa: szükség van a sokszínűségre, ha a tudás gyarapítása a cél.
  • Complexity-based educationalists (for example, Doll, 1989a; 1989b; Iannone, 1995; Sawada & Caley, 1985) see the contemporary focus on objectives and learning outcomes as representative of an obsession with domination, control and reductionism and an undermining of emergent learning.
  • ‘Curriculum becomes a process of development rather than a body of knowledge to be covered or learned, ends become beacons guiding this process, and the course itself transforms the indeterminate into the determinate
    • Zsolt Kulcsár
       
      A curriculum egy fejlődési folyamat, nem pedig egy steril tudáshalmaz, melyet el kell sajátítani.
  • An explicit intention of the course described in this paper was to encourage these future teachers to become life-long computer learners and users – to assist them to develop computer learning attitudes, skills and learning strategies required to adapt to change.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A jelen tanulmányban emlegetett kurzus deklarált célja az volt, hogy arra bíztassa a jövő pedagógusait, hogy megértsék és alkalmazzák az internet adta tanulási stratégiákat, attitűdöket és készségeket.
  • the desire to draw students away from expectations of directive-style teaching and instead to focus on them establishing self-directed and self-responsible approaches to their learning, including exploratory learning and ‘play’.
  • an emphasis on self-directed goal setting, but also on acknowledging and embracing ‘emergent’ learning – ‘you don’t always know what you don’t know’!
    • Zsolt Kulcsár
       
      A konnektivista tanuláshoz szükséges megtanulnunk célokat kitűzni, és megértenünk azt, hogy nem mindig vagyunk tisztában azzal, hogy mit nem tudunk! Ahhoz, hogy körvonalazódjon a terület, melyről tudásunkat bővíteni kívánjuk, megfelelő célokat kell tudnunk kitűzni.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Az önvezérelt tanuláshoz elengedhetetlenül szükséges megtanulnunk célokat kitűzni. A helyes célkitűzéshez azonban ismernünk kell a területet, az azonban nem mindig adott. Nem mindig vagyunk tisztában azzal, hogy mit nem tudunk! Ahhoz, hogy körvonalazódjon a terület, melyről tudásunkat bővíteni kívánjuk, fel kell fedeznünk azt, játékra és nyitottságra van szükségünk. Ez nem egy célirányos, konvergens tanulási folyamat, hanem teljes mértékben kaotikus, divergens.
  • The non-linear online learning environment developed through the research was certainly found to not only guide but prompt such learning ‘discoveries’.
    • Zsolt Kulcsár
       
      A kutatás során kifejlesztett non-lineáris tanulmányi közeg célja pontosan ez a fajta kaotikus, felfedező, játékos tanulás szorgalmazása volt.
  • you will realise that the Web is exactly that – a big tangled spider’s web of information. Bits of it lead to other bits and there is no ‘start’ and ‘finish’. There is also so much information available on the Internet that we could never access even a small portion of it. Learning in such an environment can feel uncomfortable at first, particularly if you have been used to learning in a context where the ‘teacher’ told you exactly what you had to learn, and how you should learn it
    • Zsolt Kulcsár
       
      Rá fogsz jönni arra, hogy a Web egy óriási pók hálójához hasonlítható.Nincs benne kiindulási és befejezési pont. Annyira sok információ van jelen az Interneten, hogy nem lehet célunk mindet feldolgozni. Meg kell értenünk azt, hogy a legnagyobb igyekezettel is csak egy kis részletével találkozhatunk csupán. Egy ilyen környezetben való tanulás eleinte zavaró lehet, hiszen hozzászoktunk ahhoz, hogy a tanár pontosan megmondja azt, hogy honnan hová kell tartanunk.
  • … think about how we learn in contexts other than schools and universities. Lets think about one of the biggest challenges people experience in life – becoming a parent… There is no single course you can do on ‘how to become a good parent’. There is no single set of steps or guidelines or rules to follow. There is no ‘beginning’ or ‘end’, no structure or sequence to things that you need to learn. Yet many, many people parent, and parent well.  They do so because they are motivated to do the best for their child. They don’t know everything there is to know, but when issues or challenges arise they seek out information and advice, and adopt strategies that they feel are appropriate. Generally they reflect on whether their strategies are working or not and will seek other information, or adopt other strategies if they don’t. Sometimes parents turn to friends and family for advice, sometimes they go to courses, sometimes they will consult ‘self-help’ books and other times they will turn to professionals (such as doctors). Most of the time, however, they experiment with different approaches themselves. One further point here is that parents of new-borns will vary rarely read the chapter of the ‘self-help’ book on coping with adolescents, although it doesn’t hurt for them to have the book on the shelf, ready for the coming years!
  • Many students initially approached the course with a belief that computer learning entailed memorizing steps and computer processes.
  •  
    The progression of the course from a linear and directive approach toward a non-linear and complexity-based based approach to learning and teaching thus represented a transition toward a more authentic learning approach.
Zsolt Kulcsár

