Skip to main content

Home/ Konnektivizmus/ Tudáselméletek
István Bessenyei

Tudáselméletek - 58 views

e-portfolió hálózat tudás tudáscsere tudásmenedzsment

started by István Bessenyei on 26 Sep 08
  • István Bessenyei
    #1 István Bessenyei on 26 Sep 08
     
    Pillanatnyilag erősen foglalkoztatnak a tudásról szóló elméletek, mégpedig abból a megfontolásból, hogy tudást cserélni (és kollektívan fejleszteni) csak akkor tudunk, ha az tárolva van, tárolni pedig csak olyasmit tudunk, amiről tudjuk, hogy micsoda. Miképpen tároljunk és cseréljünk például intuíciókat, holisztikus tapasztalatokat?
    Ehhez olvastam nagy izgalommal Kondor Zsuzsanna cikkét az Információs Társadalomban. Megtalálható a NETIS oldalain: http://netis.nyme.hu/mod/resource/view.php?id=676 (A NETIS az információs társadalomról szóló kurzus, amelynek van egy konnektivizmus-fejezete is.) (http://netis.nyme.hu)
    A másodlagos szóbeliség jellegéről, a tudás beágyazottságáról, a net-generáció új tudásáról szól.
    Kérdés az is, hogy jól van-e feltéve a kérdés...
  • Zsolt Kulcsár
    #2 Zsolt Kulcsár on 29 Sep 08
     
    ez a kérdés? "Miképpen tároljunk és cseréljünk például intuíciókat, holisztikus tapasztalatokat?"

    Szerintem ez így pontatlan, mert:
    - intuíciót nem tárolunk, az egy előhívási mechanizmus, mely az implicit tudásra vonatkozik. Tehát implicit tudásanyagot tárolunk, azok átadása pedig implicit módon történik (metakommunikáció).
    - holisztikus tapasztalatokra vonatkozó tanulási/pedagógiai eszköz a fogalomtérképészet. mi van még? :)

    A tanuláselméletekkel valóban célszerű foglalkozni, ez jelentheti az igazi módszertani kapaszkodót a technológiák közötti kiigazodásban (is).
  • István Bessenyei
    #3 István Bessenyei on 29 Sep 08
     
    Mindenesetre számomra és a tanítási gyakorlatom számára fontos kérdés marad, hogy milyen típusú tudást hogyan tároljunk. Így bukkantam a narratív tudásmenedzsmentbe, ami jó eszköz volt arra például, hogy a sikersztorikon keresztül ismerjem meg a nem definitív tudásokat. Nem tanuláselméletről volt szó egyébként, hanem tudáselméletről.
    (De tényleg arról szól ez a fórum, hogy megmondjuk egymásnak a tutit?)
    Zsolt Kulcsár wrote:
    > ez a kérdés? "Miképpen tároljunk és cseréljünk például intuíciókat, holisztikus tapasztalatokat?"
    >
    > Szerintem ez így pontatlan, mert:
    > - intuíciót nem tárolunk, az egy előhívási mechanizmus, mely az implicit tudásra vonatkozik. Tehát implicit tudásanyagot tárolunk, azok átadása pedig implicit módon történik (metakommunikáció).
    > - holisztikus tapasztalatokra vonatkozó tanulási/pedagógiai eszköz a fogalomtérképészet. mi van még? :)
    >
    > A tanuláselméletekkel valóban célszerű foglalkozni, ez jelentheti az igazi módszertani kapaszkodót a technológiák közötti kiigazodásban (is).
  • Zsolt Kulcsár
    #4 Zsolt Kulcsár on 29 Sep 08
     
    nem állt szándékomban semmi tuttit megmondani, csak reflektáltam a mondataidra. Elnézést, ha úgy hatott...
    Mi a különbség a tanuláselmélet és a tudáselmélet között?
  • Zsolt Kulcsár
    #5 Zsolt Kulcsár on 29 Sep 08
     
    "Így bukkantam a narratív tudásmenedzsmentbe, ami jó eszköz volt arra például, hogy a sikersztorikon keresztül ismerjem meg a nem definitív tudásokat."

    ez új nekem. tudsz ajánlani valami anyagot a témában? A Kondor Zsuzsanna cikkét még nem olvastam, de hamarosan pótolom! :)
    Szerintem hasznosak a felvetéseid, hasonló dolgokon törjük a fejünket; mindenképpen szorgalmaznám, hogy a felmerült kérdéseket együtt keretezzük át, hogy adekvált válaszok után kutakodjunk.

    Úgy tűnik, hogy az implicit tanulás / hallgatólagos tudás körül mozog a problémafelvetésed.
    Ajánlom figyelmedbe az implicit laboratories group-ot, ahol ezzel a témával foglalkozunk részletesebben.

To Top

Start a New Topic » « Back to the Konnektivizmus group