Főoldal (Konnektivizmus) - 0 views

  •  
    A hálózatalapú tanulás népszerűsítéséért
mesbah095

Guest Post Online - 0 views

  •  
    Article Writing & Guestpost You Can Join this Site for Your Article & guest post, Just Easy way to join this site & total free Article site. This site article post to totally free Way. Guest Post & Article Post live to Life time only for Current & this time new User. http://guestpostonline.com
Andrea Vincze

Diigo használat - Vida Andrea video segédanyagai - Konnektivizmus - 0 views

  •  
    A Diigo használatáról Vida Andrea egy nagyszerű több részből álló segédanyagot készített. Nem csak megnézni érdemes, de felhasználni is az oktatásban, hallgatók, tanítványok, ismerősök figyelmébe ajánlani.
juhasz

Seven Habits of Highly Connected People ~ Stephen's Web ~ by Stephen Downes - 5 views

  • 2. Go With The Flow
    • Zsolt Kulcsár
       
      Két féle ember létezik: 1. Akinek fontos, hogy a saját nevéhez köthető legyen az érték, amit létrehoz 2. Akinek az a fontos, hogy az érték megszülessen, és ehhez másokat is bevon. Az előbbi kategóriához tartozó embereket kerüld: a különbözőségekre és az egyéni teljesítményre törnek. Ez gyakran a kollektív eredményesség ellen dolgozik.
    • Koncsag-Szász Előd
       
      Azt hiszem, éppen ezért igen nehéz a konnekt-pionírok munkája. Azokra gondolok, akik a maguk szakterületén egyedül kezdik el ezt a munkát. Rengeteg befektetett energia, output, a még kiépületlen rendszer részéről azonban még nincs visszacsatolás...
  • it is more important to find the places to which you can add value rather than pursue a particular goal or objective
    • Zsolt Kulcsár
       
      Keresd meg azokat a témákat, melyekhez hozzátehetsz ahelyett, hogy az egyéni ambícióidat hajszold. Az a kérdés, hogy a Te szemszöged miben más, és miben úszerű...
  • This doesn't mean you shouldn't have any goals or principles for yourself. You should; that's what will inform your participation. It's just a reminder that your goals are not the same as other people's goals, and therefore your online participation needs to respect that fact.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Ez nem azt jelenti, hogy fel kellene hagyni az egyéni célkitűzéssel. Távolról sem! Szem előtt kell tartanod azt, hogy a saját céljaid nem egyeznek mások céljaival.
  • ...4 more annotations...
  • Connection Comes First
    • Zsolt Kulcsár
       
      3. Kapcsolatok mindenekelőtt Hogy van időd annyit blogolni? - effektus A legtöbb területen csapatmunkára van szükség ahhoz, hogy valami érték létrejöhessen. A csapatmunka kapcsolatokon múlik. Minél jobban kezeled a kapcsolataidat, annál hatékonyabbá válhatsz.
  • 4. Share
    • Zsolt Kulcsár
       
      4. Oszd meg! A win-win, quick-win és egyéb idióta kifejezések már a könyökömen jönnek ki. Futótűzként szoktak az üzletágon végigsöpörni, és mindenki ismételgeti, mintha ez lenne a lényeg... A konnektivista szervezetben ez a (versenyszellemű) szemlélet nem értelmezett. Akkor működik hatékonyan egy csoport, ha a tagok nem kotlóstyúkként ülnek a tudásukon rettegve azon, hogy más is megszerezheti azt a tudást, ami most számára a pótolhatatlanság illúzióját nyújtja. Ne oszd meg, és pótolhatatlanná teszed - ez a szabály egy versengő szervezetben. Ha hosszú távon akarsz sikeres lenni, kapcsolatokra van szükséged. Ez a fajta attitűd bezár, ellehetetleníti a kommunikációt és a tudáscserét, mely nélkül roppant nehezen fejlődik a szervezet. Oszd meg feltétel nélkül. Paradoxonnak tűnhet, de ez vezet a valódi sikerhez.
  • When you share, people are more willing to share with you. In a networked world, this gives you access to more than you could ever produce or buy by yourself. By sharing, you increase your own capacity, which increases your marketability.
    • Zsolt Kulcsár
       
      Ha nyitott vagy és megosztod az életedet, nyitottságod viszonzásra talál. Egy hálózatalapú világban ezáltal teremted meg a lehetőségét annak, hogy később rádtaláljanak.
  • 5. RTFM
    • Zsolt Kulcsár
       
      5. Nézz utána Mielőtt másokat nyaggatnál, nézz utána a neten, hogy van-e róla anyag. Szinte bármilyen témához létezik Wikipedia szócikk, ami kiindulásnak felülmúlhatatlan, vagy slideshare prezentáció, vagy youtube videó.
  •  
    Stephen Downes The first thing any connected person should be is receptive. Whether on a discussion forum, mailing list, or in a blogging community or gaming site, it is important to spend some time listening and getting the lay of the land.
  •  
    1. Reagálj! Az izolált észosztás helyett próbálj meg dialógust kezdeményezni. Provokáld ki a más nézőpontokat és reagáld le azokat. A blogírás nem csak a saját nézőpontodról szól. A blogod kapcsolatot jelent más emberek irányában az önkifejezés révén
Andrea Vincze

Mémesedünk, mégpedig turulilag · DragonWeb - 0 views

  •  
    DragonWeb: Mémesedünk, mégpedig turulilag / A Google Reader-ben megosztott híreit egy központi helyen megjelenítve bárki olvashatja - bárki megoldhatja, hogy a Google Reader-ben generálódó diszkusszió megjelenhessen saját blogján is a hozzászólásokkal együtt. (Dragon Zoltán blogja)
Andrea Vincze

iCamp - online közösségi tanulmányok · DragonWeb - 0 views

  •  
    DragonWeb: iCamp - online közösségi tanulmányok / Az Agent Portal számol be arról az EU-s kezdeményezésről, aminek célja, hogy a diákok/hallgatók tanulást elősegítő, szakmai blogjait illetve online rendszereit összekapcsolja, így egyrészt erősítve a kollaborációs lehetőségeket, másrészt pedig tovább bővítse nemzetközi viszonylatban. (Dragon Zoltán blogja)
Andrea Vincze

A blog és az oktatás · DragonWeb - 0 views

  •  
    DragonWeb: A blog és az oktatás - Doransky blogjából "A blog szerepe jóval nagyobb és gazdagabb lehet, mint puszta egyoldalú információáramlás"
Andrea Vincze

YouTube - A Vision of Students Today - 0 views

  •  
    a short video summarizing some of the most important characteristics of students today - how they learn, what they need to learn, their goals, hopes, dreams,...
  •  
    A mai oktatással kapcsolatos kérdéseket feszegető videó.
Andrea Vincze

Effective Learning - Tips for Effective Learning - 0 views

  •  
    Discover tips from psychology for effective learning. Improve your learning efficiency, study skills and memorization abilities.
Andrea Vincze

Free E-Learning Books - 0 views

  •  
    Letölthető E-Learning könyvek
Andrea Vincze

YouTube - Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us - 0 views

  •  
    2008 amerikai tanára Michael Wesch - Kansas State University - videója
Andrea Vincze

NoteMesh   -   collaborate to graduate    - 0 views

  •  
    NoteMesh is a free service that allows UT students in the same classes to share notes with each other. It works by creating a wiki for individual classes that users can edit. Users are free to post their own lecture notes or contribute to existing lecture notes. The idea is that users in the same class can collaboratively create a definitive source for lecture notes.
Andrea Vincze

E-learning Project Connect - Connecting e-learning jobs, e-learning projects, and e-lea... - 0 views

  •  
    A Jobs Board and Meeting Place to connect Online Facilitators, Instructional Designers and E-learning Professionals to Projects and Jobs
Zsolt Kulcsár

Tudáselméletek - 58 views

"Így bukkantam a narratív tudásmenedzsmentbe, ami jó eszköz volt arra például, hogy a sikersztorikon keresztül ismerjem meg a nem definitív tudásokat." ez új nekem. tudsz ajánlani valami anyagot a...

e-portfolió hálózat tudás tudáscsere tudásmenedzsment

1 - 20 of 30 Next ›
Showing 20 items per page